《捐書活動(dòng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《捐書活動(dòng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《捐書活動(dòng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)思路本課《捐書活動(dòng)》設(shè)計(jì)以三年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過組織學(xué)生參與捐書活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系和加減法運(yùn)算。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作交流，通過小組活動(dòng)、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過捐書活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生合作交流、溝通表達(dá)的能力，以及社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算，如10以內(nèi)加減法、100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡單的加減法應(yīng)用題等。他們能夠識(shí)別和計(jì)算簡單的數(shù)學(xué)問題，并具備一定的邏輯思維基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過動(dòng)手實(shí)踐和小組合作學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生則更擅長通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在捐書活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到將書本分類、計(jì)數(shù)、估算和表達(dá)的問題。部分學(xué)生可能難以理解數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜性，尤其是在涉及到實(shí)際物品的捐書數(shù)量時(shí)，他們可能難以準(zhǔn)確地記錄和計(jì)算。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、責(zé)任分配不均等問題，這些都需要教師通過指導(dǎo)和引導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圖書圖片、捐書場景視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、標(biāo)簽紙等教學(xué)工具，以便學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行圖書分類和計(jì)數(shù)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)捐書活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道捐書活動(dòng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于捐書活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受捐書活動(dòng)的意義和影響。

簡短介紹捐書活動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.捐書基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解捐書活動(dòng)的基本概念、組成部分和目的。

過程：

講解捐書活動(dòng)的定義，包括其主要目的和意義。

詳細(xì)介紹捐書活動(dòng)的組成部分，如捐書者、接收者、捐書物品等。

3.捐書案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解捐書活動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的捐書活動(dòng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解捐書活動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過捐書活動(dòng)幫助他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與捐書活動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)捐書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)捐書活動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括捐書活動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)捐書活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用捐書活動(dòng)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的捐書活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、步驟、預(yù)期效果等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友分享捐書活動(dòng)的意義，并計(jì)劃參與或組織一次捐書活動(dòng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（續(xù)）

8.實(shí)踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)捐書活動(dòng)的全過程。

過程：

教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬捐書活動(dòng)，包括圖書的分類、打包、運(yùn)送等環(huán)節(jié)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分工合作，完成模擬捐書活動(dòng)。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動(dòng)過程中遇到的問題。

9.總結(jié)與反思（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，反思所學(xué)內(nèi)容。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括捐書活動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

學(xué)生分享自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和感受，以及從中學(xué)到的知識(shí)和技能。

教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)捐書活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極參與公益活動(dòng)。

10.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

教師向?qū)W生推薦一些與捐書活動(dòng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注公益活動(dòng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)書籍：《兒童閱讀的重要性》、《捐書活動(dòng)的意義與實(shí)踐》等，這些書籍可以提供更深入的閱讀理解和對(duì)捐書活動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)。

-相關(guān)文章：可以收集一些關(guān)于圖書捐贈(zèng)、閱讀推廣的文章，如《圖書館的作用與未來》、《如何提高兒童的閱讀興趣》等，幫助學(xué)生了解閱讀和捐贈(zèng)的價(jià)值。

-媒體資源：查找一些與捐書活動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺體驗(yàn)捐書活動(dòng)的真實(shí)場景和感人故事。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校圖書館選擇一本感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)查，了解社區(qū)內(nèi)圖書資源分布情況，以及居民對(duì)閱讀和捐書的看法。

-捐書策劃：讓學(xué)生分組策劃一次小型的捐書活動(dòng)，包括活動(dòng)宣傳、物品收集、活動(dòng)實(shí)施等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-書籍交換活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織書籍交換活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通過交換書籍來豐富自己閱讀資源的過程。

-閱讀分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦閱讀分享會(huì)，分享自己閱讀的書籍，交流閱讀心得，激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣。

-制作圖書角：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校里制作一個(gè)小型的圖書角，鼓勵(lì)家人和同學(xué)共同捐贈(zèng)書籍，營造良好的閱讀氛圍。

-圖書捐贈(zèng)活動(dòng)：與當(dāng)?shù)貓D書館或公益組織合作，組織學(xué)生參與圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)捐書的意義和價(jià)值。

-閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：通過定期的閱讀時(shí)間安排，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《捐書的意義與價(jià)值》一文，介紹捐書對(duì)于個(gè)人、社會(huì)和文化的重要性，以及捐書活動(dòng)的歷史和現(xiàn)狀。

-視頻資源：《小圖書箱大愛心》紀(jì)錄片片段，展示捐書活動(dòng)的具體實(shí)施過程和孩子們收到書籍后的喜悅。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《捐書的意義與價(jià)值》一文，思考文章中提到的捐書對(duì)于不同人群的影響。

-觀看《小圖書箱大愛心》紀(jì)錄片片段，記錄下自己觀看后的感受和啟發(fā)。

-學(xué)生可以選擇以下一種或多種方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

-寫一篇關(guān)于自己參與或看到的捐書活動(dòng)的感想，分享給班級(jí)同學(xué)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，呼吁更多的人參與捐書活動(dòng)。

-制作一個(gè)簡短的視頻或PPT，展示捐書活動(dòng)的過程和意義。

-教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看后的心得與同學(xué)們分享，促進(jìn)課堂上的討論。

-對(duì)于學(xué)生提出的疑問，教師將提供解答，幫助學(xué)生更好地理解捐書活動(dòng)的深層含義。

-對(duì)于有興趣進(jìn)一步參與捐書活動(dòng)的學(xué)生，教師可以提供相關(guān)的聯(lián)系方式或指導(dǎo)，幫助學(xué)生聯(lián)系社區(qū)圖書館或公益組織。

-拓展作業(yè)提交：學(xué)生在課后一周內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)，并將自己的作品或心得以電子版或手寫稿的形式提交給教師，教師將對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估和反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)捐書活動(dòng)的目的和意義。

2.總結(jié)學(xué)生在捐書活動(dòng)中的角色和責(zé)任，如捐書者、接收者、組織者等。

3.討論捐書活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響，如培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、提高閱讀興趣等。

4.強(qiáng)調(diào)捐書活動(dòng)中的合作與溝通的重要性，以及如何有效地組織和實(shí)施活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測：

1.知識(shí)點(diǎn)檢測：

-提問：“什么是捐書活動(dòng)？為什么捐書活動(dòng)對(duì)我們很重要？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.應(yīng)用能力檢測：

-分組討論：“如果你有機(jī)會(huì)組織一次捐書活動(dòng)，你會(huì)怎么做？”

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.創(chuàng)新思維檢測：

-提問：“除了捐書，還有哪些方式可以幫助別人？”

-學(xué)生提出自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些想法的實(shí)際可行性和影響。

4.情感態(tài)度檢測：

-分享：“你從今天的捐書活動(dòng)中學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享自己的感受和收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

檢測反饋：

1.教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

2.對(duì)于回答準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確或表達(dá)有困難的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課通過捐書活動(dòng)，讓學(xué)生了解了捐書的意義和目的，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過當(dāng)堂檢測，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教師將根據(jù)檢測結(jié)果，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境設(shè)計(jì)活動(dòng)：在本次捐書活動(dòng)中，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過模擬真實(shí)的捐書場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化學(xué)生主體地位：在課堂討論和活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并引導(dǎo)他們提出問題和解決方案，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的想法，可能是由于害怕出錯(cuò)或者不自信，這影響了整個(gè)討論的深度和廣度。

2.教學(xué)時(shí)間分配不均：在案例分析環(huán)節(jié)，由于時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致討論部分的時(shí)間略顯緊張，這影響了學(xué)生對(duì)案例的深入理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本次教學(xué)主要依靠課堂觀察和學(xué)生的自我反思進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏更加系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：針對(duì)參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自