小學(xué)學(xué)校2025年度教學(xué)工作計(jì)劃

四個(gè)“一”破題起勢(shì)向“新”而行以“質(zhì)”致遠(yuǎn)XXXX小學(xué)2025年，XXXX小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持“立德樹人”靶心任務(wù)不動(dòng)搖，緊扣教體局和教育服務(wù)中心重點(diǎn)工作，聚焦教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，從“細(xì)”字著眼、“精”字入手、“度”上發(fā)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展。一、堅(jiān)定一個(gè)引領(lǐng)---黨建引領(lǐng)，突出黨建領(lǐng)航位置。1.深學(xué)細(xì)悟，全面對(duì)標(biāo)扎實(shí)做深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真落實(shí)黨的二十大、二十屆二中、三中全會(huì)精神和區(qū)教育工作會(huì)議精神，通過四種學(xué)習(xí)方式、兩大發(fā)展平臺(tái)、兩支隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育全覆蓋。引領(lǐng)全體黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記初心，立德樹人。2.舉旗定向，同心聚力謀發(fā)展貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，設(shè)立“六部三組三中心”，通過“123”工作模式，完善兩個(gè)議事規(guī)則，明確三個(gè)會(huì)議的職能定位、議事程序，將黨建工作責(zé)任內(nèi)容分解到學(xué)期工作計(jì)劃中，形成黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作的良好局面。3.篤行實(shí)干，建強(qiáng)隊(duì)伍激活力打造“融·聚”黨建品牌，鍛造“黨建+”紅色矩陣。堅(jiān)持“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”每日一學(xué)、政治理論每周一學(xué)、主題宣講每月一講、專題黨課每季一課的“四個(gè)一”常態(tài)化學(xué)習(xí)教育制度，以黨員示范崗設(shè)立為抓手，全面推行“五個(gè)一”活動(dòng)，擦亮黨員名片，讓黨員教師平常時(shí)候看得出來、關(guān)鍵時(shí)候站得出來、危急關(guān)頭豁得出來。完善黨員考核機(jī)制，以教育家精神為引領(lǐng)，“四有”好老師為工作標(biāo)準(zhǔn)，“三培養(yǎng)”為工作思路，著力鍛造敬業(yè)專業(yè)樂業(yè)、有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有格局的干部教師隊(duì)伍。奠定一個(gè)基調(diào)——精致管理深入學(xué)習(xí)貫徹教育部“規(guī)范管理年”行動(dòng)文件中《基礎(chǔ)教育規(guī)范管理依據(jù)清單》及《XX省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》，熟知規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，形成行為自覺約束力。(一）優(yōu)化提能，行政管理有“效”度建立和完善行政管理體系和工作程序，優(yōu)化“事前、事中、事后”工作流程，跟進(jìn)閉環(huán)工作機(jī)制，使得各項(xiàng)行政工作得以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化。（二）多措并舉，校園安全有“力”度堅(jiān)持安全教育課程化、安全演練常態(tài)化、安全職責(zé)網(wǎng)格化、安全排查全員化。以三支隊(duì)伍建設(shè)為抓手，切實(shí)做到保安培訓(xùn)到位，“四防”落實(shí)到位，做細(xì)安保工作；以養(yǎng)成教育為抓手，做透安全教育，嚴(yán)格落實(shí)“1530”安全提醒、警示教育。以“日巡查，周檢查，月排查”機(jī)制為抓手，做緊隱患排查，關(guān)口前移，防患于未然；全面梳理完善校園學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施2.0版本，筑牢學(xué)生安全防線。（三）協(xié)同聯(lián)動(dòng)，真誠(chéng)服務(wù)有“溫”度以傾聽民意為切入點(diǎn)，發(fā)揮“一卡一箱一日”“兩個(gè)機(jī)制”“三張清單”作用，與家長(zhǎng)及時(shí)、高效溝通，積極主動(dòng)解決家長(zhǎng)“急難愁盼”的實(shí)際問題。以集中整治為著力點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)食堂管理十項(xiàng)措施，從原材料采購(gòu)到午餐制作、膳食經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行全流程監(jiān)督。通過校長(zhǎng)陪餐、值班領(lǐng)導(dǎo)陪餐、家長(zhǎng)陽光午餐，暖心守護(hù)，共筑食安防線。以光盤行動(dòng)為切入點(diǎn)，開設(shè)食育課程，培養(yǎng)學(xué)生厲行節(jié)約的好習(xí)慣。以家校合育為落腳點(diǎn)，成立家庭教育指導(dǎo)中心，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校、“七彩陽光”家庭教育服務(wù)站、“春·潤(rùn)”家庭教育工作室工作開展。開辟“我講我的家風(fēng)故事”微信專欄，每周分享身邊的家風(fēng)故事；每周推送“語你青心”鏈接，分享最新家庭教育資訊和方法；尋教育之根，推優(yōu)良家風(fēng)。構(gòu)建“三類智庫”支持體系，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)化、常態(tài)化，為家長(zhǎng)提供家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)，每月舉行一次家長(zhǎng)沙龍，潤(rùn)根之土壤，助推職業(yè)家長(zhǎng)。（四）多元賦能，精致育人有“廣”度抓實(shí)學(xué)生全面發(fā)展平臺(tái)，著力構(gòu)建“潤(rùn)德、啟智、健體、尚美、育勞”五大課程體系。探索“一網(wǎng)兩線三全五星”的德育工作思路，打造“棋類啟智、科技啟智、課堂啟智”三線并行多維啟智課程，構(gòu)建“全面普及+分級(jí)推進(jìn)+精英培養(yǎng)”多彩藝體課程以及“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的多能勞動(dòng)課程，五育并舉全面開花，為學(xué)生打好幸福人生底色奠基。推進(jìn)“十個(gè)一”項(xiàng)目“四進(jìn)四融入”，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。抓實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，家校攜手，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。三、抓牢一條主線--教育教學(xué)質(zhì)量（一）凝心聚力，全人教育齊護(hù)航做細(xì)課堂教學(xué)，扎根主陣地。以教-學(xué)-評(píng)一體化為引領(lǐng)，探索“三有三聲雙百”綠色生本高效課堂，找準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)點(diǎn)，問題支架的構(gòu)建點(diǎn)，有效教學(xué)的評(píng)價(jià)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效益。要求全體教師要關(guān)注到全體學(xué)生的全科表現(xiàn)，做到因人而異、因材施教，學(xué)生全員都要參與到課堂學(xué)習(xí)中，即學(xué)生參與率100%，教師關(guān)注度100%。創(chuàng)建賞識(shí)教育“五個(gè)一”成長(zhǎng)方案，喚醒學(xué)生成長(zhǎng)意愿，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力。在賞識(shí)和鼓勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)后30%學(xué)生實(shí)行“一生一策”，及時(shí)開展有效幫輔，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，向精細(xì)、精準(zhǔn)、精致要質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)、從接收到發(fā)現(xiàn)、從個(gè)體到合作、從封閉到開放、從靜止到活力的學(xué)習(xí)方式的五大轉(zhuǎn)變，突破無效成長(zhǎng)，邁向有效精進(jìn)。讓每一名學(xué)生在XXXX小學(xué)都能向陽向上，不斷進(jìn)步，成就更好的自己。（二）主抓落實(shí)，評(píng)價(jià)賦能共發(fā)展優(yōu)化“過程跟蹤、結(jié)果導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)總評(píng)”的三維立體發(fā)展評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展、終身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，以評(píng)促教，以教推學(xué)。狠抓“三個(gè)制度”執(zhí)行力，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。深入推進(jìn)《校本教研常態(tài)化制度》，建立深入課堂、扎進(jìn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子聽、評(píng)課制度，帶著變革傳統(tǒng)課堂的意識(shí)、推進(jìn)教學(xué)改革的決心、專注高效課堂的行動(dòng)，從“課堂”中來，到“課堂”中去，積極促進(jìn)課堂樣態(tài)的轉(zhuǎn)變，讓課堂生動(dòng)、高效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。強(qiáng)化落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理制度》，扎根課堂、著力集備，制定教學(xué)常規(guī)要求明白紙，明確課前、課上、課后相關(guān)具體要求；抓實(shí)集備“四定五同大小結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合力最大化；以制度亮底線，以規(guī)范促提升。完善落實(shí)《多形式評(píng)價(jià)反饋制度》，巧妙運(yùn)用倒推機(jī)制，深研精磨課堂環(huán)節(jié)，深入剖析區(qū)教研室抽測(cè)評(píng)價(jià)體系、藝術(shù)測(cè)評(píng)細(xì)則和體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，落實(shí)個(gè)體總評(píng)系統(tǒng)建設(shè)，把“任務(wù)單”變成“成績(jī)單”，深入推進(jìn)教-學(xué)-評(píng)一體化的教育教學(xué)體系。（三）建設(shè)隊(duì)伍，固本培元激活力以課堂教學(xué)和班級(jí)建設(shè)為抓手，每名教師守好教育責(zé)任田，實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)3257提升工程，以“專業(yè)”為核心，讓老師們實(shí)現(xiàn)從“講授者”到“助學(xué)者”的成功轉(zhuǎn)型。樹立對(duì)課堂的敬畏之心，對(duì)學(xué)生的責(zé)任之心，精心備課，認(rèn)真上課，逐一落實(shí)，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的發(fā)展理念，緊緊圍繞區(qū)教研室提出的“目標(biāo)導(dǎo)向——問題驅(qū)動(dòng)——六學(xué)聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的重要轉(zhuǎn)變。四、壓實(shí)一個(gè)根本--立德樹人以文化兩創(chuàng)為引領(lǐng)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，依托“五星”德育體系，抓細(xì)節(jié)、講方法、重實(shí)效、有堅(jiān)持，培養(yǎng)懂文明、知禮儀的禮賢少年。（一）文化潤(rùn)德，立德育“恒星體系”深化“微行種德”德育品牌建設(shè)，以“一條主線為引領(lǐng)、四個(gè)行動(dòng)計(jì)劃為落實(shí)、一套評(píng)價(jià)體系為反饋”的“141”工作模式為實(shí)施路徑，細(xì)化分解到每個(gè)年級(jí)，通過“常規(guī)+特色”系列德育活動(dòng)，貫徹落實(shí)到德育全過程。打造“名人班級(jí)”，讀名人故事，學(xué)名人精神，構(gòu)建“特色班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班徽”五位一體的特色班級(jí)文化。班級(jí)常規(guī)管理網(wǎng)格化，使“事事有人管，件件有落實(shí)，生生不掉隊(duì)”。（二）課程鑄德，立德育“行星體系”以傳統(tǒng)美德為切入點(diǎn)，以體驗(yàn)活動(dòng)為突破點(diǎn)，頂層架構(gòu)“活動(dòng)－體驗(yàn)型”德育課程實(shí)施模式，播撒“樹立夢(mèng)想，孝親尊師，讀誦經(jīng)典，樹立榜樣，愛護(hù)生命，惜福節(jié)儉”六顆德育金種子，梳理“孝親、立身、誦讀、強(qiáng)體、光盤”五大“日進(jìn)步”外顯路徑，依托“賞識(shí)教育成長(zhǎng)方案”，家校社合力繪制金種子少年成長(zhǎng)“同心圓”；常態(tài)化開展“國(guó)旗下的思政課”和“紅色大講堂”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位思政教育；開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、人際交往、情緒調(diào)適等方面教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)心理健康教育。（三）合育明德，立德育“衛(wèi)星體系”建立健全學(xué)校心理健康教育、家庭心理健康教育和社會(huì)教育“多位一體”的聯(lián)合育人協(xié)作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，實(shí)現(xiàn)家風(fēng)、家教、家訓(xùn)精神與學(xué)校教育融合推進(jìn)，凝聚家校育人合力。（四）活動(dòng)修德，立德育“流星體系”充分挖掘節(jié)日慶典內(nèi)涵，利用中華傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、節(jié)慶日、紀(jì)念日、主題日等開展教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。（五）評(píng)價(jià)養(yǎng)德立德育“彗星體系”頂層架構(gòu)“金種子”德育評(píng)價(jià)體系，建立德育存折，采取每天一記錄、每周一匯總、每月一表彰等方法全面刻畫“禮賢”少年成長(zhǎng)畫像的評(píng)價(jià)細(xì)則。從“明德、篤