Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit2Thatisayellowcat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Thatisayellowcat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊教材分析Module5Unit2Thatisayellowcat.本單元屬于外研版（一起）英語一年級上冊。本節(jié)課通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等方式，讓學生學會使用“thatis”句型描述圖片中的物品，并了解顏色單詞“yellow”。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片，激發(fā)學生對顏色的興趣。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過模仿跟讀，提高學生運用英語描述物品的能力。

3.增強學生的文化意識，了解不同顏色在英語中的表達方式，拓寬學生的視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學生在英語學習方面已有一定的積累，能夠認讀簡單的英語字母和單詞，如“cat”、“dog”等，以及一些基礎的英語問候語。在顏色方面，學生可能已經(jīng)學習了紅色、藍色等基本顏色。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著較高的興趣。他們具有較強的模仿能力，喜歡通過模仿教師的發(fā)音和動作來學習。在學習風格上，學生通常喜歡通過游戲和互動活動來學習，這樣可以激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生的認知水平有限，他們可能對英語語法的理解較為困難，尤其是在使用“thatis”句型描述物品時，可能會混淆主語和賓語的位置。此外，學生對顏色的認知有限，可能會在描述顏色時出現(xiàn)混淆。因此，教學中需要通過直觀的教學手段和豐富的實踐活動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（一起）英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同顏色的物品圖片，以及與“thatis”句型相關的情景圖。

3.教學工具：使用錄音設備播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生模仿跟讀。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括顏色識別墻和小組討論區(qū)，以促進學生參與和合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅包含多種顏色物品的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引導學生觀察并描述圖片中的物品。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的顏色單詞，如“red”、“blue”、“green”等，并讓學生用這些單詞進行簡單的句子練習。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師引入“thatis”句型，解釋其用法和結(jié)構，如：“Thatisacat.”讓學生跟隨教師一起重復句子。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示，如拿出一只黃色的貓玩具，并說：“Thatisayellowcat.”幫助學生理解句型。

-互動探究：教師將學生分成小組，每組發(fā)一張包含不同顏色物品的圖片，讓學生用“thatis”句型描述圖片中的物品，并相互交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的圖片或物品，用“thatis”句型進行描述，如：“Thatisaredapple.”教師巡視指導。

-教師指導：教師對學生的描述進行糾正和補充，確保學生正確運用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的顏色單詞和“thatis”句型，強調(diào)其用法和結(jié)構。

-學生展示：教師請幾位學生上臺展示他們的描述能力，鼓勵其他學生積極參與。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用“thatis”句型描述自己家中或?qū)W校中的物品，如：“Thatismybook.”或“Thatismypen.”教師鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

-營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。

-利用多種教學資源，如圖片、實物、視頻等，增強學生的感官體驗。

-通過小組合作和互動探究，提高學生的語言運用能力。

-及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

-結(jié)合學生的實際水平，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上進度。

在教學結(jié)束后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyColorfulDay》

故事簡介：通過一個小男孩一天中遇到的不同顏色物品，介紹多種顏色單詞，如“purple”、“orange”、“pink”等，并引導學生用“thatis”句型進行描述。

-閱讀材料二：《ColorsAroundUs》

故事簡介：描述生活中常見的顏色，如“skyblue”、“grassgreen”、“snowwhite”，引導學生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)不同的顏色，并用英語進行描述。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集生活中的物品，并用“thatis”句型進行描述，如：“Thatismybrother’sredcar.”或“Thatismyfriend’sbluebike.”

-學生可以創(chuàng)作自己的故事，以顏色為主題，如“ColorfulAdventure”，描述一個充滿不同顏色物品的奇幻世界。

-學生可以邀請家人或朋友參與，共同完成一個關于顏色的手工作品，如彩色拼圖、顏色涂鴉等，并用英語介紹自己的作品。

3.拓展活動：

-組織學生進行“ColorfulGuessingGame”，每個人準備一個顏色物品，其他人通過描述來猜測物品的顏色，提高學生的語言運用能力和觀察力。

-開展“ColorfulStorytelling”，讓學生用自己的語言描述一個與顏色相關的故事，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

-設計“ColorfulChart”，讓學生記錄下自己觀察到的不同顏色物品，如“ColorfulFlowers”或“ColorfulFoods”，加深對顏色的認識。

4.親子活動：

-家長可以與孩子一起進行“ColorfulTreasureHunt”，在家中尋找不同顏色的物品，并用英語描述它們。

-家長可以引導孩子觀察家中的裝飾品、衣物等，了解不同顏色在生活中的應用，并討論顏色對情緒的影響。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。孩子們對于“thatis”這個句型的掌握情況比我預期的要好，他們能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了圖片和實物相結(jié)合的方式，讓孩子們在直觀的環(huán)境中學習顏色單詞和句型。這種方法很受孩子們的歡迎，他們通過觀察和模仿，能夠更快地理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“thatis”句型時，有些孩子還是不太明白主語和賓語的位置，我在接下來的教學中可能會通過更多的例子和游戲來加強這個環(huán)節(jié)。

策略上，我使用了小組合作的方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相交流和學習。這種互動式學習讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高了語言表達能力。但是，我也注意到，在小組活動中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我會在今后的教學中更加關注這些孩子的參與度，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是偶爾還是會有些孩子分心。我意識到，作為老師，我需要更加細致地觀察每個孩子，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在顏色單詞和句型的學習上有了明顯的進步，而且能夠用英語進行簡單的描述。在情感態(tài)度上，孩子們對英語學習的興趣更加濃厚了，他們愿意在課堂上積極參與，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上的提問和反饋還不夠及時，有時候孩子們回答問題后，我沒有立即給予反饋，這可能會影響他們的學習積極性。另