學(xué)科教育論文-應(yīng)該如何上好第一節(jié)語文課.doc

學(xué)科教育論文-應(yīng)該如何上好第一節(jié)語文課上好初中第一節(jié)語文課具有很重要的意義。雖然語文課對于學(xué)生來說不是第一次接觸，但如果上第一節(jié)課能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們對學(xué)習(xí)語文知識的求知欲，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，那么對他們以后學(xué)習(xí)語文就會收到事半功倍的效果。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！蹦敲?，應(yīng)該如何上好第一節(jié)語文課？正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！笔紫缺救藦募ぐl(fā)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步讓他們認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性。于是，在上這一節(jié)課時，本人一開始就對學(xué)生說：“同學(xué)們，我今天先給你們講一個笑話，聽完后，看你們能受到什么啟發(fā)？”于是，本人講了個關(guān)于推廣普通話的笑話故事大肥雞。故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務(wù)員，她是廣州人，但她的普通話說得不好。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務(wù)員就對他說：“老大爺，你想去（吃）什么？”那位老漢因?yàn)槁牪幻靼姿f的普通話，以為那位女服務(wù)員問他去什么地方？老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢？后來，老漢明白了女服務(wù)員的普通話可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，所以自己聽錯了。于是老漢就說：“有沒有包子？”女服務(wù)員聽了馬上說：“報(bào)紙（包子），有！”她很快拿了一張報(bào)紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報(bào)紙，我怎樣吃呢！”后來，老漢又問：“有大肥雞嗎？”女服務(wù)員熱情地說：“搭飛機(jī)，還早呢，去（吃）過飯也不遲?！碑?dāng)這個笑話一說完，學(xué)生個個都捧腹大笑起來。于是，本人就趁熱打鐵地問他們聽了這個笑話后有什么啟發(fā)？有的學(xué)生立刻就說，普通話說得不好會鬧出笑話；有的學(xué)生說，學(xué)好普通話非常重要；有的學(xué)生說，學(xué)好普通話對于我們能準(zhǔn)確的表達(dá)語言有很大的幫助。本人順?biāo)浦鄣胤治觯浩胀ㄔ捳f得好與不好，不單是語言表達(dá)準(zhǔn)確與否問題，而且關(guān)系到我們的寫作水平問題，因此，我們一定要學(xué)好普通話，學(xué)好語文知識。如果我們作為跨世紀(jì)的年青一代連自己祖國的語言也學(xué)不好，說不好，甚至還鬧出笑話，那么自己也會覺得臉上無光，面子不知道往哪兒擱。此時，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來。于是，本人讓學(xué)生各抒己見，談一下自己對學(xué)習(xí)語文的想法。通過引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性，從而提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。接著，本人又從語言的準(zhǔn)確表達(dá)方面，談到學(xué)好語文的重要性。本人針對學(xué)生由于本身說白話或本地方言的原因，有些學(xué)生的普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，也會鬧出笑話，以致影響他們語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，也就是說影響他們的寫作水平。例如，有個學(xué)生在作文上寫有這樣一句話：“我在家里足足等了他五個字，他才來到。”話中的“足足”和“五個字”是什么意思，讓人費(fèi)解。原來這個學(xué)生是用口語寫作。這句話應(yīng)該這樣說：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來。”如果一位聽不懂白話的人聽了這句話，就好像丈二的金剛摸不著頭腦。又如，“唔識（不知道）”、“點(diǎn)解（為什么）”、“應(yīng)成（答應(yīng)）”等諸如類此的白話都不適合寫在作文上。因此，如果要準(zhǔn)確地表達(dá)語言，學(xué)好普通話是很必要的。這時，學(xué)生的情緒進(jìn)一步調(diào)動起來了。當(dāng)然，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)語言，除了學(xué)好普通話之外，也離不開自己平時對語文知識的積累。例如，對詞語的理解，詞語的搭配使用，語法知識的掌握，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作手法等等。所以要學(xué)好語文知識也不是一件容易的事。這樣分析之后，本人把學(xué)生從興趣中引導(dǎo)到認(rèn)識學(xué)好語文的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它把學(xué)生引入了求知的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。因此，本人在上這節(jié)課時，雖然內(nèi)容比較零散，但目的明確，通過激情導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后順利開展教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（衛(wèi)燦金）第一堂課，對于教師來說至關(guān)重要。一方面，它可以建立學(xué)生對教師的信心；一方面，可以增進(jìn)師生的感情；再者，可以吸引學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常情況，第一節(jié)語文課，都不會馬上進(jìn)入新知識的講授，而是首先著力營造一種輕松愉快、融洽深沉的情感氛圍，和學(xué)生迅速建立一種亦師亦友的良好關(guān)系。一開始先代表學(xué)校用真摯熱情的語言對新生表示歡迎，然后再向?qū)W生們作自我介紹。接下來就用富有情感的語言向?qū)W生介紹自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等，使他們產(chǎn)生共鳴并接受自己，最后鼓勵他們，大膽地站起來向大家介紹自己（或鼓勵他們就“語文”談?wù)勛约旱捏w會等）。在學(xué)生的發(fā)言過程中，對每個發(fā)言學(xué)生進(jìn)行精要點(diǎn)評。特別要注意的是，不管學(xué)生說得好不好，都應(yīng)肯定他們的勇氣和膽量，為他們以后的學(xué)習(xí)大膽說大膽練打下基礎(chǔ)。對每位發(fā)言者，只要吐字清楚，聲音響亮，表達(dá)有條理，就應(yīng)給予表揚(yáng)，畢竟這是他們第一課的第一次口頭表達(dá)。也就說，在他們第一次發(fā)言時，要抓住學(xué)生心理，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后不失時機(jī)地把師范語文教學(xué)的目的、要求及培養(yǎng)目標(biāo)提出來，并讓他們比較初中語文教學(xué)和中專語文教學(xué)的不同特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“聽”、“說”、“讀”、“寫”并重，讓學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目的。再者，作為語文老師，要提高學(xué)生對語文的興趣，首先要讓學(xué)生知道你對語文的興趣如何，所以教師首先一定要有教學(xué)的激情，以滿腔熱情投入教學(xué)。在教學(xué)中，用對學(xué)生的愛心，對知識的熱愛，對教學(xué)的責(zé)任，以及富有感情的講述，去激發(fā)學(xué)生的情感，使他們體會教師的良苦用心，主動接受教師所傳授的知識，并努力去學(xué)好它。如果教師沒有這種激情，是無論如何也達(dá)不到教學(xué)的理想境界的。所以，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要。新教材文質(zhì)兼美，形式多樣，很符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。但對一年級學(xué)生來說，因?yàn)樵谡J(rèn)知能力、知識基礎(chǔ)、情感、技能等方面存在著較大的特殊性，所以要求教師必須在把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合自己的教學(xué)對象來選擇更科學(xué)、更合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生課前進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、愉快的氛圍中既可以激活他們的思維，使知識得到鞏固與積累，又可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動的狀態(tài)為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。在課前幾分鐘，我設(shè)計(jì)了一些有趣的小練習(xí)。它們?nèi)缤S富多樣的“游戲點(diǎn)心”，讓學(xué)生在品味甜美的同時，心理得到滿足，情感得到升華。、“課前小宣言”課前幾分鐘，我讓學(xué)生說一說自己打算在課上要怎樣表現(xiàn)，或猜一猜老師最喜歡什么樣的學(xué)生，你要向班里的哪位同學(xué)學(xué)習(xí)，他們很愿意表現(xiàn)自己的想法，說出心里的愿望。老師用稱贊的目光、會心的微笑、激勵的語言對他們所說的話給予肯定，讓班上的每一個學(xué)生都真誠的感受到老師的希望和鼓勵，他們覺得自己才是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的自信和勇氣。學(xué)生心中蕩漾著快樂的音符，這樣師生在一種和諧、融洽的氣氛中開始了一堂課的學(xué)習(xí)。、“快樂傳遞恰恰恰”在學(xué)習(xí)新課前，總有一個檢查復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。我將與課文有關(guān)的字卡發(fā)到學(xué)生手里，讓他們在音樂聲中傳遞卡片，音樂停止時，手拿卡片的同學(xué)就要站起來教大家讀那個字。如果不會可以請其他同學(xué)來幫助，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)知識的同時不僅找到了互助互學(xué)的朋友，而且訓(xùn)練了動手能力，提高了做事的效率。不知不覺中，學(xué)生邊玩邊記憶了先前學(xué)過的字和詞，心中充滿了勝利的喜悅，接下來的學(xué)習(xí)會更加努力。、“說詞大比拼”我將教材中的課后小練習(xí)串接、組合在一起，設(shè)計(jì)成小游戲。讓學(xué)生以小組為單位，說數(shù)量類的詞、形容類的詞、重疊類的詞，動物類的詞、人物類的詞等，展開激烈的比賽，學(xué)生積極地參與。小組內(nèi)，大家互相合作交流，笑聲中傳遞著友情，傳遞著信息，在歡樂的氣氛中積累了知識4、“對口令”識字部分中寫字是一項(xiàng)重要的任務(wù)。但字一多。時間一長，許多學(xué)生寫字筆順經(jīng)常出錯。我與學(xué)生一起參與到游戲中，當(dāng)發(fā)令員說出一個字，大家就伸出小手書空邊說邊寫這個字。師生、同桌之間還可以做說反義詞的練習(xí)，“我說上，你說下，上和下意思相反?！边@樣達(dá)到師生的互動互學(xué)。5、“今日焦點(diǎn)”這是一個發(fā)揮學(xué)生多方面技能與特長的舞臺。我讓學(xué)生在課前按值日的順序準(zhǔn)備一個簡短的發(fā)言，可以是生活小