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第二單元課題3制取氧氣說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第二單元課題3制取氧氣說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對氧氣制取的實驗探究,幫助學(xué)生掌握氧氣的實驗室制取方法、原理及實驗操作技能,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和實驗操作能力。結(jié)合人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題3的教學(xué)內(nèi)容,我將通過講解與演示相結(jié)合的方式,讓學(xué)生了解實驗室制取氧氣的不同方法,掌握實驗操作步驟及注意事項,從而提高學(xué)生的實際操作水平和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-氧氣的實驗室制取方法:本節(jié)課的核心內(nèi)容是氧氣的實驗室制取方法,包括用過氧化氫分解、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀等方法。教師應(yīng)重點講解每種方法的反應(yīng)原理、所需試劑和實驗操作步驟,例如通過演示過氧化氫分解制取氧氣的實驗,強調(diào)加入催化劑二氧化錳的作用和實驗過程中的安全注意事項。
-氣體的收集與驗證:教師要強調(diào)氧氣的收集方法(排水法或排氣法)以及氧氣性質(zhì)的驗證實驗,如將帶火星的木條伸入集氣瓶中觀察木條復(fù)燃,以此驗證氧氣的存在。
2.教學(xué)難點
-實驗操作技巧:學(xué)生在實驗操作中可能會遇到氧氣收集不完全、實驗裝置氣密性不好等問題。教師需要重點指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實驗操作技巧,如如何檢查裝置的氣密性、如何控制反應(yīng)速度以避免氣體逸出等。
-實驗現(xiàn)象的觀察與記錄:學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時可能難以準(zhǔn)確描述或記錄,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察反應(yīng)過程中的變化,如氣泡的產(chǎn)生、氣體的顏色和氣味等,并指導(dǎo)學(xué)生如何用科學(xué)的語言記錄觀察到的現(xiàn)象。
-實驗安全意識:在制取氧氣的過程中,學(xué)生需要了解并遵守實驗安全規(guī)范,如避免接觸腐蝕性化學(xué)品、正確處理實驗廢棄物等。教師應(yīng)通過案例分析,讓學(xué)生深刻理解實驗安全的重要性,并培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題3相關(guān)內(nèi)容,確保每位學(xué)生配備。
2.輔助材料:準(zhǔn)備氧氣制取的動畫演示視頻、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的圖片及實驗操作步驟的PPT。
3.實驗器材:準(zhǔn)備過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀、試管、酒精燈、集氣瓶、帶火星的木條等實驗用品,并確保其安全可用。
4.教室布置:設(shè)置實驗操作臺,劃分學(xué)生實驗小組,確保實驗安全距離,同時預(yù)留觀察與討論的空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的氧氣性質(zhì)為導(dǎo)入,提問學(xué)生氧氣的用途和性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來源和制取方法,激發(fā)學(xué)生對氧氣制取的興趣。
2.講授新知(20分鐘)
-介紹氧氣的實驗室制取方法,包括過氧化氫分解、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀等。
-演示過氧化氫分解制取氧氣的實驗,強調(diào)加入催化劑二氧化錳的作用,講解實驗操作步驟和安全注意事項。
-通過PPT展示氧氣制取的其他方法,包括反應(yīng)方程式、所需試劑和實驗裝置圖。
-講解氧氣的收集方法(排水法或排氣法)以及氧氣性質(zhì)的驗證實驗,如木條復(fù)燃實驗。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-讓學(xué)生分組討論,根據(jù)所學(xué)的氧氣制取方法,設(shè)計一個制取氧氣的實驗方案。
-每組選代表分享實驗設(shè)計方案,全班討論方案的可行性和可能遇到的問題。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-總結(jié)氧氣制取的方法、實驗操作步驟和注意事項。
-強調(diào)實驗安全意識,提醒學(xué)生在實驗中遵守安全規(guī)范。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置學(xué)生完成教材上的練習(xí)題,鞏固氧氣的實驗室制取方法。
-要求學(xué)生撰寫實驗報告,記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-推薦閱讀《化學(xué)實驗與技術(shù)》一書中的相關(guān)章節(jié),了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。
-閱讀關(guān)于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料,了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)氧氣以及氧氣在科學(xué)發(fā)展中的重要地位。
-查閱有關(guān)氧氣性質(zhì)的深入研究,如氧氣在生物體中的作用、氧氣與燃燒的關(guān)系等。
2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生調(diào)查日常生活中氧氣的用途,如醫(yī)療用氧、焊接中的氧氣切割等,并撰寫調(diào)查報告。
-安排學(xué)生進行氧氣的制取實驗,鼓勵他們嘗試不同的制取方法,并記錄實驗結(jié)果。
-提出探究性問題,如“氧氣濃度對燃燒的影響”,“如何提高氧氣制取效率”,引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究。
-要求學(xué)生查閱資料,了解氧氣在環(huán)境保護中的作用,如氧氣在處理水中污染物中的應(yīng)用。
-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或科技活動,如制作有關(guān)氧氣性質(zhì)的科普展板或視頻,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的科普網(wǎng)站或期刊,定期閱讀有關(guān)氧氣研究和應(yīng)用的最新進展。
-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,思考氧氣在未來科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①氧氣的實驗室制取方法
-過氧化氫分解:2H?O?→2H?O+O?↑
-加熱高錳酸鉀:2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑
-加熱氯酸鉀:2KClO?→2KCl+3O?↑
②氧氣的收集方法
-排水法:利用水不與氧氣反應(yīng)且氧氣不溶于水的性質(zhì)。
-排氣法:利用氧氣密度比空氣大的性質(zhì)
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