六年級上冊數(shù)學試題－第3單元分數(shù)除法 人教新課標

人教版六年級上冊數(shù)學第三單元測試題 姓名： 家長簽名： 得分： 一 填空。（21分）1、5月份用煤比4月份多，5月份用煤相當于4月份的（ ）。2、單打一份稿件，10天完成。每天完成這項工作的（ ），8天可以完成這批零件的（ ）。3、一些大米，吃了，剩下的占總數(shù)的（ ）。4、超市運來200千克蘋果，運來的雪梨比蘋果少，運來的雪梨比蘋果少（ ）千克，雪梨有（ ）千克。5、修一段路,小明獨做10天完成,小華獨做8天完成.小華的工作效率是小明的( )%6、一個數(shù)的是64，這個數(shù)的是（ ）。7、一項工程，甲隊獨做4天完成，乙隊獨做6天完成。兩隊一起做，每天可以完成這項工程的（ ）。8、比2噸少噸是（ ）。 比2噸少是（ ）9、35比（ ）多。 16是（ ）的。10、把米長的鐵絲平均分成6份，每份是全長的（ ），是（ ）米。11、=（ ）40=20%=（ ）=（ ）（小數(shù)）=（ ）成=（ ）折12、小時=（ ）分 15克=（ ）千克 米=（ ）厘米13、把、0.25、二成、2.5%按從大到小的順序排列：14、減去的和去除 ，結(jié)果是（ ）。15、一個數(shù)的比它的少10，這個數(shù)是（ ）。 二、判斷題。（5分）1、5噸大米，吃了后，又運進噸，最后還有5噸大米。 （ ）2、40比30多，30比40少。 （ ）3、+6=（+）6=16= （ ）4、因為A=B，所以AB。 （ ）5、把10克糖放入到90克水中，這時糖水的含糖率為10%。 （ ）四、選擇題。（5分）1、把14千克水果平均分成17份，每份重（ ）。A、 B、 C、千克 D、千克 2、比30噸增產(chǎn)的是幾噸？列式是（ ）。A、30+ B、30（1+） C、30（1+） D、30（1）3、比30米少的是（ ）米。A、 B、10 C、20 D、454、一項工程，甲隊單獨做4天完成，乙隊單獨做6天完成。兩隊合做（）天可以完成工程的 。 A、（+） B、1（+） C、（+） 5、1米增加米后，再減去它的，結(jié)果是（ ）米。A、1 B、 C、 五、計算題。（1）解方程。（6分）XX= X)=3 X+X=（2）計算下列各題，能簡算的要簡算。（12分）5（+） （+）48 9+ （）+)六、看圖列式，不計算。（4分）算式： 算式： 七、只列式，不計算。（13分）一項工程，甲單獨做10天完成，乙單獨做12天完成。兩隊合做，2天完成這項工程的幾分之幾？算式： 兩隊合做，完成這項工程的需要幾天？算式： 兩隊合做，幾天能把這項工程做完？ 算式： 甲先做5天，然后乙加入一起做，還要幾天？算式： 兩隊合做2天，然后由甲獨做，還要幾天？算式： 2、（1）一根繩子長9米，剪去4米，剪去全長的幾分之幾？算式： （2）一根繩子長9米，剪去全長的，剪去多少米？算式： （3）一根繩子長9米，剪去全長的，還剩多少米？算式： （4）一根繩子，剪去全長的，還剩9米，這根繩子長多少米？算式： （5）一根繩子，剪去全長的，正好剪去了9米，這根繩子長多少米？ 3、（1）水果店里有蘋果300千克，運來的雪梨比蘋果少，運來的雪梨比蘋果少多少千克？（2）水果店里有蘋果300千克，比運來的雪梨少，運來雪梨多少千克？（3）水果店里有蘋果300千克，運來的雪梨比蘋果少，運來雪梨多少千克？八、應用題。（34分）某商站運進一批紅糖，第一天賣出350千克，第二天賣出300千克，兩天正好賣出了這批紅糖的40%，這批紅糖有多少千克？學校圖書館購進科技書80本，比購進的故事書少20%。學校圖書館購進故事書多少本？ 校服共60元，如果褲子的單價是上衣單價的 ，上衣和褲子的單價各是多少元？某工廠十月份生產(chǎn)機器420臺，九月份生產(chǎn)的臺數(shù)是十月份的 ，又是十一月份生產(chǎn)臺數(shù)的 ，十一月份生產(chǎn)機器多少臺？陳老師把3000元存入銀行，年利率是2.25%，存4年后一共可以取回多少元？ 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒