2023一年級數學下冊 七 100以內的加法和減法（二）1進位加法（連加計算）說課稿 西師大版

2023一年級數學下冊七100以內的加法和減法（二）1進位加法（連加計算）說課稿西師大版主備人備課成員教材分析2023一年級數學下冊七100以內的加法和減法（二）1進位加法（連加計算）說課稿西師大版，本節(jié)課以基礎數學知識為載體，通過進位加法（連加計算）的教學，引導學生掌握100以內進位加法的計算方法，提高學生的數學運算能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數學抽象思維，理解加法計算中的進位概念；發(fā)展邏輯推理能力，通過連加計算學會解決實際問題的方法；提升運算能力，提高準確、快捷的數學運算技能；增強應用意識，學會將數學知識應用于解決簡單生活問題。學習者分析1.學生已經掌握了100以內的加減法基本計算方法，但對進位加法的理解可能存在困難，尤其是如何處理個位和十位上的進位。

2.一年級學生的學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間有限，需要教師通過多種教學手段保持他們的興趣。學生的能力處于基礎階段，需要通過具體操作和游戲活動來逐步提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難包括對進位加法的概念理解不足，難以將抽象的進位概念與具體的操作聯系起來；在連加計算中，可能會混淆加數的順序，導致計算錯誤；此外，學生在進行多位數計算時，可能會出現注意力分散，導致計算過程中出錯。教師需要通過耐心引導和反復練習，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：電子白板或多媒體投影儀

-教學材料：100以內的數字卡片、進位加法練習冊、計數器

-信息化資源：相關數學教育APP、在線數學游戲、動畫演示進位加法過程

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲教學、故事導入教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——進位加法。你們知道什么是進位加法嗎？”

2.學生們積極舉手回答，老師挑選幾位學生回答，并對他們的回答給予肯定和鼓勵。

二、新課講解

1.老師在黑板上寫下“進位加法”四個字，并解釋道：“進位加法是指當我們在做加法運算時，如果兩個數相加的和超過了10，就需要進位?！?/p>

2.老師用實物教具（如計數器、數字卡片）演示進位加法的計算過程，引導學生觀察并理解進位的概念。

3.老師提問：“同學們，你們知道進位加法有什么特點嗎？”學生回答后，老師總結：“進位加法的特點是：個位相加滿十，要向前一位進一?！?/p>

4.老師講解連加計算的方法，引導學生理解連加計算的順序和進位的關系。

三、課堂練習

1.老師出示一道進位加法的題目：“7+5=？”學生獨立完成，老師巡視指導。

2.老師挑選幾位學生的答案，讓學生上臺展示解題過程，并給予評價。

3.老師出示一道連加計算的題目：“3+4+2=？”學生獨立完成，老師巡視指導。

4.老師挑選幾位學生的答案，讓學生上臺展示解題過程，并給予評價。

四、鞏固練習

1.老師出示一組進位加法的題目，要求學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生分組進行練習，老師巡視指導，對表現好的小組給予表揚。

3.老師選取部分學生的答案，讓學生上臺展示解題過程，并給予評價。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調進位加法和連加計算的重要性。

2.老師總結：“同學們，通過今天的學習，我們知道了進位加法和連加計算的方法。希望大家在今后的學習中，能夠熟練掌握這些知識，并將其應用到實際生活中?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成課本上的練習題。

2.老師提醒學生，遇到不懂的問題要及時向老師請教。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.老師思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。

八、教學評價

1.老師對學生的課堂表現進行評價，包括學習態(tài)度、參與度、解題能力等方面。

2.老師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，關注學生的進步和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字游戲：設計一些與進位加法相關的數字游戲，如“數字連線”游戲，讓學生在游戲中練習進位加法。

-日常生活應用：收集一些日常生活中需要使用進位加法的例子，如購物找零、計時等，讓學生了解數學在現實生活中的應用。

-數學故事：講述一些關于進位加法的數學故事，如“阿拉伯數字的由來”，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生理解進位加法的歷史背景。

-數學繪本：推薦一些適合一年級學生的數學繪本，如《數學村的故事》，通過故事的形式讓學生在閱讀中學習數學。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起進行進位加法的練習，增強親子互動。

-實物操作：利用生活中的物品，如積木、豆子等，讓學生通過實物操作來理解進位加法。

-小組合作：組織學生進行小組合作學習，通過討論和交流，共同解決進位加法中的問題。

-創(chuàng)意作業(yè)：布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如設計進位加法的數學小故事，讓學生發(fā)揮想象力，提高學習興趣。

-數學角：在學?；蚣彝ブ性O立一個“數學角”，提供各種數學教具和書籍，讓學生自由探索數學世界。

-數學競賽：組織學生參加數學競賽，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的數學能力。

-數學角活動：定期舉辦數學角活動，如數學知識競賽、數學游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄他們在學習數學過程中的心得體會，提高他們的數學素養(yǎng)。教學反思與改進教學結束后，我進行了認真的反思，以下是我的一些心得和改進措施：

1.教學內容的呈現方式

-反思：在講解進位加法時，我使用了實物教具和電子白板相結合的方式，但發(fā)現部分學生對于電子白板的關注度不如實物教具。這說明在未來的教學中，我需要更加注重學生直觀感知和動手操作的機會。

-改進：在未來的教學中，我將嘗試更多樣化的教學手段，如讓學生親手操作計數器、數字卡片等，同時結合多媒體教學，以增強學生的直觀感受和參與度。

2.學生參與度的激發(fā)

-反思：在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在完成進位加法題目時顯得有些吃力，參與度不高。這可能是因為他們對進位加法的概念理解不夠深入。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.學生個別差異的關注

-反思：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于進位加法的理解存在困難，而我在教學過程中未能及時發(fā)現并給予個別輔導。

-改進：在未來的教學中，我將更加關注學生的個別差異，針對不同層次的學生制定相應的輔導計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.作業(yè)布置與反饋

-反思：在布置作業(yè)時，我發(fā)現部分學生完成的作業(yè)質量不高，這可能與作業(yè)難度和作業(yè)量有關。

-改進：在未來的教學中，我將適當調整作業(yè)難度和數量，確保作業(yè)既能起到鞏固知識的作用，又不會給學生帶來過大的壓力。同時，我會加強對學生作業(yè)的反饋，及時指出他們的錯誤和不足。

5.教學評價方式

-反思：在教學評價方面，我主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況，但這種方式可能無法全面反映學生的學習成果。

-改進：在未來的教學中，我將嘗試多種評價方式，如課堂小測驗、學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

6.教學資源的利用

-反思：在教學資源方面，我使用了電子白板和實物教具，但發(fā)現有些資源并未得到充分利用。

-改進：在未來的教學中，我將更加合理地利用教學資源，如制作更多互動性強的課件，讓學生在課堂上充分參與。板書設計①進位加法概念

-進位加法：個位相加滿十，向前一位進一。

②進位加法步驟

-步驟一：先算個位

-步