九年級語文上冊14應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版

1、應(yīng)有格物致知精神 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“格物致知”的真正含義及其對于學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。2、理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。3、結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭取做一名注重實(shí)踐、有開拓精神的人。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【知識鏈接】1了解作者：丁肇中（1936）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國密執(zhí)安州的安阿伯，當(dāng)時(shí)他的父親在密執(zhí)安大學(xué)念書，后來到臺灣大學(xué)任教。青少年時(shí)期，丁肇中是在祖國大陸和臺灣度過的，在國內(nèi)念完 小學(xué)和中學(xué)后，到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。1963年以

2、福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔(dān)任紐約哥倫比亞大學(xué)講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學(xué)教授。1977年被委任為核儀器與方法編輯委員會委員，也是美國、意大利等地物理學(xué)會會員，美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士?！局R鏈接】2寫作背景：本文是作者在被暸望周刊授予“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎時(shí)的一篇發(fā)言稿，節(jié)選時(shí)省略的內(nèi)容是：“我非常榮幸地接受臁望周刊授予我的情系中華征文特別榮譽(yù)獎。我父親是受中國傳統(tǒng)教育長大的。我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了懷念這篇文章?！薄局R鏈接】3“格物致知”注釋補(bǔ)充：格：推究。致

3、：獲得。禮記大學(xué)：“致知在格物，格物而后知至?！币庵^推究事物，方能獲得事物的知識。宋洪邁容齋隨筆舊序：“因命紋梓，播之方輿，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，資之亦可以窮天下之理云?！眹?yán)復(fù)原強(qiáng)：“顧彼西洋以格物致知為學(xué)問本始，中國非不爾云也，獨(dú)何以民智之相越乃如此耶?”(中國成語大詞典上海辭書出版社1986年) 1、 注音 肇( ) 埋沒( ) 彷徨( ) 嘹望（ ） 授予（ ）2、理解詞義格物： 致知： 彷徨： 修身： 清談： 誠意：正心： 齊家： 袖手旁觀： 一帆風(fēng)順： 3、找出文中標(biāo)示論題的語句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等，并找出本文論點(diǎn)，給課文劃分段落層次。_

4、 _ 二、探究展示1、大學(xué)里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？_ _ 2、傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？_ _ 3、為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？_ _ 4、判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？ _ _ 5、提問：本文運(yùn)用了哪幾種論證方法？請結(jié)合課文內(nèi)容作簡單分析。_ _ 6、作者在列舉事實(shí)時(shí)，采用正面事例和反面事例相結(jié)合說理的方法，請結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。 列舉事例 闡述道理論述角度明朝大理論家王陽明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例。 實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極、有計(jì)劃的探測。中國學(xué)生

5、功課成績好，面臨研究工作束手無策的事例。以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實(shí)際的需要毫無幫助。7、下列句子中加點(diǎn)的詞能否刪掉？為什么？（1）中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動手。 _ （2）中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了。 _ 三、練習(xí)反饋治學(xué)的必由之路 在科學(xué)上有成就的人，他們的治學(xué)大多走過一條共同的道路。由博返約，精修一門，是治學(xué)的真諦。各種學(xué)科都應(yīng)該了解一些，但_學(xué)科應(yīng)該知道其中的一切。正如魯迅所說：“讀書瀏覽是重要的，但光瀏覽不行，那樣會成為雜耍，是不會有成就的。應(yīng)該在瀏覽的基礎(chǔ)上，然后抉擇而入自己所愛的較擅

6、長的一門或幾門?！痹谶@方面，列寧是個極好的范例。列寧從小就有廣泛的讀書興趣，對社會科學(xué)、自然科學(xué)都有研究。但當(dāng)他投身革命后，便在博學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究社會科學(xué)，積極參加革命實(shí)踐，終于成為偉大的馬克思主義者。由此可知，博是弓，專是箭。只博不專，弓便無用；只專不博，箭飛不遠(yuǎn)；既博又專，弓響箭飛，才能準(zhǔn)確中的。當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已出現(xiàn)“通才取勝”的局面。所謂通才，是指精通一二門專業(yè)而又知識面廣博、基礎(chǔ)扎實(shí)的人才，美國曾對1311位科學(xué)家的論文、成果和晉級過程等方面作了五年調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們很少是僅僅精通一門專業(yè)的人才，而多是以博學(xué)取勝的通才。無數(shù)事實(shí)證明，世界上有卓越貢獻(xiàn)的巨人，多是廣博與專精的典范。從以上的分析中，我們就不難懂得什么是治學(xué)的必由之路。1、從文中找出“博”的三個反義詞：_，_，_。2、在“準(zhǔn)確中的”里，“中”讀為_，是_詞。3、根據(jù)上下文的意思，在下面句子的橫線上填上具有限制作用的詞語，然后簡述填寫這個詞語的理由?！案鞣N學(xué)科都應(yīng)該了解一些，但_學(xué)科應(yīng)該知道其中的一切?！崩碛墒莀 。4、用自己的話概括第一段中“由此可知”的“此”指代的內(nèi)容。_ _ 5、第一段中畫線句子運(yùn)用的修辭手法是：