天津市寶坻區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元25詩(shī)詞曲五首教案3新版新人教版

1、詩(shī)詞曲五首課 題詩(shī)詞曲五首課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解五首詩(shī)的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)。2了解五首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3體會(huì)五首詩(shī)的藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。4背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)1領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。2背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意；借助想象，感悟意境。2深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。教學(xué)方法加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。在反復(fù)誦讀中，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的趣味。教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)二、檢查前置作業(yè)三、研習(xí)詩(shī)歌1、會(huì)讀2、會(huì)說(shuō)（體會(huì)詩(shī)情）3、會(huì)品四

2、、小結(jié)五、布置作業(yè)1、準(zhǔn)備默寫(xiě)2、預(yù)習(xí)下一首詩(shī)歌導(dǎo)入檢查研討小結(jié)布置作業(yè)一、導(dǎo)入新課：文天祥是我國(guó)著名的民族英雄，是南宋杰出的政治家和詩(shī)人。他的詩(shī)作表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”成為千古名句，今天我們學(xué)習(xí)他的詩(shī)作過(guò)零丁洋。2學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。3研習(xí)詩(shī)歌，思考探究： (1)這首七言律詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事? (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法? (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。 (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情

3、?(5)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。4.品讀后兩句：前三聯(lián)抒寫(xiě)了國(guó)破家亡之痛，把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！惫磐駚?lái)，人難免一死，為拯救祖國(guó)而死，舍身取義，一片丹心將垂于史冊(cè)，映照千古。這兩句詩(shī)激昂慷慨，表明了詩(shī)人為國(guó)獻(xiàn)身的自豪與無(wú)畏，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。5學(xué)生齊讀詩(shī)歌，詩(shī)人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)6、小結(jié)：略書(shū)一、前置作業(yè)展示：1、 簡(jiǎn)介作者與背景這首詩(shī)作于作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)，后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出

4、此詩(shī)以明志。2、 生字詞檢測(cè)3、 概述文意4、 初讀感悟二、學(xué)生讀課文，配樂(lè)注意把握重音。如“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”，應(yīng)重讀加粗字。注意讀出情感。全詩(shī)交織著憂國(guó)之痛和愿死國(guó)難的滿(mǎn)懷豪情。（5）全班齊讀。三、（學(xué)生討論）學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。四、 小組合作交流、代表發(fā)言(1)一是在他21歲時(shí)，因科舉走人仕途；二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。(2)國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦?！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無(wú)可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。 (4)表明詩(shī)人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)