2024-2025學年九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授燃燒的條件，包括燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和著火點。教學內(nèi)容來源于《2024-2025學年九年級化學上冊》第七單元“燃料及其利用”中的實驗活動3。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習到的化學基礎知識相聯(lián)系，如物質(zhì)的分類、化學反應等。通過實驗活動，使學生更好地理解燃燒現(xiàn)象，掌握燃燒的三個條件。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)，通過實驗活動，提高學生觀察、分析、推理和解決問題的能力。增強學生的安全意識和環(huán)保意識，認識到燃料的合理利用對環(huán)境保護的重要性。同時，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和價值觀，理解科學原理在實際生活中的應用。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①燃燒條件的理解：幫助學生明確可燃物、助燃物和著火點三個條件對于燃燒的必要性，理解它們之間的相互關系。

②實驗操作與觀察：指導學生進行燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，通過實際操作加深對燃燒條件理解。

2.教學難點，①

①燃燒條件的綜合運用：如何將燃燒條件與實際生活中的燃料利用相結(jié)合，理解燃燒條件的實際應用。

②實驗現(xiàn)象的解釋：學生需要根據(jù)實驗現(xiàn)象分析燃燒條件是否滿足，這對學生的邏輯思維和推理能力提出較高要求。

②燃燒條件實驗的安全操作：在實驗過程中，學生需要掌握正確的實驗操作流程，確保實驗安全進行，這對學生的安全意識和實驗技能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：實驗室燃燒裝置（酒精燈、蠟燭、火柴、燃燒匙等）、實驗臺、記錄本、白板或投影儀。

-課程平臺：學校內(nèi)部化學教學平臺，用于上傳實驗視頻和教學資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡上的燃燒條件相關科普文章、燃燒實驗的虛擬現(xiàn)實模擬軟件。

-教學手段：多媒體教學課件、實物模型展示、實驗演示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列燃燒現(xiàn)象的視頻或圖片，如火焰、爆炸等，引導學生思考燃燒現(xiàn)象背后的原因。

-回顧舊知：提問學生關于燃燒現(xiàn)象的基本知識，如燃燒的定義、燃燒的產(chǎn)物等，幫助學生復習相關概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解燃燒的三個條件，即可燃物、助燃物和著火點，并解釋它們之間的相互關系。

-舉例說明：通過具體的燃燒實例，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，幫助學生理解燃燒條件的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，設計簡單的燃燒實驗，并預測實驗結(jié)果。

3.實驗活動（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行燃燒實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-教師指導：教師在實驗過程中巡視指導，解答學生疑問，確保實驗安全進行。

4.結(jié)果分析與討論（約20分鐘）

-學生活動：各小組匯報實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方案。

-教師指導：引導學生總結(jié)實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，歸納燃燒條件的應用。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課堂練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：個別指導，解答學生疑問，檢查學生對知識的掌握程度。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)燃燒條件的三個要素。

-回顧實驗過程，強調(diào)實驗安全的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.查閱資料，了解不同燃料的燃燒特點。

2.設計一個實驗，驗證燃燒條件在生活中的應用。

3.撰寫一篇關于燃燒條件的科普文章，向同學介紹燃燒的基本知識。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握燃燒的三個條件，即可燃物、助燃物和著火點。他們能夠理解這些條件如何相互作用，以及它們在燃燒過程中的重要性。

2.實驗技能：學生在實驗活動中學會了如何安全地進行燃燒實驗，包括正確使用實驗器材、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)等。這些技能不僅有助于理解燃燒條件，也為今后的化學實驗打下了基礎。

3.分析能力：學生在實驗結(jié)果分析和討論環(huán)節(jié)中，提高了分析問題的能力。他們學會了如何從實驗現(xiàn)象中提取信息，運用科學原理進行推理，并得出合理的結(jié)論。

4.應用意識：學生在了解燃燒條件后，能夠認識到這些知識在生活中的實際應用，如燃料的合理使用、火災預防等。這種應用意識有助于學生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

5.安全意識：通過本節(jié)課的學習，學生意識到實驗安全的重要性，學會了如何避免實驗中的潛在危險。這種安全意識對于學生在實驗室和日常生活中都是至關重要的。

6.合作能力：在小組討論和實驗活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

7.科學探究精神：學生在實驗過程中表現(xiàn)出對科學的濃厚興趣，勇于探索未知的領域。他們學會了提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學探究的精神。

8.知識遷移能力：學生在學習燃燒條件后，能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到其他領域，如化學反應、能源利用等。這種能力有助于學生形成全面的知識體系。

9.情感態(tài)度價值觀：通過學習燃燒條件，學生認識到科學知識對于人類社會發(fā)展的重要性，增強了他們對科學的尊重和熱愛。同時，他們也意識到科學知識的應用需要遵循倫理道德，體現(xiàn)了對社會責任的認識。

10.終身學習能力：本節(jié)課的學習過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們能夠獨立思考、解決問題。這種能力將有助于學生在今后的學習和工作中不斷進步。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情走進了教室?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示燃燒現(xiàn)象的視頻和圖片，成功地激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于燃燒這種常見的自然現(xiàn)象充滿了好奇心，這也讓我意識到，只要找到合適的切入點，就能很好地吸引他們的注意力。

接著，在講解燃燒條件時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學生們能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)學生們在聽講時很專注，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生對于燃燒條件的理解還不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的例子來幫助他們鞏固知識點。

在實驗環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學生們親自操作，觀察燃燒現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)我認為是成功的，因為學生們在實驗中不僅學到了知識，還學會了如何與他人合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組在實驗過程中沒有嚴格按照操作規(guī)程進行，這導致了實驗結(jié)果的偏差。我需要在今后的教學中加強對實驗操作的指導。

在討論分析環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點。這讓我很高興，因為這說明學生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中去。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的觀點時不夠清晰，這可能是因為他們在平時的學習中缺乏這方面的訓練。我計劃在今后的教學中增加一些口語表達和思維訓練的活動。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后