2024-2025學年九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題2 燃料的合理利用與開發(fā) 第1課時 化學反應中的能量變化和化石燃料的利用教學實錄 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開發(fā)第1課時化學反應中的能量變化和化石燃料的利用教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解化學反應中的能量變化以及化石燃料的利用，包括燃燒反應的熱效應、燃燒值的計算方法、化石燃料的分類及利用等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生已學過的化學基本概念和燃料燃燒的基礎知識相聯系，如物質的化學變化、熱力學基礎、燃燒反應等。同時，本節(jié)課還將結合教材《2024-2025學年九年級化學上冊》第七單元的相關內容，幫助學生建立燃料合理利用與開發(fā)的完整認知。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生化學科學探究能力，通過實驗探究燃燒反應中的能量變化，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。增強學生的環(huán)保意識，認識化石燃料的合理利用與開發(fā)的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。提升學生的科學思維能力，通過分析燃燒反應的熱效應，培養(yǎng)學生的邏輯推理和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上學期已經學習了基礎的化學知識，包括物質的基本概念、元素和化合物、化學變化和物理變化等。在燃燒和燃料方面，學生已經了解了燃燒的條件、燃燒類型以及常見的燃料類型，但可能對燃燒反應中的能量變化和化石燃料的詳細利用機制理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對化學實驗和實際問題解決表現出較高的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論，并通過解決實際問題來提高自己的能力。學生在學習風格上，有的傾向于視覺學習，喜歡通過圖表和圖像來理解概念；有的則是動手學習者，更喜歡通過實驗操作來學習。此外，也有部分學生可能更喜歡獨立思考和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習燃燒反應中的能量變化時，可能難以理解能量守恒和能量轉換的原理。在化石燃料的利用方面，學生可能會對復雜的能源轉換過程感到困惑。此外，學生可能對如何將化學知識與現實生活中的能源問題聯系起來感到挑戰(zhàn)。這些困難需要教師通過適當的教學方法和實踐活動來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年九年級化學上冊》第七單元相關教材。

2.輔助材料：準備與燃燒反應能量變化和化石燃料利用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備好酒精燈、試管、鑷子、火柴等實驗器材，確保實驗安全進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生分組進行實驗活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“燃燒，無處不在”為主題，提問學生日常生活中常見的燃燒現象，如做飯、取暖、汽車行駛等，引導學生思考燃燒過程中的能量變化。通過提問“燃燒過程中能量是如何轉化的？”來導入新課。

2.新課講授

（1）燃燒反應中的能量變化

詳細內容：首先介紹燃燒反應的定義和基本特征，然后講解燃燒反應中能量的轉化，如化學反應中的放熱現象。舉例說明燃燒過程中能量的釋放對人類生活的意義，如燃燒煤炭產生的熱能可以用來發(fā)電、供暖等。

（2）燃燒值的計算

詳細內容：講解燃燒值的定義和計算方法，通過實際例子讓學生掌握如何計算物質的燃燒值。展示燃燒值的單位及不同物質的燃燒值，引導學生思考燃燒值在能源利用中的重要性。

（3）化石燃料的利用

詳細內容：介紹化石燃料的種類、分布及開采過程，分析化石燃料燃燒的優(yōu)缺點。探討化石燃料的合理利用與開發(fā)，如提高燃燒效率、發(fā)展可再生能源等。

3.實踐活動

（1）燃燒實驗

詳細內容：學生分組進行燃燒實驗，觀察不同物質燃燒時的現象，記錄實驗數據，如火焰顏色、燃燒速度等。通過實驗分析燃燒過程中的能量變化。

（2）燃燒值計算練習

詳細內容：教師提供燃燒值計算題，學生獨立完成。教師巡視指導，解答學生疑問。

（3）化石燃料利用方案設計

詳細內容：學生分組討論，設計一種合理利用化石燃料的方案，如提高燃燒效率、開發(fā)新能源等。每組派代表向全班匯報，其他組進行評價和討論。

4.學生小組討論

（1）燃燒反應的能量轉化

舉例回答：在燃燒反應中，化學能轉化為熱能和光能，如煤炭燃燒產生的熱能可以用來供暖。

（2）燃燒值的計算

舉例回答：計算物質燃燒值時，首先需要知道物質的摩爾質量，然后根據實驗測得的燃燒熱量進行計算。

（3）化石燃料的合理利用

舉例回答：合理利用化石燃料可以從提高燃燒效率、發(fā)展可再生能源等方面入手。

5.總結回顧

詳細內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調燃燒反應中的能量變化、燃燒值的計算和化石燃料的合理利用。通過舉例分析本節(jié)課的重難點，如燃燒反應中的能量轉化、燃燒值的計算方法等。引導學生關注生活中的能源問題，培養(yǎng)節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。

用時：45分鐘

（注：本教案教學流程中的用時為建議用時，實際用時可能因課堂實際情況而有所調整。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握燃燒反應中的能量變化原理，理解化學反應中能量的轉化過程，包括放熱反應和吸熱反應。學生能夠計算出常見物質的燃燒值，并了解燃燒值在能源利用中的意義。

2.能力提升：

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過分組實驗，提升了觀察、記錄和分析實驗現象的能力。在燃燒值計算練習中，學生的計算能力和解決問題的能力得到了鍛煉。在化石燃料利用方案設計中，學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力得到了提高。

3.思維發(fā)展：

學生在討論和總結環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識分析生活中的能源問題，如燃燒效率的提升、可再生能源的開發(fā)等。這有助于學生形成批判性思維和邏輯推理能力。

4.環(huán)保意識：

通過學習化石燃料的合理利用與開發(fā)，學生增強了環(huán)保意識，認識到節(jié)約能源、減少污染的重要性。學生能夠從自身做起，積極參與節(jié)能減排活動。

5.學科素養(yǎng)：

學生在化學學科方面的素養(yǎng)得到了提升，包括化學基本概念的理解、化學實驗技能的掌握、化學與生活實際聯系的認識等。這些素養(yǎng)對于學生未來的學習和生活都將產生積極影響。

6.實踐能力：

學生通過實際操作，如燃燒實驗、燃燒值計算、方案設計等，將理論知識與實踐相結合，提高了動手能力和實際操作能力。

7.價值觀和責任感：

學生在學習過程中，認識到人類對能源的依賴以及能源問題對環(huán)境和社會的影響。這有助于學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學與理論教學相結合

在本節(jié)課中，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，通過實驗讓學生直觀感受燃燒反應中的能量變化。這種結合不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們對知識的理解和記憶。未來，我計劃進一步開發(fā)更多貼近生活的實驗項目，讓學生在實踐中學習化學。

2.小組合作學習與討論

我在本節(jié)課中引入了小組合作學習的方式，讓學生在討論中碰撞出思維的火花。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。接下來，我將繼續(xù)探索如何優(yōu)化小組討論的流程，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度與廣度

在講解燃燒值計算時，我發(fā)現部分學生對概念的理解不夠深入，計算過程中也出現了一些錯誤。這說明我在教學內容的設計上可能存在深度和廣度不足的問題。我需要進一步研究教材，確保教學內容既深入又全面。

2.學生個體差異的應對

在教學過程中，我發(fā)現學生的接受能力存在差異，有些學生能夠迅速掌握知識，而有些學生則需要更多的指導和幫助。我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

3.教學評價的多樣性

本節(jié)課的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和實驗報告。我認為，評價方式可以更加多樣化，比如加入課堂提問、小組討論參與度、課后作業(yè)完成情況等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容

我將重新審視教材，確保教學內容既深入又廣泛，同時增加一些輔助材料，如視頻、圖表等，幫助學生更好地理解復雜的概念。

2.個性化教學

為了應對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供不同的學習資源和支持。此外，我還會在課堂上更多地關注學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和難度。

3.多樣化教學評價

我將設計一套更加全面的教學評價體系，包括課堂表現、小組討論、實驗報告、課后作業(yè)等多個方面，以確保評價的客觀性和公正性。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。板書設計①燃燒反應中的能量變化

-燃燒反應的定義

-能量轉化：化學能→熱能、光能

-放熱反應、吸熱反應

②燃燒值的計算

-燃燒值的定義

-計算公式：燃燒值=燃燒熱/物質的質量

-燃燒熱的單位：kJ/g

③化石燃料的利用

-化石燃料的種類：煤炭、石油、天然氣

-燃燒過程中的排放物：二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等

-化石燃料的合理利用與開發(fā)策略

-可再生能源的發(fā)展與應用典型例題講解1.例題：

某物質的質量為4.8g，完全燃燒后放出的熱量為19.2kJ，求該物質的燃燒值。

解答：

燃燒值=放出的熱量/物質的質量

=19.2kJ/4.8g

=4kJ/g

2.例題：

計算以下燃料的燃燒值：1kg乙醇燃燒放出的熱量為28.6kJ。

解答：

燃燒值=燃燒熱/物質的質量

=28.6kJ/1kg

=28.6kJ/kg

3.例題：

一種碳氫化合物的燃燒產物是二氧化碳和水。完全燃燒1mol該化合物，放出的熱量為-393.5kJ/mol。求該化合物的燃燒值。

解答：

根據熱化學方程式，燃燒1mol該化合物放出的熱量等于燃燒1mol碳和1mol氫所放出的熱量之和。

燃燒熱=1mol碳的燃燒熱+1mol氫的燃燒熱

=393.5kJ/mol+285.8kJ/mol

=679.3kJ/mol

燃燒值=燃燒熱/物質的摩爾質量

=679.3kJ/mol/(12g/mol+2g/mol)

=679.3kJ/mol/14g/mol

=48.64kJ/g

4.例題：

計算以下化石燃料的燃燒值：1kg煤炭燃燒放出的熱量為29.3MJ。

解答：

燃燒值=燃燒熱/物質的質量

=29.3MJ/1kg

=29.3MJ/kg

=29300kJ/kg

5.例題：

某化合物的燃燒熱為-1100kJ/mol，其分子式為C2H6O。求該化合物的燃燒值。

解答：

燃燒值=燃燒熱/物質的摩爾質量

=-1100kJ/mol/(2×12g/mol+6×1g/mol+16g/mol)

=-1100kJ/mol/(24g/mol+6g/mol+16g/mol)

=-1100kJ/mol/46g/mol

=-23.91kJ/g課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了燃燒反應中的能量變化，了解了燃燒反應的定義、能量轉化的過程，以及放熱反應和吸熱反應的特點。

2.我們學習了燃燒值的計算方法，掌握了如何根據燃燒熱和物質的質量來計算燃燒值。

3.我們探討了化石燃料的種類、分布及開采過程，以及化石燃料的合理利用與開發(fā)策略。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）燃燒反應中，化學能轉化為哪種能量？

A.光能

B.熱能

C.機械能

D.電能

（2）以下哪種物質燃燒值最大？

A.煤炭

B.石油

C.天然氣

D.乙醇

（3）計算1kg煤炭燃燒放出的熱量為多少？

A.29.3MJ

B.29.3kJ

C.29300kJ

D.29300MJ

2.填空題：

（1）燃燒反應中，化學能轉化為_