Unit 4 Plants around us 第四課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第四課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Plantsaroundus第四課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4Plantsaroundus第四課時，是人教PEP版三年級上冊英語教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“植物在我們周圍”這一主題展開，包括詞匯、句型以及閱讀理解等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的關(guān)于植物的基本知識相聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的基本詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型運用能力，并通過閱讀理解活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力。其次，通過了解植物知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，感受人與自然的和諧。再者，通過閱讀理解活動，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高分析和解決問題的能力。最后，通過互動合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：tree,flower,leaf,plant等，并能正確拼寫和使用。

②引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如：“Whatisthis?”“It’satree.”，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

③通過閱讀理解活動，讓學(xué)生理解文章大意，并能回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①植物相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確理解和運用，對于三年級學(xué)生來說，部分詞匯可能較為抽象，需要教師通過圖片、實物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

②閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握，學(xué)生在閱讀過程中容易忽略細(xì)節(jié)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，提高閱讀的準(zhǔn)確性。

③在對話練習(xí)中，幫助學(xué)生克服害羞心理，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高口語表達(dá)自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.運用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如植物園參觀、家庭種植活動等，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“介紹植物”的任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示植物圖片和視頻，直觀地展示植物的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.制作實物教具，如植物模型或圖片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來加深對植物特征的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物在我們周圍”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的植物是什么？為什么？”和“植物對我們的生活有什么作用？”。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本特征和分類。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解植物的基本知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課：通過展示植物圖片和視頻，引出“植物在我們周圍”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解植物的分類、生長環(huán)境和重要性。組織課堂活動：設(shè)計“植物小偵探”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片識別植物，并討論它們的特點。

學(xué)生活動：聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與“植物小偵探”游戲，體驗植物知識的應(yīng)用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解植物的相關(guān)知識，通過實踐活動提高學(xué)生的觀察力和判斷力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)：根據(jù)“植物在我們周圍”課題，布置學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)植物的作業(yè)，并撰寫小報告。提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的植物知識學(xué)習(xí)。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識，通過實際調(diào)查和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的研究能力和綜合運用知識的能力。通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和改進(jìn)意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型方面取得了顯著進(jìn)步。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課的核心詞匯，如tree,flower,leaf,plant等。

（2）學(xué)生在口語表達(dá)方面更加自信，能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如"Whatisthis?""It’satree."。

（3）學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠準(zhǔn)確聽懂老師講解的植物相關(guān)內(nèi)容。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

通過閱讀理解活動，學(xué)生在本節(jié)課中取得了以下效果：

（1）學(xué)生能夠理解文章大意，把握文章主旨，回答相關(guān)問題。

（2）學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，提高閱讀的準(zhǔn)確性。

（3）學(xué)生的閱讀速度和效率得到提高，為后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及植物知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對以下方面有了更深入的了解：

（1）植物在自然界中的地位和作用。

（2）植物與人類生活的關(guān)系，如食物、藥物、建筑材料等。

（3）不同國家和地區(qū)的植物文化，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了以下方面的提升：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主思考，對植物知識有了初步的認(rèn)識。

（2）在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

（3）在課后拓展階段，學(xué)生通過調(diào)查報告和拓展學(xué)習(xí)，提高了批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊合作能力。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價值觀：

（1）尊重自然，關(guān)愛生命，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（2）培養(yǎng)好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛。

（3）樹立積極向上的人生態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①植物的基本分類，包括樹木、花草、蔬菜等。

②植物的生長環(huán)境和條件，如陽光、水分、土壤等。

③植物對人類生活的影響，如食物來源、藥用價值、生態(tài)平衡等。

②關(guān)鍵詞匯：

①tree（樹）、flower（花）、leaf（葉子）、plant（植物）

②sun（陽光）、water（水）、soil（土壤）

③food（食物）、medicine（藥物）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

③關(guān)鍵句型：

①"Whatisthisplant?"（這是什么植物？）

②"Plantsneedwaterandsunlighttogrow."（植物需要水和陽光來生長。）

③"Plantsareimportantforourlives."（植物對我們的生活很重要。）

①教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系：

①植物分類是了解植物特性的基礎(chǔ)，通過分類學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識不同類型的植物。

②植物的生長環(huán)境和條件是植物生長的必要條件，通過學(xué)習(xí)這些條件，學(xué)生可以理解植物的生長過程。

③植物對人類生活的影響是本節(jié)課的核心，通過