學(xué)科教育論文-淺析游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的運(yùn)用.doc

學(xué)科教育論文-淺析游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】隨著體育教育改革的深入發(fā)展，體育游戲在小學(xué)體育中的教學(xué)中得到了廣泛的傳播和運(yùn)用，占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體，以展智力，陶冶情操；同時(shí)通過(guò)體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力，還有一點(diǎn)就是體育游戲是學(xué)生特別喜愛(ài)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。特別是在中小學(xué)、幼兒園的體育教學(xué)中，游戲更被列為基礎(chǔ)教材，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要內(nèi)容之一。如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在體育課中運(yùn)用好體育游戲，提高體育的教學(xué)質(zhì)量，在體育教學(xué)中選擇與運(yùn)用游戲應(yīng)注意些什么，本文結(jié)合作者自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)思考試述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)游戲一、游戲內(nèi)容的選擇在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動(dòng)課，游戲都是重要內(nèi)容之一，他幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，體育知識(shí)的傳授多是通過(guò)游戲的形式進(jìn)行的。游戲的內(nèi)容很多：有發(fā)展速度的游戲，如：跑“獨(dú)木橋”、闖三關(guān)、看誰(shuí)動(dòng)作快、“長(zhǎng)江”、“黃河”等；有發(fā)展力量的游戲，如：奪紅旗、滾球入門(mén)、跳書(shū)包等；有培養(yǎng)耐力的游戲，如：推小車(chē)、三人五足接力、運(yùn)球接力賽等；有訓(xùn)練靈敏的游戲，如：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、斗雞、跳繩、傳球等。故而在選擇游戲時(shí)應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。在我的教學(xué)實(shí)踐中我一般是這樣來(lái)選擇游戲的：（1）選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲(如“踩影子”、“找朋友”等)。（2）選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲(如“迎面接力跑”、“追逐跑”等)。（3）選擇完成某些教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的為教學(xué)訓(xùn)練手段的游戲(如一些限制性的練習(xí)，矯正八字腳跑，可選用窄跑道比賽的游戲；消除游戲者在練習(xí)中的過(guò)度緊張，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲等)。（4）選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)的游戲。（5）選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過(guò)游戲培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場(chǎng)地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短等情況。組織方法要盡可能簡(jiǎn)便，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。二、游戲活動(dòng)量的控制體育游戲的種類(lèi)很多，活動(dòng)量也有大有小，但是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)呢？這就需要體育教師認(rèn)真思考觀察。小學(xué)低年級(jí)兒童的心臟發(fā)育比血管發(fā)育得遲緩，支配心臟活動(dòng)的神經(jīng)部分興奮性較高，心跳比成年人快，如果游戲過(guò)于劇烈，那么就可能使心臟機(jī)能衰竭。因此，為促進(jìn)兒童身體的迅速發(fā)展，教師應(yīng)合理地安排奔跑和跳躍的游戲。如：接力跑游戲，把學(xué)生分成八小組，每組五個(gè)人，相距15米，聽(tīng)到教師發(fā)令后，排頭迅速跑過(guò)終點(diǎn)線，返回，擊第二人的手掌，第二人開(kāi)始跑，按同樣方法進(jìn)行，依次類(lèi)推。這個(gè)游戲活動(dòng)量大，但時(shí)間短，而且游戲中有休息的時(shí)間，并帶有競(jìng)賽的形式，符合一二年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。又如立定跳遠(yuǎn)，讓小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生一次一次地跳，學(xué)生跳了一會(huì)兒就覺(jué)得枯燥無(wú)味了。在這個(gè)教材中我就設(shè)計(jì)情境，小青蛙學(xué)本領(lǐng)。我在地上鋪滿(mǎn)荷葉，讓學(xué)生帶上青蛙的頭飾，模仿青蛙跳，想象青蛙跳的樣子，并指出活動(dòng)的基本任務(wù)，這樣，學(xué)生就很快地接受和掌握技術(shù)了。因?yàn)橐?、二年?jí)的學(xué)生注意力還不十分集中，易于分散，設(shè)計(jì)了情境后，學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握技術(shù)，增強(qiáng)了體質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。三、游戲的可行性體育游戲的種類(lèi)多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須準(zhǔn)備好場(chǎng)地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫(huà)好場(chǎng)地的固定界線，做好安全措施。在室內(nèi)進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進(jìn)行，以免碰傷。假使在野外進(jìn)行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數(shù)游戲的進(jìn)行要有專(zhuān)門(mén)的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。游戲器材的重量應(yīng)適應(yīng)游戲者的情況。例如：低年級(jí)的兒童不宜用重實(shí)心球，因?yàn)橹貙?shí)心球?qū)λ麄兌圆粌H分量重，而且大小也不適宜。游戲器材的數(shù)量應(yīng)根據(jù)游戲者與參加人數(shù)相符合，不允許有短缺現(xiàn)象，否則，會(huì)因?yàn)闆](méi)有足夠的器材使有的學(xué)生退出游戲，這就影響了部分學(xué)生的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的品質(zhì)，還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己分發(fā)器材、布置器材。為了不防礙游戲的進(jìn)行，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將游戲器材放置在進(jìn)行游戲的地方，教具應(yīng)放在操場(chǎng)的指定地方，數(shù)量重量應(yīng)和學(xué)生相符合，這樣就不會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。畫(huà)場(chǎng)地界線要清晰，這不但能提高學(xué)生興趣，而且也是規(guī)則不可少的，假使場(chǎng)地界線不清楚，學(xué)生玩得津津有味時(shí)，就很難注意到假定的界線。這就影響了游戲的規(guī)則和意義了。體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。參考文獻(xiàn)：1在體育教學(xué)