小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《什么比獵豹的速度更快》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《什么比獵豹的速度更快》

《<什么比獵豹的速度更快>教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鴕、贏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冠、俯”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵豹、冠軍”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法說(shuō)明事物速度快的表達(dá)方法，并能在習(xí)作中初步運(yùn)用。4.激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)掌握文中的生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文。(2)了解課文內(nèi)容，找出文中比獵豹速度快的事物，感受科學(xué)小品文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。1.1對(duì)于生字詞的掌握是閱讀和理解課文的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)“鴕”字時(shí)，通過(guò)觀察字形，左邊是“鳥(niǎo)”字旁，表明與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，右邊是“它”，合起來(lái)就是鴕鳥(niǎo)這種鳥(niǎo)類(lèi)的名字。在朗讀方面，如“但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)三百二十千米每小時(shí)”這句話(huà)，其中的數(shù)字和較長(zhǎng)的單位表述需要學(xué)生準(zhǔn)確朗讀。(3)理解文中運(yùn)用的作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法。1.2例如文中“獵豹奔跑的最大速度可達(dá)一百一十千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)要快一些”，這里將獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，讓讀者清晰地感受到兩者速度的差異；同時(shí)“一百一十千米每小時(shí)”運(yùn)用了列數(shù)字的方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了獵豹的速度，使讀者對(duì)獵豹的速度有更直觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)體會(huì)說(shuō)明方法的表達(dá)效果，并能在習(xí)作中運(yùn)用。(2)激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。2.1在體會(huì)表達(dá)效果方面，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解作比較和列數(shù)字等說(shuō)明方法是如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地說(shuō)明事物的速度是有一定難度的。例如在描寫(xiě)游隼的速度時(shí)，“游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)三百二十千米每小時(shí)”，僅僅知道這里運(yùn)用了列數(shù)字的方法還不夠，還需要讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)數(shù)字能夠準(zhǔn)確地讓讀者感受到游隼速度之快。在習(xí)作運(yùn)用上，學(xué)生需要思考在描述一個(gè)事物的特點(diǎn)時(shí)，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說(shuō)明方法。2.2在激發(fā)探索興趣方面，要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)速度的好奇延伸到對(duì)整個(gè)自然科學(xué)奧秘的探索，不能僅僅停留在課文所涉及的內(nèi)容上。例如，讓學(xué)生思考除了文中提到的事物，還有哪些事物可能有著驚人的速度，這需要學(xué)生積極思考并進(jìn)行一定的課外知識(shí)拓展。三、教學(xué)方法1.講授法教師直接講解生字詞的讀音、寫(xiě)法、意義，以及說(shuō)明方法的概念和作用等基礎(chǔ)知識(shí)。例如在講解“贏”字時(shí)，教師詳細(xì)講解其筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)和含義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶。2.朗讀法通過(guò)多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)描寫(xiě)獵豹速度的段落時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，感受句子的節(jié)奏，然后指名朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后齊讀，加深對(duì)內(nèi)容的理解。3.小組合作探究法針對(duì)一些較難理解的問(wèn)題，如某種說(shuō)明方法在文中的表達(dá)效果，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。小組成員共同討論、分析，然后每個(gè)小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)。例如在探究作比較這種說(shuō)明方法在文中的作用時(shí)，各小組可以從不同的段落中找出運(yùn)用作比較的句子，分析其比較的對(duì)象和想要表達(dá)的效果。4.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如在講解不同事物的速度時(shí)，可以播放相關(guān)事物運(yùn)動(dòng)速度的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受速度的快慢。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，在動(dòng)物界，獵豹是大家公認(rèn)的速度很快的動(dòng)物。那你們能想象一下獵豹奔跑起來(lái)是什么樣子嗎？（請(qǐng)學(xué)生描述）今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《什么比獵豹的速度更快》，大家猜猜看，會(huì)有什么東西比獵豹的速度還快呢？1.2播放獵豹奔跑的視頻通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受獵豹奔跑的速度之快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，并圈出生字詞。2.2教師檢查預(yù)習(xí)情況2.2.1出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀重點(diǎn)指導(dǎo)“鴕”的讀音（tuó），“贏”的寫(xiě)法，上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，要注意各部分的比例。2.2.2開(kāi)火車(chē)讀生字詞以小組為單位，開(kāi)火車(chē)讀生字詞，其他小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。2.3再讀課文，思考問(wèn)題2.3.1課文介紹了哪些事物的速度？學(xué)生讀完課文后回答，教師進(jìn)行板書(shū)，如獵豹、鴕鳥(niǎo)、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光等。2.3.2這些事物的速度是怎樣排列的？（從慢到快）3.精讀課文，深入探究3.1學(xué)習(xí)第1-3自然段3.1.1指名讀第1自然段思考：這個(gè)自然段主要講了什么？（獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物）3.1.2找出描寫(xiě)獵豹速度的句子“獵豹奔跑的最大速度可達(dá)一百一十千米每小時(shí)。”教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了獵豹的速度。3.1.3學(xué)習(xí)第2自然段(1)默讀第2自然段，思考：鴕鳥(niǎo)和獵豹相比，速度如何？(2)找出作比較的句子“這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)要快一些。鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是七十千米每小時(shí)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)這里將獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，讓讀者更清楚地了解兩者速度的差異。3.1.4學(xué)習(xí)第3自然段(1)自由讀第3自然段，找出描寫(xiě)游隼速度的句子。“游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)三百二十千米每小時(shí)。”分析這個(gè)句子中的列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。(2)思考：游隼的速度和獵豹、鴕鳥(niǎo)的速度相比有什么不同？通過(guò)比較，讓學(xué)生更深刻地理解不同事物速度的快慢關(guān)系。3.2學(xué)習(xí)第4-7自然段3.2.1小組合作學(xué)習(xí)(1)以小組為單位，分別學(xué)習(xí)第4-7自然段，找出每個(gè)自然段介紹的事物及其速度，并分析其中運(yùn)用的說(shuō)明方法。(2)例如在第4自然段，聲音傳播的速度是“每小時(shí)約一千零五十千米”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；同時(shí)將聲音傳播的速度與游隼的速度作比較，讓讀者感受到聲音傳播速度之快。3.2.2各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果每個(gè)小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法的運(yùn)用和對(duì)事物速度的準(zhǔn)確描述。3.3學(xué)習(xí)第8自然段3.3.1齊讀第8自然段思考：這個(gè)自然段主要講了什么？（光的速度是最快的）3.3.2分析句子“光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒。比流星體的速度要快幾千倍！”這里運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，讓學(xué)生體會(huì)這些說(shuō)明方法是如何突出光的速度之快的。4.課堂練習(xí)4.1寫(xiě)出下列事物的速度，并說(shuō)明文中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)描述其速度。(1)獵豹：速度可達(dá)一百一十千米每小時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。(2)游隼：超過(guò)三百二十千米每小時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。(3)聲音：每小時(shí)約一千零五十千米，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，同時(shí)在與游隼速度比較時(shí)運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。4.2仿照文中描寫(xiě)獵豹速度的句子，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)句子描述你熟悉的一種動(dòng)物的某個(gè)特征。答案示例：大象的體重很重，可達(dá)五噸左右。4.3在文中找出一處運(yùn)用作比較說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。答案示例：“這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)要快一些。鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是七十千米每小時(shí)?！弊饔檬峭ㄟ^(guò)將獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，讓讀者更直觀地感受到獵豹速度比鴕鳥(niǎo)快。5.總結(jié)全文，拓展延伸5.1總結(jié)5.1.1回顧課文內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中介紹的各種事物的速度，以及文中運(yùn)用的列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。5.1.2總結(jié)說(shuō)明方法的作用強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法在準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物特點(diǎn)方面的重要性。5.2拓展延伸5.2.1讓學(xué)生查閱資料，了解還有哪些事物有著驚人的速度，并用所學(xué)的說(shuō)明方法寫(xiě)一段話(huà)介紹。5.2.2推薦閱讀《神奇的科學(xué)世界》等科普書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。五、教學(xué)反思在這