人民版高中歷史必修1專題一-古代中國的政治制度第1節(jié)《中國早期政治制度的特點》合作探究型教案2

《中國早期政治制度的特點》合作探究型教案[教學目的]學問與力量：1、了解中國早期國家消滅的背景、過程，并概括其特征2、初步把握從歷史傳奇中吸取相關(guān)歷史學問的力量3、運用所把握的學問，概括從文明初期到西周時代的歷史演進過程過程與方法學會運用閱讀法（包括文字資料、地圖）、觀看法、爭辯法、推理法、概括法等來學習相關(guān)問題同學可以依據(jù)教科書及老師供應(yīng)的考古資料、相關(guān)歷史站的內(nèi)容，進行思考和分析，擅長從不同角度發(fā)覺問題，主動探究問題的答案。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，了解中國早期文明起源的學問，理解中華民族的歷史源遠流長，激發(fā)對祖國歷史的驕傲感。[教學重點]使同學深化理解西周分封制與宗法制的基本內(nèi)容，生疏中國早期政治制度的特點。[教學難點]同學剛剛開頭涉及政治專題學問，縱向分析歷史問題的力量尚欠缺，老師要培育同學綜合分析問題的力量，同時掛念同學提高吸取歷史傳奇中有關(guān)學問的力量。分封制和宗法制是概念性很強的內(nèi)容，教學中老師要留意利用圖片、史料來掛念同學理解和生疏。在引導同學復習中國朝代更替學問的過程中，通過對西周分封制和宗法制實施背景、內(nèi)容和作用的敘述或爭辯，了解我國古代早期政治制度的基本特點。[教學過程]教學設(shè)計多媒體呈現(xiàn)老師及同學活動圖片導入，導入：為大禹做個形象設(shè)計。本圖說明大禹時期貧富分化，社會等級劃分早已有之，禹建立了第一個奴隸制王朝夏培育同學閱讀史料，分析史料的力量，使同學知道論從史出。聯(lián)系實際，把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，使同學由感性生疏深化到理性的生疏上來。從同學身邊的事情入手，同學便于理解，便于接受老師小結(jié)：使同學形成整體生疏成果檢驗：完成聯(lián)系，檢測學習效果。課后作業(yè)：中國古代朝代挨次歌

夏商與西周，

春秋和戰(zhàn)國，

一統(tǒng)秦兩漢，

三分魏蜀吳，

兩晉前后延，

南北朝并立，

隋唐五代傳，

宋（遼夏金）元，

明清王朝完。專題一古代中國政治制度，古代中國都包括哪些朝代呢？政治制度是人類走向文明的表現(xiàn)之一。什么是文明與野蠻相對。大家在學校就已了解我國古代的歷史，能否精確?????背誦出中國古代朝代的更迭挨次題。師：夏商周是我國古代的朝代，而夏是我國最早的奴隸制國家，那在夏之前的中國社會是什么樣的呢？生：原始社會。師：其最重要的社會組織單位是什么？生：部落、部落聯(lián)盟。師：對，這些社會組織是以血緣關(guān)系來維系的。那當時的一個重要制度是什么？生：禪讓制。師：但禹建立了我國歷史上第一個王朝――夏，在禹死后禪讓制被破壞，被（王位）世襲制所取代。說出你心目中的大禹？師：原始社會的禪讓制推選首領(lǐng)留意的“賢”與“能”，夏部落的大禹因治水有功，望較高，依據(jù)禪讓制，舜到了晚年，傳于禹。到禹時，夏部落漸漸強大，其權(quán)力也越來越大，最終建立了我國歷史上的第一個王朝，在禹死后，他的兒子啟即位，確立了王位世襲制。請問什么是世襲制？生：（財產(chǎn)、爵位等）父子相傳、兄終弟及。師：世襲制開頭了一種私有制“家天下”，標志著我國過渡到奴隸社會。（小結(jié)）師：我們可以看到夏商的政治制度主要內(nèi)容有二，一是實行王位世襲制，二是建立了一套從中心到地方的行政管理制度（略）。夏商周三代的政治制度是傳承的，夏商的王位世襲制及地方的管理制度對西周的分封制和（1）依據(jù)材料，你認為夏朝建立后，中國社會發(fā)生了什么變化？（2）這一變化的特點是什么？二、西周的分封制和宗法制1、分封制師：公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝。為了進行有效的統(tǒng)治，周朝實行分封制。那么，何謂“分封制”呢？（1）概念：簡潔來講就是“封邦建國”，是在保證周王室強大的條件下，把肯定的土地和人民分封給臣屬，讓他們建立諸侯國。（2）概況：在西周分封的過程中，有兩個重要人物，即周武王和周公。共有兩次大的分封，一武王建周后，進行了大分封；二周公東征平叛后，進行了更大規(guī)模的分封。大家分析西周主要分封哪些人？（投影分封制關(guān)系示意圖）地圖（3）對象：王族、功臣、先代貴族師：為什么是封這些人？生1：王族是天子最信任的人。生2：功臣對建立新的政權(quán)有貢獻，需要拉攏他們，必需賜予肯定的獎賞以示對天子忠誠的鼓舞。生3：可以借助先代貴族的威望削減新政權(quán)的阻力。（4）目的：鞏固統(tǒng)治（投影：西周疆域圖）師：對，在勾心斗角的政治中，統(tǒng)治者能依靠的只有他們最親近的人如親戚及他們身邊的大臣，特殊是王族，所以我們看到這些諸候國以同姓為主。（5）內(nèi)容：一方面，周王把土地和人民授予諸侯，建立諸侯國，被封的諸侯在自己的封疆內(nèi)，又對卿大夫?qū)嵭性俜址?，卿大夫再依次分封；另一方面，受封的諸侯必需聽從周天子的命令，有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。（6）評價：西周這樣統(tǒng)治有什么作用呢？生：由于層層分封所確立的諸侯、卿大夫與天子之間有著嚴格的隸屬關(guān)系，各方諸侯都以周天子為天下共主，因而在這個基礎(chǔ)上形成的王權(quán)要比夏商堅固，這對鞏固和擴大西周王朝起了樂觀作用。 2、宗法制（1）概念：是周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種措施。由血緣關(guān)系的親疏，形成了“周天子---諸侯---卿大夫---士”這樣的宗法等級。（2）實質(zhì)：依據(jù)血統(tǒng)關(guān)系安排政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系。（2）宗法制的核心內(nèi)容是什么？生：嫡長子繼承制。一個官員生前娶了一位妻子，為他生了一個女兒，然后他再娶了一個妾氏，為他生了大兒子，此后妻子又為他生了一個小兒子，結(jié)果這官員不幸殉職，于是他的兩個兒子都想取得他的爵位和家業(yè)，請問應(yīng)當判給誰？（小兒子）。師：什么是嫡子？什么是庶子？什么是嫡長子？生：正妻（大老婆）生的兒子稱為嫡子，其他妻室生的稱為庶子，正妻生的第一個兒子稱為嫡長子。師：嫡長子繼承制即是嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。依據(jù)宗法制的規(guī)定，周王的嫡長子繼承王位，其余的嫡子和庶子應(yīng)分封到地方去作諸侯；諸侯的嫡長子繼承國君位，其余諸子分封為卿大夫；卿大夫的嫡長子繼承封號，其余諸子分封為士。所以，嫡長子與分封下去的嫡子及庶子有著雙重關(guān)系，在血緣上他們是兄弟關(guān)系，在政治上他們又是君臣關(guān)系。（投影宗法制關(guān)系示意圖）2、宗法制（1）概念：是周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種措施。由血緣關(guān)系的親疏，形成了“周天子---諸侯---卿大夫---士”這樣的宗法等級。（2）實質(zhì)：依據(jù)血統(tǒng)關(guān)系安排政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系。（2）宗法制的核心內(nèi)容是什么？生：嫡長子繼承制。一個官員生前娶了一位妻子，為他生了一個女兒，然后他再娶了一個妾氏，為他生了大兒子，此后妻子又為他生了一個小兒子，結(jié)果這官員不幸殉職，于是他的兩個兒子都想取得他的爵位和家業(yè)，請問應(yīng)當判給誰？（小兒子）。師：什么是嫡子？什么是庶子？什么是嫡長子？生：正妻（大老婆）生的兒子稱為嫡子，其他妻室生的稱為庶子，正妻生的第一個兒子稱為嫡長子。師：嫡長子繼承制即是嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。依據(jù)宗法制的規(guī)定，周王的嫡長子繼承王位，其余的嫡子和庶子應(yīng)分封到地方去作諸侯；諸侯的嫡長子繼承國君位，其余諸子分封為卿大夫；卿大夫的嫡長子繼承封號，其余諸子分封為士。所以，嫡長子與分封下去的嫡子及庶子有著雙重關(guān)系，在血緣上他們是兄弟關(guān)系，在政治上他們又是君臣關(guān)系。（投影宗法制關(guān)系示意圖）升華：本節(jié)課我們學習的中國早期政治制度，我們教材中獲得這部分歷史學問的來源是什么？那種最可信？本科學問小結(jié)：何時何方何事為何如何宗法制西周周天子-諸侯-卿大夫-士依據(jù)血緣宗族關(guān)系安排政治權(quán)力:①周天子以嫡長子世代繼承最高執(zhí)政權(quán)力，為天下的大宗。②從諸侯、卿大夫到士，對上為小宗，對下為大宗。①前提:“家天下”②目的:維護政治聯(lián)系（敬宗故收族）對中國社會產(chǎn)生了重大影響:①政治方面:在宗法制基礎(chǔ)上消滅了分封制和世官制。②社會方面:嫡長子繼承制在秦漢以后仍有重大影響。分封制西周周天子-諸侯①周天子:將子弟（姬姓貴族）、功臣和親周的先代貴族分封于各地。（授予土地和人口）②諸侯:在封國內(nèi)享有行政、司法和軍事指揮方面的世襲統(tǒng)治權(quán)，對周天子定期朝貢并供應(yīng)軍賦和力役。①前提:“家天下”②基礎(chǔ):宗法制③目的:鞏固統(tǒng)治封建諸侯,以蕃屏周①初期:周的文化形式因此掩蓋了整個黃河中下游地區(qū)(以夏變夷)；有利于穩(wěn)定當時的政治秩序，周的政治文化有驚人的穩(wěn)定性和連續(xù)性（周武王，始誅紂，八百載，最長期）。②后來