學(xué)科教育論文-從選修課的設(shè)置談高中歷史課程改革.doc

學(xué)科教育論文-從選修課的設(shè)置談高中歷史課程改革長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)普通高中一直設(shè)置分科課程，在分科課程中，沒(méi)有處理好必修課與選修課的關(guān)系，歷史課程也不例外，表現(xiàn)在重歷史必修課，輕歷史選修課，甚至在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)不設(shè)歷史選修課。究其原因，是我國(guó)的歷史教育目標(biāo)重視統(tǒng)一的規(guī)格，重視共性，而忽視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，即使在歷史必修課中，也只注重為學(xué)生升學(xué)作準(zhǔn)備，而不注重為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)打下基礎(chǔ)。這樣，在整個(gè)普通高中歷史課程計(jì)劃中，因材施教的原則體現(xiàn)不夠。自60年代以來(lái)，我國(guó)總結(jié)了普通高中歷史課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在改革歷史必修課的基礎(chǔ)上，增設(shè)了歷史選修課。一、1963年，在調(diào)整方針和教學(xué)必須改革的精神指導(dǎo)下，教育部頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃提出，在高中三年級(jí)設(shè)置選修課，規(guī)定第一學(xué)期每周2課時(shí)，第二學(xué)期每周5課時(shí)，共計(jì)111課時(shí)，占高中階段的3.6。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃還建議各校根據(jù)師資設(shè)備等條件，在保證學(xué)好必修課的基礎(chǔ)上，酌設(shè)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)。立體解析幾何、制圖、歷史文獻(xiàn)、邏輯等選修課。學(xué)生可以根據(jù)志愿和愛(ài)好，任選一門或兩門，選修課程不進(jìn)行考試。根據(jù)這一計(jì)劃，普通高中設(shè)置了歷史文獻(xiàn)選修課。但因當(dāng)時(shí)客觀條件的限制，只有極少數(shù)高中在這方面進(jìn)行了試驗(yàn)。盡管如此，這是建國(guó)以來(lái)普通高中第一次設(shè)置歷史選修課，影響很大。第二次設(shè)置歷史選修課是1981年。自70年代末我國(guó)中學(xué)歷史教育逐漸走上正軌后，設(shè)置歷史選修課又提上了普通高中歷史課程改革的議事日程。1981年，教育部頒發(fā)了全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)計(jì)劃（試行草案）和全日制五年制中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）的修訂意見(jiàn)，對(duì)普通高中的課程進(jìn)行改革，要求在高中二、三年級(jí)設(shè)選修課，以滿足學(xué)生的愛(ài)好和需要，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。如何設(shè)置選修課，教育部有兩種安排，供各地選擇：一種是單科性選修，即對(duì)某些課程的選修。周課時(shí)除高中二年級(jí)、三年級(jí)各為26課時(shí)必修課外，各開(kāi)設(shè)4課時(shí)選修課。開(kāi)設(shè)什么選修課，根據(jù)學(xué)生的要求、社會(huì)的需要和學(xué)校的條件而定，可以另設(shè)新課程，也可以就必修課程或就必修課的某一門或幾門開(kāi)設(shè)加深加寬的選修課，供學(xué)生選修，也可以不選。另一種是分科性選修，即側(cè)重文科課程或側(cè)重理科課程的選修。側(cè)重文科的學(xué)生，歷史等學(xué)科適當(dāng)提高程度；側(cè)重理科的學(xué)生，歷史等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)不削弱。對(duì)于選擇單科性選修的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教育部要求在高中二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，每周各4課時(shí)，占高中階段總課時(shí)的9。對(duì)選擇分科性選修的學(xué)校來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)中學(xué)在高三年級(jí)增設(shè)歷史選修課，每周3課時(shí)，供側(cè)重文科的學(xué)生選修。在歷史課程的實(shí)施中，由于分科性選修的歷史教學(xué)大綱和教材均末配套提供，從理論上講無(wú)法實(shí)行，但實(shí)際上許多學(xué)校受片面追求升學(xué)率的影響，為了應(yīng)付高校招生而自行分科。而單科性選修的歷史教學(xué)大綱在教材理論上沿用了十年制大綱，致使相當(dāng)多的學(xué)校并未認(rèn)真執(zhí)行。盡管如此，它對(duì)我國(guó)今后歷史課程的改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。1990年3月，國(guó)家教委頒布了現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)。調(diào)整后的課程由學(xué)科課程和活動(dòng)兩部分組成。活動(dòng)包括課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。包括歷史在內(nèi)，普通高中共設(shè)置11門必修課程。選修課分兩類，一類是單科性選修，在高中一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)；另一類是分科性選修，在高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。高中三年級(jí)學(xué)生至少要從同一類型或不同類型的選修課中選修兩門課程，學(xué)校要對(duì)選修課進(jìn)行考核。1992年，國(guó)家教委又制定了關(guān)于在普通高中開(kāi)設(shè)選修課的意見(jiàn)，就普通高中選修課的內(nèi)容和形式作了說(shuō)明。該意見(jiàn)指出，普通高中可以有兩種形式的選修課：第一種：高中一、二年級(jí)設(shè)置的選修課（亦即調(diào)整意見(jiàn)中的單科性選修課）。分成三種類型：一是與必修課相關(guān)的選修課。這類選修課的內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的必修課內(nèi)容的拓寬和加深，但不能是高中三年級(jí)選修課的下放。這類選修課適合于對(duì)必修課有余力的學(xué)生。二是與必修課不直接相關(guān)的知識(shí)類選修課。這類選修課的內(nèi)容可以是介紹新的科學(xué)理論，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高政治理論水平，豐富學(xué)生的知識(shí)；也可以是適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)，陶治情操等。三是技術(shù)類選修課，帶有初步職業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)。第二種：高中三年級(jí)設(shè)置的選修課。主要分成兩種類型：一是分科性選修課，包括文科類（歷史、地理）、理科類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類和體育類（這類選修課亦即調(diào)整意見(jiàn)中的分科性選修課）。這類選修課有全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材，供準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生選用。二是技術(shù)與職業(yè)類選修課。此外，高中三年級(jí)還可繼續(xù)設(shè)置發(fā)展學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的選修課。每門選修課設(shè)置的時(shí)間應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，可長(zhǎng)可短，可以是一學(xué)年、一學(xué)期，也可是若干學(xué)時(shí)。普通高中的選修課，對(duì)學(xué)生有兩種不同的要求。一種選修課對(duì)某部分學(xué)生是必須選擇學(xué)習(xí)的稱為“指定選修課”（即必選課），例如高中三年級(jí)分流而設(shè)置的各類選修課，它對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)具有必修課的性質(zhì)。另一類選修課可在教師指導(dǎo)下，按照自己的興趣。愛(ài)好決定選擇與否，可稱為“任意選修課”（即任選課）。根據(jù)“調(diào)整意見(jiàn)”和“開(kāi)設(shè)選修課的意見(jiàn)”，自1993年秋季起，普通高中增設(shè)了分科性的中國(guó)古代史選修課，并作為文科班“指定選修課”（必選課）。增設(shè)中國(guó)古代史選修課是基于如下考慮：中國(guó)古代史是中學(xué)歷史教育中極為重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的思想教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)具有重要意義。但由于高中歷史課時(shí)的限制，無(wú)法再增加這方面的課程，所以只好把它安排在選修課中。這是其一。其二，雖然高中學(xué)生在義務(wù)教育階段已學(xué)過(guò)中國(guó)古代史，但義務(wù)教育中國(guó)古代史安排在初中一年級(jí)。由于初一學(xué)生的年齡特征和接受能力，中國(guó)古代史的教學(xué)只能盡量降低難度，刪減了許多重要內(nèi)容。對(duì)于高三文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中一年級(jí)中國(guó)古代史的知識(shí)和能力要求顯然是不夠的。因此，必須加深和拓寬。設(shè)置分科性的中國(guó)古代史選修課，其教學(xué)內(nèi)容比初中提高，滿足了愛(ài)好文史學(xué)生的需要。這是建國(guó)以來(lái)普通高中第三次設(shè)置歷史選修課。二、為了進(jìn)一步深化普通高中教育改革，全面貫徹教育方針，更好地適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要精神，國(guó)家教委制定了全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)），于1996年3月頒布。與其配套的全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）也于1996年6月頒布。1997年秋季，新的課程計(jì)劃和根據(jù)新的教學(xué)大綱編寫的歷史教材，已在山西省、江西省、天津市進(jìn)行試驗(yàn)。在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上2000年再次修訂后將逐步在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。新的課程計(jì)劃與九年義務(wù)教育課程計(jì)劃相銜接，適用于三年制普通高中。在課程結(jié)構(gòu)上，新的課程計(jì)劃規(guī)定，普通高中課程由學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程組成。普通高中學(xué)科類課程分為必修、限定選修和任意選修三種方式。歷史既是必修學(xué)科，又是限定選修學(xué)科。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣和志向，在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)校可能提供的任意選修學(xué)科中自主選擇修習(xí)。在課程安排上，新的歷史教學(xué)大綱規(guī)定，普通高中的歷史課程除設(shè)中國(guó)近現(xiàn)代史必修課外，還設(shè)置歷史選修課。這是建國(guó)以來(lái)普通高中第四次設(shè)置歷史選修課。歷史選修課分為限定選修和任意選修兩種。限定選修課是選學(xué)文科的學(xué)生必須選學(xué)的歷史課程，在高中二、三年級(jí)設(shè)置，每周2課時(shí)，分別講授世界近現(xiàn)代史和中國(guó)古代史。任意選修課是全體學(xué)生根據(jù)自己志趣愛(ài)好或就業(yè)需要而選修的歷史課程，在高中一、二年級(jí)設(shè)置，分別講授中國(guó)文化史和世界文化史，每周2課時(shí)。為配合高考改革2000年頒布的全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）對(duì)此又作了修訂。高中歷史課分為必修課與選修課兩類，選修課不再設(shè)限定選修和任意選修。必修課為中國(guó)近現(xiàn)代史，選修課為：世界近現(xiàn)代史、中國(guó)古代史，不再屬文科限定選修。大綱中未明確規(guī)定選修課在哪一個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)，有利于各地區(qū)、各學(xué)校靈活安排教學(xué)。原試驗(yàn)大綱中的任意選修課不再設(shè)置，如需要開(kāi)設(shè)均由各地區(qū)、各學(xué)校自行決定安排。以上可見(jiàn)，建國(guó)五十年來(lái)，我國(guó)普通高中歷史課程經(jīng)過(guò)幾次設(shè)置歷史選修課的嘗試后，歷史課程結(jié)構(gòu)由只設(shè)必修課的單一課程體系逐漸發(fā)展由必修課、選修課組成，符合由“升學(xué)教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的需要。必修的中國(guó)近現(xiàn)代史課是基本