1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以《北京的春節(jié)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解春節(jié)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的習(xí)俗、情感及文化價(jià)值，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感；同時(shí)，鍛煉閱讀理解、表達(dá)與交流的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力和寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《北京的春節(jié)》中春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)；

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)手法，感受文章的文學(xué)美；

③通過(guò)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的探究，了解不同地域文化差異，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解春節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；

②如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀策略，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；

③如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于春節(jié)的基本知識(shí)，如習(xí)俗、傳統(tǒng)食物等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹春節(jié)的歷史淵源、習(xí)俗和意義。

-分析《北京的春節(jié)》一文的結(jié)構(gòu)、主題和寫(xiě)作手法。

-舉例說(shuō)明：

-以文中的具體描寫(xiě)為例，分析作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)手法展現(xiàn)春節(jié)氛圍。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解和感受。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)目，如舞龍、舞獅等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空、選擇題等練習(xí)。

-學(xué)生分組，進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的文化價(jià)值和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學(xué)生以《北京的春節(jié)》為題材，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的熱愛(ài)之情。

-布置一些拓展閱讀任務(wù)，如閱讀有關(guān)春節(jié)的書(shū)籍、文章等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握《北京的春節(jié)》一文中春節(jié)習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-學(xué)生了解了春節(jié)的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及在不同地域的習(xí)俗差異。

-學(xué)生掌握了作者在文中運(yùn)用的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、排比、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠通過(guò)分析文中的細(xì)節(jié)和描寫(xiě)，深入理解作者的意圖和情感。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力上，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)手法，創(chuàng)作出具有感染力的文章。

-學(xué)生在表達(dá)與交流方面，能夠通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解春節(jié)習(xí)俗的過(guò)程中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表演過(guò)程中，體驗(yàn)到了成就感，培養(yǎng)了自信心。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析春節(jié)習(xí)俗時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探究不同地域文化差異時(shí)，拓展了視野，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升了問(wèn)題解決能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《北京的春節(jié)》這一課的教學(xué)后，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到學(xué)生在理解春節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵時(shí)，似乎有些吃力。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過(guò)于側(cè)重于習(xí)俗的表面描述，而沒(méi)有深入挖掘其文化意義。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些文化背景知識(shí)的介紹，比如春節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)寓意等，幫助學(xué)生更好地理解習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不夠積極。這讓我反思，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或者問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，同時(shí)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方式，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)并不理想。這可能是因?yàn)槲覍?duì)寫(xiě)作指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧掌握不夠。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的講解和示范，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高寫(xiě)作水平。

在教學(xué)手段的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)學(xué)生有很好的輔助作用，但也存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，或者讓學(xué)生忽略了文字本身的重要性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的適度使用，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，而不是成為主導(dǎo)。

最后，我認(rèn)識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的考試方式，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察、訪談、學(xué)生自評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更有針對(duì)性的反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)春節(jié)習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，理解文章的主題和寫(xiě)作手法。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解，以及與同學(xué)交流不同的文化背景知識(shí)。小組合作表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神，討論成果豐富，展示了學(xué)生的綜合能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的掌握程度較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。但在對(duì)文章寫(xiě)作手法的分析上，部分學(xué)生仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也給予同學(xué)中肯的建議。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。

-對(duì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，指出他們?cè)诮涣髦姓宫F(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的不足之處進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們提高對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注自己的不足，努力改進(jìn)。

-教師強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重對(duì)文化內(nèi)涵的挖掘，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《北京的春節(jié)》

-春節(jié)習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、團(tuán)圓飯等

-春節(jié)意義：團(tuán)圓、祈福、傳承文化

-文章主題：展現(xiàn)北京春節(jié)的民俗風(fēng)情，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

②作者及背景

-作者：老舍

-背景：20世紀(jì)50年代，描寫(xiě)北京市民的春節(jié)生活

③文章結(jié)構(gòu)

-引言：介紹春節(jié)的背景和意義

-正文：描寫(xiě)春節(jié)的習(xí)俗和氛圍

-尾聲：總結(jié)春節(jié)的感悟和情感

④寫(xiě)作手法

-細(xì)膩的描寫(xiě)：如“家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，門(mén)上掛上了鮮艷的燈籠?！?/p>

-對(duì)比：如“城市里熱鬧非凡，而農(nóng)村則顯得寧?kù)o祥和?！?/p>

-情感表達(dá)：如“人們臉上洋溢著幸福的笑容，歡聲笑語(yǔ)回蕩在街頭巷尾?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北京的春節(jié)》原著，讓學(xué)生深入閱讀，感受老舍筆下的北京春節(jié)氛圍。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《春節(jié)的故事》，通過(guò)影像資料了解中國(guó)各地春節(jié)習(xí)俗。

-在線資源：提供有關(guān)春節(jié)的在線互動(dòng)平臺(tái)，如文化教育網(wǎng)站上的春節(jié)專(zhuān)題，讓學(xué)生通過(guò)游戲、問(wèn)答等形式學(xué)習(xí)春節(jié)文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一種或多種方式進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，以加深對(duì)《北京的春節(jié)》內(nèi)容的理解和感受。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的短文，與同學(xué)們分享，增進(jìn)對(duì)不同地域文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄自己家鄉(xiāng)的春節(jié)慶?；顒?dòng)，如廟會(huì)、舞龍舞獅等，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐體驗(yàn)。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找資料，了解春節(jié)的起源和發(fā)展歷程，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)，與同學(xué)交流。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和參與度。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌或歌曲，用自己的方式表達(dá)對(duì)春節(jié)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶祝活動(dòng)，如志愿服務(wù)、文化交流等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)