新人教版一年級下冊數學教案全套

分為口算和筆算兩部分。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上？（其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生？（直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現你們很喜歡折紙，？（輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在？（兒節(jié)目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜？）之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖一折，折完后，你發(fā)現長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合？（？（大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發(fā)現正方形我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后？（通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小邊知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方？（5觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別3、進一步啟發(fā)，激勵學生，這道題還有其它（5）教師對學生的不同想法，應及時給予該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法2、培養(yǎng)學生的數感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(2．訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算P16：72．訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義4、教師提醒學生凡是應用題，得數后面都應該寫上它的單位名稱，并加上通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4再想比較多的數是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知（1）每一豎行的減數都不變.上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著樣表示呢?”讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀教師說明：要把幾個數從小到大排列，先要找出最大數排在最右邊，再把其他各數按順序排。反過來，如果要把這教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各2、62后面連續(xù)的五個數是()62后面的第五個數是()的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.2、第43頁“做一做”第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數感。在(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，怎樣列算式?1．口算下面各題.65-5=3+20=課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國=12角。 2＋7=前面我們學過了十以內數的加、減法的計算方法，25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=啟發(fā)學生明確：兩位數加一位數，一位數要與兩位⑴抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據學⑶小結：兩位數加一位數，先把個位數相加，再用得到的數與⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=先讓學生聯系本課的知識議一議，教師引導學教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5捆和整捆相減，也就是先要把兩位數分成一個整十數和一個個位數12－7＝20＋4＝35－3=2、學生完成口算練習后，師生根據第四組的口算，回顧兩位數15－6=17－8=5＋4＝8＋4=5＋6=11－4=這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”？（教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現在“六一”兒童節(jié)到了，教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)學生：因為一組里是一個Δ一個Ο,所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。（2）教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，？（（4）教師：對了，我們還可以用數字來表示規(guī)律。？（？（2、經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一2．通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算.1、口算題.退位減法表里隨機抽指.2．口算3．比大小.4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力.教具準備：數的組成、順序、比大小的課件、計數器.2．發(fā)散練習.板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.位數大的數