學(xué)科教育論文-高職院?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究.docVIP

學(xué)科教育論文-高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)高職院校教學(xué)質(zhì)量課程特點(diǎn)教學(xué)問題論文摘要：該文結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，首先分析了目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題，提出了一些提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的措施與方法。1概述為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會的需要，我國高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面不可能照搬本科院校的教學(xué)內(nèi)容及模式。高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程除了要求學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。那么如何對高職院校的學(xué)生因材施教呢?2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程具有概念復(fù)雜、理論和實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)更新迅速等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是結(jié)合了計(jì)算機(jī)與通信兩大技術(shù)的一門綜合學(xué)科，涉及到兩種技術(shù)的大量概念。同時該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從誕生至今已歷經(jīng)四代。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更成為我們生活的一部分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域。3現(xiàn)行教學(xué)中存在的問題31教與學(xué)之間缺乏良性互動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R的關(guān)鍵，師生間能否形成良性互動對學(xué)好這門課也很重要。目前，很多學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，師生間缺乏良性互動，不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32實(shí)驗(yàn)條件不充分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)里面的許多知識點(diǎn)諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒有經(jīng)過親自動手，很難掌握。而對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實(shí)驗(yàn)如果沒有親身實(shí)踐，也根本無法完全掌握。33理論與實(shí)踐不能統(tǒng)一，現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協(xié)議，對于現(xiàn)實(shí)生活中是如何實(shí)現(xiàn)的就一無所知，無法將所學(xué)的知識用于解決實(shí)際問題。更有一些學(xué)生學(xué)完該課程之后連最子網(wǎng)掩碼的設(shè)置都不知道，就更別談網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理了。34教材編寫中不合理處較多目前，這門課程最經(jīng)典的教材是謝希仁寫的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識太多，圖太少，使得許多理論知識不能完美地解釋。象路由協(xié)議那一節(jié)，僅有理論描述，對RIP、OSPF、BGP三個協(xié)議，沒有詳細(xì)地闡述其工作過程，這就不能讓學(xué)生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節(jié)，三次握手中出現(xiàn)了SYN，ACK等術(shù)語，但前面并沒有對其詳細(xì)說明，這就讓學(xué)生莫名其妙了。4課程改革目標(biāo)與思路41多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)法：多媒體教學(xué)方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點(diǎn)制作成動畫，可大大提高課堂效率。類比教學(xué)方法。用實(shí)際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行類比，幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實(shí)踐活動、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會、技術(shù)講座等，增進(jìn)學(xué)生對市場的了解，并擴(kuò)大學(xué)生的知識面。42精選課程教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化課程內(nèi)容體系簡化OSI參考模型的內(nèi)容，擴(kuò)充事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)TCPlfP的內(nèi)容。伴隨著Internet的發(fā)展，TCP，P已成為事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)，其協(xié)議應(yīng)用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，我們在教學(xué)中采納AndrewSTanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCPIP參考模型二者的優(yōu)點(diǎn)，是一種折中的方案，自上而下包括5層即應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。針對該課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)在用多媒體上課時多增加了許多圖片以詳細(xì)說明。在講IP數(shù)據(jù)報(bào)的路由選擇那一節(jié)時，書上只有文字描述，本人講解時就增加了如圖1的例子。根據(jù)這幅圖講解，學(xué)生很快就理解了IP數(shù)據(jù)報(bào)的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時，我先對TCP提出報(bào)文作了詳細(xì)講解。特別對發(fā)送序號、接收序號ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時，學(xué)生都聽明白了。43增加學(xué)生動手機(jī)會增加實(shí)踐課程，既能把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)踐教學(xué)的目的是優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。對于應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。我們在實(shí)踐課中專門安排了一節(jié)課讓學(xué)生做RJ一45接頭。事后證明，這節(jié)課很有意義。它不僅讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，還讓他們學(xué)到了實(shí)用技能。有幾個同學(xué)實(shí)驗(yàn)課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5結(jié)論目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為人類社會生活的基礎(chǔ)支撐技術(shù)之