xx年小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總結(jié)報(bào)告

XXXX 年小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總結(jié)報(bào)告年小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總結(jié)報(bào)告 小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 自信心。今天小編給大家為您整理了小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總 結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。 小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總結(jié)報(bào)告范文一 不知不覺(jué)，本 年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任 英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任， 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以 提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ) 作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和 改進(jìn)的地方。 教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾 所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開(kāi)展 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的 語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針 對(duì)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備 課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最 適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能 力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn) 題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐 中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解 及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，能 否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教 育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生” 。我在自己教學(xué)實(shí) 踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備 學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影 響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不 好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。 ”我明白到備課的 重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn) 認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但 事實(shí)證明是值得的。 實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂 上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè) 法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi) 容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部， 就自然能夠吸引住學(xué)生。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言， 既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓 學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我采取了 一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生 活故事，幫助同學(xué)通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們學(xué) 習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相 反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不 好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì) 英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總結(jié)報(bào)告范文二 時(shí)光荏苒，歲 月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪 我走過(guò)了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了半年的小學(xué) 英語(yǔ)工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的 學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)?；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā) 現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。 本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的。我擔(dān)任 四年級(jí) 4 個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎 實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好 每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、思想方面： 堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn) 真學(xué)習(xí)教育法 、 教師法 、 中小學(xué)教師日常規(guī)范 。積 極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān) 持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種 學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以 自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表 形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視 對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。 二、在教學(xué)工作方面 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備 課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的 積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。 因此，平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要 環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同 時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所 以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然 氣氛。這樣，授課就事半功倍。 三、在課堂教學(xué)中 1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情 景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大 膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。 2、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng) 英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背 書(shū)。 3、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課 前多朗讀，課堂 35 分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講 的內(nèi)容真正聽(tīng)懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)， 不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給 差生補(bǔ)課，取得了不錯(cuò)的成效。 四、自身的學(xué)習(xí) 雖然自己在英語(yǔ)教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免 不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán) 重的已經(jīng)“跟不上” ，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力 填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自 己，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。 小學(xué)英語(yǔ)骨干教師總結(jié)報(bào)告范文三 這學(xué)期擔(dān)任小 學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作， 在教學(xué)中我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培 養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng) 說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們了解 西方的風(fēng)土人情，文化色彩，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng) 然這些工作都是要緊緊圍繞一年級(jí)教學(xué)課本。在完成教學(xué) 任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，以下是我 一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。 一、分析教材,分析學(xué)生，掌握重點(diǎn)，積極教學(xué)。 小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課本一共有 13 個(gè)模塊,主要內(nèi)容是： 問(wèn)候并回應(yīng)，詢問(wèn)姓名，年齡，地點(diǎn)，物品名稱，并給予 回答，談?wù)撐锲?，地點(diǎn)，動(dòng)物，表達(dá)自己的喜好等。這些 內(nèi)容都對(duì)小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識(shí)， 樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我積極向老教師請(qǐng)教，分析 教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一 節(jié)課。 學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有 針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí) 候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究 書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi) 始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng) 有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來(lái)才知道 不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而 教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我 在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生 的課。 二、講求方法，豐富課堂。 在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方 法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ) 作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外， 還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān) 持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生 作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上 課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧 全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充 足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事 半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我 并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反 紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓 原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影 響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利 方法解決課堂中的問(wèn)題。 三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂(lè)教學(xué)。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu) 差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱， 授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面， 有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績(jī)較好。因此， 講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從 而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體 問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接