Unit2 Going to school（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit2Goingtoschool（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Goingtoschool

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，通過本單元的學習，使學生能夠在實際生活中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同國家的學校生活，培養(yǎng)學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過合作學習、探究學習等方式，提高自主學習能力。

4.增強學生的團隊合作精神，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：本單元涉及學校相關(guān)詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,chair”等，重點在于幫助學生正確理解和運用這些詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學會使用“What'sthis?/That's...”等句型進行提問和回答，重點在于學生能夠靈活運用這些句型進行日常交流。

難點：

1.語法難點：本單元涉及一般現(xiàn)在時態(tài)，對于五年級學生來說，正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式是一個難點。

2.語境理解：學生需要理解并能夠在不同語境中運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義。

2.通過游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型。

3.設(shè)計練習題，讓學生在練習中鞏固動詞的第三人稱單數(shù)形式。

4.結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實語境中運用所學知識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：滬教牛津版英語五年級上冊配套教學資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：學校網(wǎng)絡(luò)資源庫中的英語教學視頻、音頻材料。

4.教學手段：圖片、卡片、掛圖、教具（如小黑板、彩色筆、剪刀、膠水等）。

5.教學輔助材料：單元配套練習冊、測試卷。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師用英語問學生：“Doyoulikegoingtoschool?Whyorwhynot?”引導學生思考并表達自己的觀點。

回顧舊知：教師提問學生：“Canyoutellmesomewordsaboutschool?Whatarethesubjectswelearninschool?”回顧之前學過的與學校相關(guān)的詞匯和科目。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師通過PPT展示學校場景圖片，引導學生學習本單元的詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,chair”等，并講解其用法。

舉例說明：教師用英語舉例，如：“Thisisaclassroom.It'swherewelearn.Wehavedesksandchairs.”幫助學生理解詞匯和句型。

互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的學校。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成相關(guān)練習，鞏固所學知識。

教師指導：教師在學生完成練習過程中巡回指導，解答學生的疑問，糾正錯誤。

4.課堂活動（約20分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織“Findthecorrectword”游戲，讓學生在卡片上找到與學校相關(guān)的詞匯，并讀出來。

角色扮演：教師將學生分成小組，每個小組扮演一個場景，如“Mathclass”或“Scienceclass”，用英語進行對話。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師用英語總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：“Todaywelearnedsomewordsaboutschoolandhowtodescribeourschoollife.Remembertousethesewordsinyourdailylife.”

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課所學詞匯和句型；

（2）讓學生用英語描述自己的學校，如：“Myschoolisverynice.Wehave...”；

（3）預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

7.課后反思（約5分鐘）

教師在課后進行自我反思，總結(jié)本節(jié)課的教學效果，找出不足之處，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的學校文化和教育制度，如英國的寄宿學校、美國的公立學校等，通過對比，讓學生了解不同國家的教育特色。

-學校歷史：收集國內(nèi)外知名學校的歷史資料，如牛津大學、清華大學的建立和發(fā)展歷程，激發(fā)學生對學校歷史的興趣。

-校園文化：介紹校園文化，如校訓、校歌、校慶活動等，讓學生了解學校的精神內(nèi)涵。

-教育理念：探討國內(nèi)外先進的教育理念，如素質(zhì)教育、個性化教育等，引導學生思考教育的本質(zhì)和目的。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些與學校生活相關(guān)的英語讀物，如《HarryPotter》系列中的霍格沃茨魔法學校、《TheSecretGarden》等，讓學生在閱讀中感受英語的魅力。

-視頻資料：推薦一些關(guān)于學校生活的英語紀錄片、電影片段等，如《SchoolofRock》、《TheKarateKid》等，讓學生通過視覺感受學校生活的多樣性。

-實踐活動：組織學生參觀學校，了解學校的建筑、設(shè)施、師資等，讓學生親身感受學校生活。

-口語練習：鼓勵學生在日常生活中用英語進行交流，如與外國朋友聊天、參加英語角等，提高學生的英語口語表達能力。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同完成拓展學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生收集自己學校的歷史資料、制作學校介紹PPT等，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于教育、心理等方面的書籍，如《教育的藝術(shù)》、《教育心理學》等，拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

-社會實踐：組織學生參加志愿者活動，如支教、關(guān)愛留守兒童等，讓學生在實踐中體會教育的意義和價值。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-學校相關(guān)詞匯：classroom,teacher,student,desk,chair,computer,library,playground

-時間表達：morning,afternoon,evening

-校園活動：study,read,play,exercise,eatlunch

②詞匯：

-class(n.)：班級，課

-teacher(n.)：老師

-student(n.)：學生

-desk(n.)：桌子

-chair(n.)：椅子

-computer(n.)：電腦

-library(n.)：圖書館

-playground(n.)：操場

-study(v.)：學習

-read(v.)：閱讀

-play(v.)：玩

-exercise(v.)：鍛煉

-eatlunch(v.)：吃午餐

③句型：

-What'sthis?/That'sa...

-Thisismyclassroom.

-Wehavelessonsintheclassroom.

-Theteacheristeachingus.

-Thestudentsarestudyinghard.

-Wegotoschoolinthemorning.

-Wehavelunchatschool.

-Weplaygamesontheplayground.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的實際溝通能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

2.課堂管理需加強：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時較為松散，需要加強對學生的課堂管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試成績，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的參與度。

2.加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行