課件七年級(jí)政治下冊(cè)全冊(cè)教案人教新課標(biāo)版

1、七年級(jí)思想品德第一學(xué)期教案第一單元 珍愛生命 熱愛生活 第一課 生命最寶貴教學(xué)目的: （1）體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的教學(xué)方法： 分析、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完 第一課時(shí)（總第1課時(shí)）多彩的生命世界教學(xué)過程：（一）引入新課 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，

2、更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。板書課題： 一、多彩的生命世界(板書)（二）教學(xué)活動(dòng)過程一、多彩的生命世界(板書)活動(dòng)一： 看一看 (書上的圖片)高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)活動(dòng)二： 搜集與交流課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過各種途徑收集許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們邊的多彩的生命世界. （圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）活動(dòng)三： 說一說通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧瞬?你們心中的生命世界是什么樣子的呢? (學(xué)生簡(jiǎn)述)板

3、書小標(biāo)題：世界因生命而精彩 (板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富1、世界因生命而精彩活動(dòng)四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事） 學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂 （2）很“在乎”思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書） 人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其

4、實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。 板書：正確理解人與自然的關(guān)系它體現(xiàn)了一種境界、一種文明活動(dòng)五： 做一做：（教材P5頁）思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？ 寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）2、人的生命的獨(dú)特性師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具

5、改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，教師引導(dǎo) (如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）師：從金字塔、萬里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?生：只有我們?nèi)祟?。師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫“蘋果樹下的牛頓”。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N

6、引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書)。 正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。（1）人的自然性與社會(huì)性（板書）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。 人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特

7、有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P67頁對(duì)話） 生理：容貌心理：性格、興趣 社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值活動(dòng)六：說一說獨(dú)特的自我：（教材P7頁圖表） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P78頁：我就是我）（三）課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生

8、命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。（四）課后作業(yè)1、為什么人類要與大自然和諧相處？ 2、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。教學(xué)后記;通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但與其他生命不同,每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的.但一些學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的共同點(diǎn)仍認(rèn)識(shí)不請(qǐng).第二課時(shí)（總第2課時(shí)）生命屬于我們只有一次教學(xué)目的: （1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。（2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。教

9、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課： 每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。板書標(biāo)題 一、生命屬于我們只有一次（二）講授新課1、人最寶貴的是生命 皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。活動(dòng)一：讀一讀 想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？ （生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）板書：生命是人們享受

10、一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提活動(dòng)二：看一看 談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂、美好） 請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問題）板書：生命充滿了無限的歡樂。 當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好?；顒?dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。 討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）資料： 生命的價(jià)值2、珍惜愛護(hù)我們的生命 (板書)（1）學(xué)會(huì)依

11、法保護(hù)我們的生命健康權(quán)師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)） 因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。 （2）增強(qiáng)自我保護(hù) （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁第一段）板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望威脅生命的因素活動(dòng)四： 畫一畫 說一說威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。（學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可

12、能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）活動(dòng)五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么? （閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）活動(dòng)六： 談感受 拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意

13、志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。） 當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）社會(huì)生活安全常

14、識(shí)在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。3、愛護(hù)尊重他人的生命 每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。板書：愛護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。（三）課堂小結(jié)本課的最后，想給大家講一

15、個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該永不放棄生的希望?！保ㄋ模┙虒W(xué)后記：:通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的,了解威脅生命的因素,掌握一些社會(huì)安全知識(shí).課堂上學(xué)生積極發(fā)言,氣氛活躍.第二課 讓我們的生命更有價(jià)值教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。2.認(rèn)識(shí)青春的美好

16、，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2“讓青春更美麗”教學(xué)難點(diǎn)：1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”；2.“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂”教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完第二課第一課時(shí)（總第3課時(shí)）熱愛生活 從點(diǎn)滴做起教學(xué)過程：（一）引入新課 （1）板書課題：第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 （2）導(dǎo)入語：（見教材P13頁標(biāo)題下引言） “人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。 這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響

17、了幾代人。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點(diǎn)滴做起”?。ǘ┲v授新課一、熱愛生活從點(diǎn)滴做起1、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。 所以說，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。板書：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)（1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)活動(dòng)一：讀一讀，想一想閱讀教材P1314頁材料，討論回答問題： 王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：王選用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏

18、得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！由此可見。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求 讀一讀 說一說閱讀教材P14頁方框內(nèi)材料，說一說： 雷鋒、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？（快樂和幸福） （學(xué)生閱讀教材P1415頁材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂）教師總結(jié)：（見教材P14頁正文最后一段）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂思考討論： 為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？ （因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社

19、會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展 ，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。真正懂得珍愛生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會(huì)積極地為他人、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。） 辯一辯：人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索??？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)： 個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書）。如果離開了它來談社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉?，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。）板書：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)二：閱讀漫畫 思考討論：誰來說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么

20、行為？（他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。）這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？（古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。）這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？（生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從消失做起。）板書：生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要從消失做起2、生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)（1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑活動(dòng)三： 做一做（教材P16頁上）： 為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？在家中： 在學(xué)校里： 在社會(huì)上： （抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材P16頁

21、第一段。） 讀一讀（教材P16頁），思考討論： 你對(duì)第一、二個(gè)同學(xué)的言論有何評(píng)價(jià)？ （第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。） 女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？ （女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂和幸福。）教師總結(jié)：生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來快樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。活動(dòng)四：讀一讀，辯一辯（閱讀教材P1617頁材料） 有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？ （人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不

22、同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會(huì)千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）板書：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)（2）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ) 說一說，填一填（見教材P17頁下） （指導(dǎo)學(xué)生討論回答。） 說說你身邊熟悉的人的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等） 你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說）（三）課堂小結(jié) “如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)

23、點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。（四）課后作業(yè)2、王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？ 3、怎樣理解“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”？4、為什么說“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”？ 五教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得奉獻(xiàn)與創(chuàng)造是人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),要從現(xiàn)實(shí)做起,干好本職工作.課堂上學(xué)生討論十分熱烈,取得良好的教學(xué)效果.第二課第二課時(shí)（總第4課時(shí)）邁好青春的第一步教學(xué)過程：（一）情景預(yù)設(shè)（1）教師朗誦散文詩獻(xiàn)給中國(guó) 5000 萬中學(xué)生（二）板書課題；邁好青春第一步（三）教學(xué)活動(dòng)過程一、青

24、春花樣年華活動(dòng)一：感悟“青春的美好”（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞青春多美好（2）指導(dǎo)讀圖青春的風(fēng)采 （指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識(shí)體會(huì)青春的美好）（3）講師朗讀散文青春的風(fēng)采想一想：為什么說青春是美好的？ （青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）活動(dòng)二：（1）讀一度，想一想（閱讀教材P18頁楊樂的事跡，討論回答問題）楊樂在中學(xué)時(shí)代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？（楊樂青少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時(shí)節(jié)

25、是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；青春，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）（2）名篇名段欣賞閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁） 這是一篇語言優(yōu)美、文采飛揚(yáng)的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛青春、珍惜青春的美好情感！從中無不感受到青春的美好！二、讓青春更美好 怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？活動(dòng)三： 議一議從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？說一說自己的理想追求是什么？（以上問題，讓學(xué)生自由討論回答。） 青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，

26、是充滿激情活力的美好時(shí)光。歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開的！ （介紹教材P19頁材料）活動(dòng)三：讀一讀，說一說（閱讀教材P20頁材料，討論回答問題） “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？” （一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小樹立遠(yuǎn)大的理想）（板書）（1）要樹立遠(yuǎn)大的理想 （理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點(diǎn)。青少年要早立志，立志服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。一個(gè)沒有樹立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，并樹立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)還要珍惜美好的時(shí)光。）（板書）（2）要珍惜美好的時(shí)光

27、 今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？” （青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時(shí)光。） 今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？” （自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價(jià)值的需要，提升自身的價(jià)值，就必須不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價(jià)值。）（板書）（3）要努力充實(shí)自己 讀一讀，說一說（閱讀教材P21頁材料，討論回答問題） 這份材料說明了什么？ （說明人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起） 對(duì)我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？ （認(rèn)真對(duì)待每一

28、堂課、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書）（4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起（五）課后作業(yè)（1）為什么說青春是美好的？（2）從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？ （3）我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？ （六）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得怎樣使青春美好,認(rèn)識(shí)從小樹立遠(yuǎn)大理想的意義.但一些學(xué)生沒有處理好理想的階段性目標(biāo). 第二單元 走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1. 熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。2. 能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我

29、形象。3. 能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4. 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、能力 1. 增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。 2. 初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。4. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、知識(shí) 1. 了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。2. 了解自我評(píng)價(jià)的重要性。 3. 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 2.“適應(yīng)

30、新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。第三課第一課時(shí)（總第5課時(shí)）“新生活 新起點(diǎn)”。教學(xué)活動(dòng)過程：（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入新課想一想：（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺是什么？（我是一名中學(xué)生了?。?）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺？ （新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬。）2、板書： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”教師講述： 面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境？是否能夠盡快融入新的班集體？是否能正確認(rèn)識(shí)

31、和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來作答。 站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長(zhǎng)，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧！（二）講授新課板書課題：新生活 新起點(diǎn)一、中學(xué)生活新感受1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮活動(dòng)一：填一填，做一做： （1）填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況 （2）閱讀教材P27頁第一段。 （3）做一做：說說你對(duì)“新生活”都有哪些新感受？教師講述：環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。 同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧！2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂 說一說：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（結(jié)合教材P27頁中間的材料。

32、） 板書關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師友好相處？ 壓力大 迅速適應(yīng)？教師講述： 面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢？畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上？請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。相關(guān)鏈接：（見教材P28頁）二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境 進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的?；顒?dòng)二：讀一讀（見教材P28頁）： 想一想 ：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？教師講述： 面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？ 想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣

33、調(diào)整呢？（學(xué)生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。）教師講述：面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。2、是確立新的追求目標(biāo)讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師總結(jié)： 材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來，一步步地實(shí)現(xiàn)。板書：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。 生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行

34、的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)?？梢姶_立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？ 我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過高或過低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。 下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧！做一做：（見教材P29頁）3、加強(qiáng)自我管理 上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的

35、要求？活動(dòng)三：看一看，想一想：（學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題） 中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？（學(xué)生討論回答） （中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。）教師講述：這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。 中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。想一想，說一說：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟?？（自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才

36、能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂。）做一做；自我管理計(jì)劃與行動(dòng)在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ； 在學(xué)習(xí)上： 自覺、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ； 其他方面： 自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等 。 （三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）（四）課后作業(yè)1、制定我在初中階段的新目標(biāo)。 2、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？ 3、怎樣融入新的集體，做好集體的主人？（五）教學(xué)后記:：學(xué)生回答比較熱烈，但未能抓住要點(diǎn)，大多講生活上的自理，沒有更多的從自律、心理上去思考。 第三課第

37、二課時(shí)（總第6課時(shí)）“新集體 新面貌”。教學(xué)活動(dòng)過程：（一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入新課 新學(xué)期開始了，我們走進(jìn)了新的班級(jí)體，我們又有了一個(gè)新的“家”。新的家給了我們新的感覺?。?）板書：（二）新集體 新面貌（二）教學(xué)活動(dòng)過程活動(dòng)一：讀圖（教材P30頁）：這四幅圖從不同的側(cè)面反映出班集體帶給個(gè)人快樂、溫暖、力量等。1、班集體是我們成長(zhǎng)的樂園 想一想：你心目中理想的班集體是什么樣的？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)） （良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。） 議一議：良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)） （良好的班級(jí)體能形成巨大的教育力量，有

38、利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。） 讀一讀：（見教材P31頁） 材料為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在集體溫暖中獲得新生的中學(xué)生黃小曼的真實(shí)案例，用活生生的實(shí)例告訴我們，集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)所起的作用。正如馬克思說：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面其才能的手段?！?、融入新的班集體活動(dòng)二： 讀圖，議一議：在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）作為新班集體的一員，怎樣融入新的集體，做好集體的主人呢？ （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3233頁內(nèi)容，討論回答。）（1）我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材（P32頁內(nèi)容）想一想：怎樣才能建

39、立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）做一做：（見教材P32頁）（2）要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定 紀(jì)律是集體利益的可靠保證。因此，遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。（3）要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班級(jí)體添光彩讀一讀：“愛管閑事大俠”的自述想一想：你對(duì)文中的“我”是如何看待的？他的所作所為體現(xiàn)的是什么？ （文中的“我”的行為是一種主人翁意識(shí)的體現(xiàn)；他的所作所為，為集體增添了光彩。） 我們都是集體的一員，是集體的主人，我們?cè)撓颉肮荛e事大俠”學(xué)習(xí)，樹立主人翁意識(shí)，認(rèn)真完成班級(jí)體交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與班級(jí)體的各項(xiàng)活動(dòng)。自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光

40、彩。議一議：（見教材P33頁） （指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）（1）良好的班級(jí)體是我們成長(zhǎng)的樂園。（2）良好的班級(jí)體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。（3）良好的班級(jí)體，有利于我們良好品德的形成，有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。（4）融入集體，要求我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系；要遵守班級(jí)體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定；要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為班集體添光彩。（5）在與同學(xué)的相處中，如果我們能做到主動(dòng)、熱情、真誠，能平等待人、尊重他人，能正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，就能

41、建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的班級(jí)氛圍，和同學(xué)一起在集體中快樂地成長(zhǎng)。（6）紀(jì)律是集體利益的可靠保證。遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。（7）樹立主人翁意識(shí)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。（四）課后作業(yè)1、你認(rèn)為良好的班級(jí)體是怎樣的？ 2、良好的班級(jí)體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么作用？ 3、我們年個(gè)個(gè)秒毫 怎樣融入新的班級(jí)體，做好集體的主人呢？ 五教學(xué)后記；:通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)集體的作用有了深刻的認(rèn)識(shí),但一些學(xué)生對(duì)如何在集體中與同學(xué)相處仍較含糊. 第三課 第三課時(shí)（總第7課時(shí)）新自我 新認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)過程：（一）情景預(yù)設(shè)（1）板書課題：（三）新自我 新認(rèn)識(shí)（2

42、）情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹的“自我認(rèn)識(shí)”，學(xué)生討論回答問題）想一想：從喬丹的話中我們會(huì)得到什么啟示？教師講述：十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。因?yàn)?，一個(gè)人不可能在每一個(gè)方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點(diǎn)來。 人能夠正確認(rèn)識(shí)自己是很不容易的，所以古人就說“人貴有自知之明”呀！（二）教學(xué)活動(dòng)過程一、人貴有自知之明 1、“金無足赤，人無完人”“金無足赤，人無完人”，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智者所不明?！惫湃艘辉俑娼湮覀?，人無完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己！可見正確認(rèn)識(shí)自己是十分重要的?；顒?dòng)一：讀一讀（見教材P35頁材料），討論

43、回答問題：李小雙成功的經(jīng)歷說明了什么？（李小雙之所以能夠敲開成功的大門，就在于他能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。）2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性思考討論回答： 怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己呢？ （“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處，也有短處。） 為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（見教材P35頁正文）相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言“自以為是鷹的穴鳥”想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識(shí)自己、過高評(píng)價(jià)自己的危害。）二、描繪清晰完整的“我”1、正確評(píng)價(jià)自己的基本方法（1）要學(xué)會(huì)掌握全面看問題的方法（學(xué)生閱讀教材P

44、36頁第一段）活動(dòng)二：看一看，說一說這兩名同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段） （這兩名同學(xué)的對(duì)話反映了不能正確認(rèn)識(shí)自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑。前一個(gè)同學(xué)只看到自己的優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn)。這樣就會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿，不四進(jìn)??；而后餓同學(xué)只看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣就會(huì)灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視自己，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。）（2）要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題（學(xué)生閱讀教材P36頁第二段）說一說：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點(diǎn)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁第二段后回答問題） （“三歲看大，七歲看老

45、”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。用靜止的僵死的觀點(diǎn)看問題是錯(cuò)誤的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點(diǎn)也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。）2、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，還要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑?；顒?dòng)三：閱讀情景對(duì)話說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的？ （這三名同學(xué)分別通過自我觀察、與他人對(duì)比、以及別人的評(píng)價(jià)等途徑，得出了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。） 自我觀察 板書：自我評(píng)價(jià)的途徑 與他人對(duì)比 別人的評(píng)價(jià)教師講述：對(duì)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實(shí)，又善于聽取和采納別人的意見和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警

46、世名言“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！碑?dāng)然，自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法和途徑還有一些，例如成長(zhǎng)記錄、自我測(cè)驗(yàn)、在集體中認(rèn)識(shí)定位等等?；顒?dòng)四：做一做自我評(píng)價(jià)測(cè)試（見教材P37頁，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）（三）本課知識(shí)點(diǎn)（讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn)）（1）“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。（2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性（為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？）： “人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。 （3）正確

47、評(píng)價(jià)自己的基本方法： 要學(xué)會(huì)掌握全面看問題的方法；學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光看問題。（4）了解自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑： 自我觀察法 與他人對(duì)比法 別人的評(píng)價(jià)（5）為什么要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己呢？（重要性和必要性） “人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，才能確定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。（四）課后作業(yè)1、正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己有何重要性和必要性？2、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑各是什么？（五）教學(xué)后記：本課主要是讓學(xué)生懂得正確地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上學(xué)生能評(píng)價(jià)自己，但不全面，有的害

48、怕其他同學(xué)嘲笑而不敢說，須要教師具有駕馭課堂的能力。第四課 知識(shí)讓人生亮麗教學(xué)方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學(xué)習(xí)法以及講授法等。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用三課時(shí)授完，每框用一課時(shí)。第四課第一課時(shí)（總第八課時(shí)）“學(xué)習(xí)成才的階梯”教學(xué)活動(dòng)過程：（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入新課 社會(huì)總是在發(fā)展的，社會(huì)中的個(gè)人必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存、發(fā)展，人生的價(jià)值也才能在個(gè)人的發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會(huì)識(shí)譜哼唱；人生像一本書，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。板書：一、學(xué)習(xí)成才的階梯（二）講授新課 學(xué)習(xí)成才的階梯“想一

49、想：哪位同學(xué)能說說，你對(duì)這個(gè)標(biāo)題是怎么理解的？或著說這個(gè)標(biāo)題告訴我們了什么？ （標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義。）活動(dòng)一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，討論學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展的重要意義想一想，說一說： 學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）教師：同學(xué)們依據(jù)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；2、學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。 下面我們就來進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)活動(dòng)一：（見教材P38頁）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考

50、題） 材料展示的是一篇居里夫人傳的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動(dòng)著報(bào)國(guó)的熱情?！?？為什么“無論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅(jiān)強(qiáng)?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！?？ （是因?yàn)榫永锓蛉说那趭^和刻苦，深深地感動(dòng)著“我”，激勵(lì)著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）說一說：你讀過哪些好書？對(duì)自己有什么幫助？教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石，需要用知識(shí)的刻刀來精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。當(dāng)然，讀書是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書，看書對(duì)人的幫

51、助也是多方面的。這則材料用事實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個(gè)側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干?！?、學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干活動(dòng)二：結(jié)合自己的體會(huì)與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）做一做：通過學(xué)習(xí)，我獲得了哪方面的知識(shí)。記一記：培根“名言”（教材P39頁）板書： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯教師：學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑 （板書）讀一讀：（教材P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁）。想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識(shí)的價(jià)值）3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求活動(dòng)三：“人

52、類知識(shí)更新的速度” （學(xué)生閱讀材料思考討論問題）想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓?才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？相關(guān)鏈接：（教材P41頁）（三）課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?？傊?，學(xué)習(xí)是成才的階梯。（四）課后作業(yè)五教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.課堂上學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的看法,但有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用,須加以指導(dǎo). 第四課 第二課時(shí)（總第九課時(shí)）“受教育法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”教學(xué)活動(dòng)過程：（一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：活動(dòng)一：（學(xué)生閱讀教材P41頁材料，思考討論問

53、題）思考討論： 結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。 （陳章良之所以能夠?yàn)閲?guó)家做出如此重大的貢獻(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無法實(shí)現(xiàn)，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國(guó)家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足?？梢娛芙逃龣?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）教師：正因?yàn)榻逃龑?duì)國(guó)家、民族，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國(guó)家非常重視公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。板書：二、受教育法律賦予的權(quán)利和義務(wù)（二）講授新課1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)教師講述： 我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。相關(guān)鏈接：（見教材P42頁：學(xué)生閱讀鏈接的材料） 怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？（1）受教育是公民的基本權(quán)