《表內(nèi)除法-分一分》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《表內(nèi)除法——分一分》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《表內(nèi)除法——分一分》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容為西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法單元中的“分一分”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表內(nèi)除法的概念，理解除法與乘法的聯(lián)系，并能運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)除法符號(hào)，理解除法的含義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，以及通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)，讓學(xué)生在操作和活動(dòng)中體驗(yàn)除法算式與乘法算式之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，讓學(xué)生通過(guò)分一分、比一比等活動(dòng)，理解并掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，通過(guò)具體操作和可視化方式，幫助學(xué)生建立除法概念的直觀形象。

4.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減乘法運(yùn)算，以及初步的圖形和空間觀念。他們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有一定了解，但尚未接觸過(guò)除法的具體運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，但以具體形象思維為主。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解概念；部分學(xué)生則更傾向于觀察和聆聽(tīng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解除法符號(hào)的含義，二是將除法與乘法聯(lián)系起來(lái)，三是掌握除法的計(jì)算方法，四是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的策略選擇。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的除法概念難以理解，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段進(jìn)行輔助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器、圓形卡片等），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、白板）。

2.課程平臺(tái)：西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、相關(guān)的數(shù)學(xué)教育視頻。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際操作、游戲化教學(xué)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是除法嗎？你們?cè)谏罨蛘哂螒蛑杏龅竭^(guò)需要除法解決的問(wèn)題嗎？”

展示一些關(guān)于除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如分蛋糕、分糖果等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、表內(nèi)除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解表內(nèi)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如除數(shù)、被除數(shù)和商。

詳細(xì)介紹表內(nèi)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如乘法口訣與除法的關(guān)系。

三、表內(nèi)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的表內(nèi)除法案例進(jìn)行分析，如分糖果、分禮物等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解表內(nèi)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與表內(nèi)除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用表內(nèi)除法解決實(shí)際問(wèn)題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)表內(nèi)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表內(nèi)除法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些表內(nèi)除法的練習(xí)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用表內(nèi)除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)和商。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解決簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法問(wèn)題，如將物品平均分配、計(jì)算剩余數(shù)量等。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展了空間想象能力和邏輯思維能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出假設(shè)和推理，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在案例分析中，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)興趣與參與度：

-學(xué)生通過(guò)游戲和實(shí)際操作，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂展示和討論中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.應(yīng)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境相結(jié)合，提高了實(shí)際問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，形成跨學(xué)科思維，拓寬了知識(shí)視野。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。

-學(xué)生能夠與他人共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分工合作的重要性。

-學(xué)生在課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表內(nèi)除法

-除數(shù)、被除數(shù)、商

-乘法口訣與除法的關(guān)系

-平均分配

②關(guān)鍵詞：

-除法符號(hào)（÷）

-分配

-等分

-乘法口訣

③重點(diǎn)句子：

-除法是乘法的逆運(yùn)算。

-每個(gè)數(shù)都可以用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。

-平均分配意味著每個(gè)人或每個(gè)部分得到相同數(shù)量的物品。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些地方讓我感到不足。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們對(duì)表內(nèi)除法有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，可能在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了困難，導(dǎo)致他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，用更親切的方式引導(dǎo)他們。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解除法與乘法的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們的注意力比較集中，因?yàn)樗麄円呀?jīng)熟悉了乘法口訣。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有知識(shí)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)榘咐c他們的生活經(jīng)驗(yàn)不太相關(guān)，或者案例過(guò)于復(fù)雜，讓他們感到難以理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，或者將復(fù)雜案例簡(jiǎn)化，讓學(xué)生能夠積極參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的一面。他們能夠互相合作，共同解決問(wèn)題，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心都在提高。但是，也有部分學(xué)生在表達(dá)