第22課《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第22課《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析第22課《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊，旨在通過學(xué)習(xí)宋代城市風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化知識的興趣和審美情趣。課文內(nèi)容豐富，描繪了宋代城市的繁華景象，體現(xiàn)了當(dāng)時社會風(fēng)貌。教學(xué)設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、審美能力和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《夢回繁華》，學(xué)生能夠了解宋代城市文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高語言表達和文學(xué)素養(yǎng)；同時，通過文本分析，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)對宋代歷史有一定的了解，對文學(xué)作品也有初步的閱讀和鑒賞能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫古代城市風(fēng)貌的文學(xué)作品，對宋代城市文化有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史和文化知識有較強的求知欲，對文學(xué)作品也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的閱讀能力和分析能力逐漸成熟，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和邏輯思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《夢回繁華》時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對宋代歷史背景的了解不夠深入，難以完全理解課文中的歷史細(xì)節(jié)；二是對于古文的閱讀理解能力不足，可能難以把握作者的情感和思想；三是對于文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展把握不準(zhǔn)確，影響對課文整體的理解。針對這些問題，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：宋代城市風(fēng)貌的圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻節(jié)選

-教學(xué)手段：實物教具（如宋代城市模型）、板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋代城市風(fēng)貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋代的城市是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于宋代城市風(fēng)貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋代城市的魅力或特點。

簡短介紹宋代城市的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋代城市風(fēng)貌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋代城市風(fēng)貌的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解宋代城市風(fēng)貌的定義，包括其主要特征和組成部分。

詳細(xì)介紹宋代城市的建筑風(fēng)格、商業(yè)繁榮、文化娛樂等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.宋代城市風(fēng)貌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋代城市風(fēng)貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋代城市案例進行分析，如杭州、汴京等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解宋代城市風(fēng)貌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會和文化的影響，以及如何通過城市風(fēng)貌反映出一個時代的風(fēng)貌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與宋代城市風(fēng)貌相關(guān)的主題進行深入討論，如“宋代城市的商業(yè)發(fā)展”、“宋代城市的文化生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對宋代城市風(fēng)貌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋代城市風(fēng)貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋代城市風(fēng)貌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)宋代城市風(fēng)貌在歷史和文化研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與宋代城市風(fēng)貌相關(guān)的角度，進行深入研究，并撰寫一篇短文或報告。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個人見解，提出自己的觀點和思考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《東京夢華錄》：宋代孟元老所著，詳細(xì)記錄了北宋都城汴京的繁華景象和社會生活，是了解宋代城市風(fēng)貌的重要文獻。

-《清明上河圖》：北宋畫家張擇端所作，以長卷形式展現(xiàn)了北宋都城汴京的市井生活和自然風(fēng)光，是研究宋代城市的重要繪畫作品。

-《宋史·地理志》：宋代官方史書《宋史》中的地理志部分，記載了宋代各地方城市的情況，有助于了解宋代城市分布和地方特色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《東京夢華錄》等文獻，了解宋代城市的社會生活和文化特色，撰寫讀書筆記或心得體會。

-視頻拓展：推薦觀看與宋代城市相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史題材電影，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《清明上河圖》等，通過視聽感受加深對宋代城市風(fēng)貌的認(rèn)識。

-藝術(shù)拓展：組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，欣賞宋代繪畫、書法等藝術(shù)作品，感受宋代文化的藝術(shù)魅力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參觀古城遺址、歷史博物館等，親身體驗歷史，了解宋代城市風(fēng)貌與現(xiàn)代城市的聯(lián)系。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與宋代城市相關(guān)的課題進行深入研究，如“宋代城市的商業(yè)發(fā)展”、“宋代城市的建筑風(fēng)格”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以宋代城市為背景，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞宋代城市的相關(guān)話題進行小組討論，如“宋代城市對現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示”、“宋代城市文化對后世的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別出需要改進的地方。以下是我對《夢回繁華》這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我注意到學(xué)生在分析宋代城市風(fēng)貌時，對于一些歷史細(xì)節(jié)的理解不夠深入。這可能是由于他們對宋代歷史的了解有限，或者是對古文的閱讀理解能力不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對宋代歷史背景的介紹，通過歷史故事、歷史人物等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解宋代的社會環(huán)境和文化特點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，參與度不夠高，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更加開放和鼓勵性的討論方式，比如設(shè)立“搶答”環(huán)節(jié)，或者讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于宋代城市風(fēng)貌的理解停留在表面，缺乏深度思考。為了激發(fā)學(xué)生的深度思考，我計劃在課堂上增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析宋代城市風(fēng)貌，如“宋代城市的繁榮對后世有哪些影響？”、“宋代城市風(fēng)貌反映了怎樣的社會價值觀？”等問題，鼓勵學(xué)生進行批判性思考。

此外，我還注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力不夠流暢，這可能是由于他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握不夠扎實。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在課后提供一些口語表達和演講技巧的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂展示。

在改進措施方面，我將采取以下策略：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會更加細(xì)致地研究教材，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的指導(dǎo)。

-在課后，我會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，通過布置一些拓展性的作業(yè)，如撰寫小論文、制作手抄報等，加深學(xué)生對宋代城市風(fēng)貌的理解。

-我會定期組織教學(xué)反思會議，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討如何提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①宋代城市風(fēng)貌概述

-城市規(guī)模與布局

-建筑風(fēng)格與特色

-商業(yè)發(fā)展與繁榮

-文化娛樂活動

②宋代城市生活片段

-市井生活

-宗教信仰

-社會階層

-文學(xué)藝術(shù)

③宋代城市風(fēng)貌的影響

-對后世城市規(guī)劃的啟示

-對文化傳承的貢獻

-對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用

-對社會價值觀的體現(xiàn)

④重點詞匯與句子

-城市風(fēng)貌

-市井繁華

-宗教信仰

-社會階層

-文學(xué)藝術(shù)

-城市規(guī)劃

-文化傳承

-經(jīng)濟發(fā)展

-社會價值觀教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對宋代城市風(fēng)貌的相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。在分析宋代城市風(fēng)貌時，學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的觀點和見解。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)各不相同。一些小組能夠充分發(fā)揮成員的特長，討論過程有序，成果豐富，能夠提出有針對性的問題和解決方案。但也有一些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些混亂，討論重點不夠明確，缺乏深度。針對這種情況，我會在未來的教學(xué)中加強對小組討論的指導(dǎo)，提高討論效果。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合個人見解，完成相關(guān)作業(yè)。但也存在一些問題，如部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容與題目要求不夠吻合，或者存在抄襲現(xiàn)象。因此，我會在批改作業(yè)時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)術(shù)誠信。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予肯定，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。

-對于課堂參與度較低的