學(xué)科教育論文-高中政治教學(xué)中成功智力培養(yǎng)的基本對(duì)策.doc

學(xué)科教育論文-高中政治教學(xué)中成功智力培養(yǎng)的基本對(duì)策摘要成功智力傳入我國(guó)以后，引起了心理學(xué)界和教育學(xué)界的廣泛關(guān)注。很多學(xué)者開(kāi)始將該理論運(yùn)用于他們的研究中，并對(duì)該理論對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和影響進(jìn)行了分析和論證，但這些研究和分析，大多尚停留在研究階段，研究成果沒(méi)有廣泛地與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本文就高中政治教學(xué)中成功智力培養(yǎng)的基本對(duì)策進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞高中政治成功智力培養(yǎng)對(duì)策隨著現(xiàn)代教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教育界對(duì)政治課教學(xué)進(jìn)行了多方的探索，斯騰伯格的成功智力教學(xué)提倡將多種多樣的教學(xué)方法有機(jī)地整合起來(lái)，根據(jù)需要和可能平衡使用不同類(lèi)型的教學(xué)方法，均衡發(fā)展學(xué)生的智力。可以說(shuō)，成功智力教學(xué)能較好地適應(yīng)政治課教學(xué)的需要。一、分析性思維能力的培養(yǎng)對(duì)策現(xiàn)在的高中生由于缺少社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，對(duì)社會(huì)缺乏深刻的感知；同時(shí)初中政治實(shí)行開(kāi)卷考試，有些學(xué)校對(duì)政治課不重視，教師教課一般是讓學(xué)生劃劃背背應(yīng)對(duì)考試。所以，許多初中生對(duì)知識(shí)回回吞棗，不求甚解，更談不上把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力以及做到知行統(tǒng)一。一旦這些學(xué)生升到高中后，一接觸抽象的理論知識(shí)，他們的分析綜合能力就受到限制，很難全面把握和理解，更不用說(shuō)應(yīng)用和創(chuàng)新。因此怎樣培養(yǎng)學(xué)生的分析性思維能力，在教學(xué)上顯得特別重要。二、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)對(duì)策創(chuàng)造性思維是提出新方法、建立新理論、做出新貢獻(xiàn)的理性思維形式。政治教師如何通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?1.塑造有利于創(chuàng)新的創(chuàng)新個(gè)性。采用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、創(chuàng)新人格力量的教育、現(xiàn)實(shí)教育和生存教育，從而在精神上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的需求，塑造有利于創(chuàng)新的創(chuàng)新個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)理論背后閃光的人文精神，去感受先知先哲的智慧與人格的魅力。2.鼓勵(lì)探索，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。為了不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，可經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有變化而又能激起新異感的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整個(gè)課堂的教學(xué)中，隨時(shí)注意學(xué)生的情緒和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，善于駕馭語(yǔ)言技巧，將圖文聲逼真的多媒體課件等融入到具體教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。3.要培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。想象是指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。也可以解釋為對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。根據(jù)想象的定義，我們可以看出，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分重要。例如，在當(dāng)前買(mǎi)方市場(chǎng)情況下，假如你是空調(diào)生產(chǎn)廠(chǎng)的廠(chǎng)長(zhǎng)，你將怎么辦?假如你是該省的省長(zhǎng)，你將怎么辦?講到西部大開(kāi)發(fā)時(shí)，假如你是政府總理，你對(duì)西部開(kāi)發(fā)采取的步驟是怎樣的?面對(duì)美國(guó)的人權(quán)提案，假如你是外交部發(fā)言人，你作何評(píng)論?4.要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。所謂發(fā)散性思維，是指倘若一個(gè)問(wèn)題可能有多種答案，那就以這個(gè)問(wèn)題為中心，思考的方向往外散發(fā)，找出適當(dāng)?shù)拇鸢冈蕉嘣胶?，而不是只找一個(gè)正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現(xiàn)出思維的創(chuàng)造性成分。三、實(shí)踐性思維能力的培養(yǎng)對(duì)策1.以導(dǎo)學(xué)式常規(guī)課為載體，指導(dǎo)實(shí)踐。在中學(xué)政治課堂上關(guān)鍵要讓學(xué)生明確實(shí)踐的意義、弄清實(shí)踐的要求、掌握實(shí)踐的方法。我們以導(dǎo)學(xué)式常規(guī)課為載體，對(duì)學(xué)生實(shí)踐予以指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)式常規(guī)課的基本架構(gòu)是學(xué)議練。依據(jù)這一點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)法讓學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)散求益；通過(guò)發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考研究自己耳聞目睹的現(xiàn)象和事實(shí)，從而深化自己的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)踐的目標(biāo)、探尋實(shí)踐的方法、追求實(shí)踐的效果。通過(guò)對(duì)實(shí)踐的有效指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐的觀(guān)念、實(shí)踐意識(shí)得到了很大增強(qiáng)，實(shí)踐方法、實(shí)踐技巧有了較大的提高。2.以主體式活動(dòng)課為形式，模擬實(shí)踐。主體式活動(dòng)課是以充分發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)為目的，以學(xué)生必需的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)項(xiàng)目與方式，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能的一種課型。主體式活動(dòng)課的獨(dú)特形式使思想政治課加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)面臨好的時(shí)機(jī)，因?yàn)槲覀儾荒苊撾x教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)門(mén)去解決實(shí)際問(wèn)題，那樣做既無(wú)必要也不現(xiàn)實(shí)。由此采用這一形式，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)制、重組或再現(xiàn)，設(shè)計(jì)出了“案例分析”“法紀(jì)論壇”等許多好課型，加強(qiáng)了思想政治課的實(shí)踐性。其中尤為突出的是創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式采取表演形式，追求直觀(guān)形象，從而獲得事半功倍的效果，使思想政治課教學(xué)極具魅力。四、結(jié)束語(yǔ)盡管目前成功智力理論在中學(xué)教學(xué)的應(yīng)用還處于初始探索階段，但成功智力教學(xué)的許多作法己經(jīng)被證明是有效的，并且具有一定的創(chuàng)新性和可操作性，因此，筆者認(rèn)為，各科教師，特別是政治教師，可以結(jié)合自身的實(shí)際大膽嘗試應(yīng)用成功智力教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改善教學(xué)水平，實(shí)施素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn)：1許富繁論思想政治課學(xué)生創(chuàng)新