2025版高考政治一輪復習第二單元探索世界與追求真理5把握思維的奧妙解題技法練含解析新人教版必修4

PAGE3-把握思維的奧妙題型23觀點評價類主觀題

(2024·全國卷Ⅰ·T39(2))閱讀材料，完成要求。被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教化。他經常深情地回憶自己的中學生活：化學老師特殊重視化學試驗和培育學生對科學的愛好，化學試驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了很多試驗。生物老師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生經常一起探討數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、自由自在。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數學老師在給學生的測驗評分時獨出心裁，出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；假如答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加嘉獎。民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化深深地感染著每一個學生。進入新世紀，素養(yǎng)教化理念更加深化人心。圍繞推動素養(yǎng)教化，培育創(chuàng)新型人才，各地進行了新的探究：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果。在中學教化改革不斷深化的今日，錢學森的中學學習經驗可以為我們供應啟迪。有人從錢學森的經驗中得出結論：“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價這種觀點？請運用意識作用的原理說明理由?！敬鸢附M織】【解析】可以從上述觀點的合理性角度分析：首先回答意識對人們相識世界和改造世界具有指導作用，然后分析不同教學觀念對學生成長的作用不同，從這個角度看，有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生是有道理的。但是應當提示，教學觀念不是影響學生成長的唯一因素。還可以從上述觀點的不足，即片面性角度去理解：意識對人們相識世界和改造世界的指導作用是須要條件的，一方面須要教學實踐，另一方面須要學生的努力。沒有這兩個條件，先進的教學理念達不到預期效果。同時還要提示，教學觀念不是影響學生成長的唯一因素。答案：示例一：該觀點具有合理性。意識對人們相識世界和改造世界具有指導作用。不同教學觀念指導下的教學，對學生成長的作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學，可以擴高校生的學問面，培育創(chuàng)新精神和實踐實力；基于落后教學觀念的教學，往往使學生學問結構不合理，創(chuàng)新實力和實踐實力不強。當然，學生的成長受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一的因素。示例二：該觀點存在片面性。意識對人們相識世界和改造世界指導作用的發(fā)揮是須要條件的。意識只有通過實踐才能變?yōu)楝F實，教學觀念假如不轉化為教學實踐，就不能發(fā)揮作用；學生是學習的主體，教學觀念假如不轉化為學生的學習看法、學習方法、學習動力等，就不能達到預期效果。學生的成長受多種因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素?！绢}眼剖析】(1)審設問可知，本題考查的學問點是意識的能動作用，觀點評價類主觀題。(2)教學觀念是一種意識，教學觀念的影響體現意識的作用。1.題型特點：觀點評價類主觀題一般以引言、引文為背景，考查運用基礎學問辨別是非和分析問題的實力。設問中的關鍵詞有評價、評析、相識、看法、看法等。設問方式：有人認為：“……”請對這一觀點進行評析或評價；這一觀點你是否贊同？請說明理由；這種觀點是否正確？談談你的看法或看法；對“……”觀點進行評說、辨析等。2.解題技法：分析和作答的方法：論證正確點、分析錯誤點、澄清模糊點、完善不足點。由于辨析類主觀題又可以分為較多的類別，所以詳細答題方法也都不同。(1)對于觀點完全正確的題目，指明觀點正確，然后運用所學的經濟、政治、文化或者哲學學問說明正確的理由。(2)對于觀點完全錯誤的題目，指明觀點錯誤，然后運用所學的經濟、政治、文化或者哲學學問說明錯誤的緣由。(3)對于觀點中部分正確、部分錯誤的題目，指明其中正確的部分并說明理由；對于其中錯誤的部分，指出其錯誤所在并說明理由?；蛘咭罁筮x擇其中一個方面回答。(4)對于在確定范圍、確定條件下才正確的觀點，確定其正確點，并論證正確的理由。然后指明其表述上的不足，并說清它的適用范圍或者條件。(5)對于以偏概全的題目，比照正確的表述指明其正確點，并運用所學的經濟、政治、文化或者哲學學問說明其正確的理由，然后指出其以偏概全的錯誤所在，全面闡述正確觀點。(2024·北京文綜·T38(1))“眾”最初的字形是人們在太陽下共同勞作，在互聯網時代，人們的共同勞作有了更多的可能。材料某生物學教授將探討課題開發(fā)成一款用氨基酸組裝蛋白的嬉戲，向全球的嬉戲玩家開放，一個困擾了探討者15年之久的蛋白結構，僅僅10天后就被破解；各領域的專業(yè)人士和業(yè)余愛好者在百科全書式網站參加貢獻內容、修訂詞條，共同創(chuàng)建和共享海量的學問；百萬名網友參加“讓愛回家”行動，籌得230個紅包和50多張回鄉(xiāng)機票，幫助近300個家庭羊年春節(jié)團聚……在互聯網時代，“我們通過連接把自己變成了一種新的更強大的物種”。你是否贊同這一觀點？并用所學的哲學原理說明理由?！窘馕觥恳罁O問，本題可以詳細運用聯系觀、發(fā)展觀、辯證的否定、量變與質變、實踐等哲學原理，結合材料分析作答。答案：贊同。互聯網為個人主動性和創(chuàng)建性的發(fā)揮供應了開放的平臺，變更了人們實踐活動的內容、形式、規(guī)模和水平。人們在個人和社會的互動中發(fā)展、完善自我，推動了社會的進步，量的積累產生了“眾”的巨大力氣，使我們變得更強大。(從互聯網將眾多的個人聯系