Unit 1 You and Me Section A 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1YouandMeSectionA1a-1d”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語問候語及自我介紹的表達(dá)方式。通過聽力、口語練習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠提高語言交際能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解與尊重，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確掌握并運(yùn)用基本的英語問候語（如Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等）以及自我介紹的表達(dá)方式（包括姓名、年齡、學(xué)校、家鄉(xiāng)等基本信息）。

-細(xì)節(jié)舉例：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)問候語的使用場(chǎng)合和語氣的自然流暢，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括如何用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)個(gè)人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用正確的語序和時(shí)態(tài)。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在用英語進(jìn)行自我介紹時(shí)，常常會(huì)遇到時(shí)態(tài)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，例如混淆現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。教師需要通過實(shí)例分析、角色扮演和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握正確的時(shí)態(tài)運(yùn)用。此外，學(xué)生在問候語的使用中可能會(huì)出現(xiàn)語調(diào)不準(zhǔn)確的問題，教師可以通過示范和即時(shí)反饋來幫助學(xué)生改善。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)《Unit1YouandMe》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語和自我介紹相關(guān)的圖片，如不同文化背景的人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示正確的問候和介紹方式。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于播放相關(guān)視頻和展示PPT，以便于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnabouthowtogreetpeopleandintroduceourselvesinEnglish.Let'sstartwithawarm-upactivity.”作為開場(chǎng)白，引入新課。隨后，教師展示一張世界地圖，詢問學(xué)生：“Cananyonetellmewhereyoucomefrom?”引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的概念，為自我介紹的內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師通過PPT展示不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)問候語的常見表達(dá)，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”，用時(shí)5分鐘。

b.教師示范如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校、家鄉(xiāng)等基本信息，同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的語序和時(shí)態(tài)，用時(shí)5分鐘。

c.教師展示一組圖片，每組圖片包含一個(gè)問候語和一個(gè)自我介紹的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口語練習(xí)，用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師將學(xué)生分成小組，每組指定一個(gè)情景（如在學(xué)校門口、在公園等），要求小組成員用英語進(jìn)行問候和自我介紹，用時(shí)10分鐘。

b.學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，模擬在外國(guó)朋友家中做客的場(chǎng)景，要求使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹，用時(shí)10分鐘。

c.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的表演，并對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)、語調(diào)和時(shí)態(tài)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師提問：“WhatarethecommonmistakeswhenintroducingyourselfinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生討論自我介紹時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、語序不當(dāng)?shù)取?/p>

b.學(xué)生討論如何避免這些錯(cuò)誤，并分享他們的建議，如多練習(xí)、多聽、多模仿等。

c.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)正確使用時(shí)態(tài)和語序的重要性，用時(shí)5分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問候語、自我介紹的表達(dá)方式和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如時(shí)態(tài)和語序的正確運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。最后，教師以“Thankyouforyourparticipationtoday.IhopeyouhavelearnedalotaboutgreetingpeopleandintroducingyourselvesinEnglish.Remember,practicemakesperfect!”作為結(jié)束語，用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”和“I'm...,I'm...,Igoto...,andIcomefrom...”。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語交流能力。

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)的運(yùn)用能力得到提升。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)，了解并尊重不同文化的問候習(xí)慣。

-學(xué)生在自我介紹時(shí)，能夠結(jié)合自己的家鄉(xiāng)和文化背景，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在分析自我介紹中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，能夠從語法、時(shí)態(tài)和語序等方面進(jìn)行深入思考，提高邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了英語問候語和自我介紹的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)際操作能力。

5.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行問候和自我介紹，提高了交際能力。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的練習(xí)中，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的問候語和自我介紹方式，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在活動(dòng)中能夠互相幫助，共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。典型例題講解在“Unit1YouandMeSectionA1a-1d”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握如何用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。

1.例題：

-What'syourname?

-I'm...Mynameis...

-Answer:MynameisZhangSan.

2.例題：

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

-Answer:I'mtwelveyearsold.

3.例題：

-Wheredoyoucomefrom?

-Icomefrom...

-Answer:IcomefromChina.

4.例題：

-What'syourschool?

-Myschoolis...

-Answer:MyschoolisBeijingMiddleSchool.

5.例題：

-Howdoyoulikeyourschool?

-Ilikemyschoolverymuch.It'saniceplacetolearn.

-Answer:Ilikemyschoolverymuch.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2考察學(xué)生對(duì)姓名和年齡的英語表達(dá)。在回答時(shí)，學(xué)生需要能夠正確使用主語“I”和相應(yīng)的疑問詞。

2.例題3考察學(xué)生對(duì)“Wheredoyoucomefrom?”這個(gè)問題的回答。學(xué)生需要能夠用“Icomefrom...”這個(gè)句型來表達(dá)自己的家鄉(xiāng)。

3.例題4考察學(xué)生對(duì)學(xué)校名稱的英語表達(dá)。學(xué)生需要能夠用“Myschoolis...”這個(gè)句型來介紹自己的學(xué)校。

4.例題5是一個(gè)開放性問題，考察學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的感受。學(xué)生需要能夠用“Ilikemyschoolverymuch.It'saniceplacetolearn.”這樣的句型來表達(dá)對(duì)學(xué)校的喜愛。

5.在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意以下語言點(diǎn)：

-在介紹自己的名字時(shí)，注意使用“I”作為主語。

-在介紹年齡時(shí)，注意使用“yearsold”來表示年齡。

-在介紹家鄉(xiāng)時(shí)，可以使用“China”作為例子，但鼓勵(lì)學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)作為答案。

-在介紹學(xué)校時(shí)，可以使用“BeijingMiddleSchool”作為例子，但學(xué)生應(yīng)該能夠用自己的學(xué)校名稱來回答。

-在回答關(guān)于學(xué)校感受的問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，同時(shí)使用“Ilike...”這樣的句型。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“Unit1YouandMeSectionA1a-1d”，主要內(nèi)容是英語問候語和自我介紹的表達(dá)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，比如通過PPT展示問候語和自我介紹的場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀的圖片中學(xué)習(xí)。我還組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)。這些方法似乎挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解時(shí)態(tài)和語序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。今后，我會(huì)在講解這些難點(diǎn)時(shí)，更多地使用實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中去感受和掌握。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們大膽開口，多參與角色扮演；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的耐心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诰毩?xí)中逐步提高。這種方法似乎也得到了一定的成效，因?yàn)檎n后有學(xué)生告訴我，他們覺得在課堂上得到了更多的關(guān)注和幫助。

至于課堂管理，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)有些小動(dòng)作，或者分心。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于容易分心的學(xué)生，我需要采取一些特別的措施，比如設(shè)置小組長(zhǎng)，或者安排一些安靜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式；在技能方面，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力；在情感態(tài)度方面，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些語法點(diǎn)還是不夠理解，比如時(shí)態(tài)的用法。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于問候語和自我介紹的基本表達(dá)掌握較好。大部分學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和介紹自己。

-觀察到學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，盡管有些學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還有提升空間，但整體表現(xiàn)積極。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“自我介紹”這一主題進(jìn)行有效的交流。每個(gè)小組都能夠展示出他們合作學(xué)習(xí)的成果，包括共同準(zhǔn)備的問候語和自我介紹的內(nèi)容。

-學(xué)生們能夠提出不同的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)，這表明他們的思維能力和語言組織能力有所提高。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹的基本句型掌握較好，但在具體應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和語序的選擇上還存在問題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于“Wheredoyoucomefrom?”和“I'm...yearsold”等句型的掌握較為扎實(shí)，但對(duì)于“Ilikemyschool”等表達(dá)個(gè)人感受的句子，掌握程度相對(duì)較低。

4.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。

-通