2024年雨娃娃教案

2024年雨娃娃教案

雨娃娃教案1

教學目標：

1、感知詩歌內容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美妙的改變，激發(fā)對大自然酷愛

的情感。

2、初步學會詩歌，體驗詩歌的意境。

3、了解詩歌的結構，能較有感情的朗誦詩歌并表演。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學打算：

課件、音樂、頭飾

教學過程：

L聽！這是什么聲音？（下雨了）雨會走到哪里去呢？今日老師給大家?guī)砹艘皇自姼瑁?/p>

我們一起來聽一聽！

（老師配樂朗誦詩歌）

好聽嗎？雨娃娃都來到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）

2、好！讓我們跟著動畫來觀賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的改變！

（觀賞課件）

（1）雨娃娃從哪里來的？它是誰的娃娃？它來到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方，這些

地方都發(fā)生了什么奇妙的改變？你能用詩歌中的話告知大家嗎？

（2）哦！走到大海，（點擊出現圖：大海）

大海怎么樣了？發(fā)出怎樣的聲音？（嘩嘩）大海為什么會笑起浪花？

還走到了哪？走到沙漠，（點擊出現圖：沙漠）

走到沙漠，沙漠怎樣了？沙漠為什么會張開嘴巴？

我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動作）

（3）雨娃娃還走到了哪里？（森林：點出圖）森林怎么樣？森林揚起面紗，沙沙！雨走到

森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。

還有嗎？（屋檐：點出圖）走到屋檐，屋檐怎么樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的聲音就像

彈琵琶的聲音，真好聽！

現在我來念前面部分，你們來學森林、屋檐發(fā)出的奇妙的聲音好嗎？

（4）讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些奇妙的改變好嗎？（跟著動畫朗誦：雨走到

這四個地方）

（5）現在我來做雨娃娃，你們來做大海、沙漠、森林、屋檐,我們來表演一下這四個地方

發(fā)生的改變好嗎？哪組的小摯友做大海？哪組做沙漠？……

（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）

有哪位小摯友情愿來做雨娃娃，我們來合作表演一次！

小結：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美妙的改變，多好呀！

3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧！

（完整觀賞課件）

哎呀！雨娃娃還會說話呢，它在說什么？（我來啦，我來啦?。?/p>

大地牽上誰出來歡迎它了？（小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢）

它們是怎么說的？（太好啦，太好啦！）

那我來做雨娃娃，你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆英，我們來表演一下好嗎？小樹

在哪？小草呢搖一搖？……

（表演）

雨娃娃給大地上的植物帶來什么?那么〃煙、小草、小花們該用什么樣的心情來朗誦呢?（興

奮歡樂、激烈）

現在我請男生做雨娃娃，女生做〃'樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看!（男

女對演）

誰能做雨娃娃到上面來表演？小樹請誰?……。（個別表演）

4、配音嬉戲

小摯友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小摯友聽，你們能不能做一次小詩人

來有感情的邊做動作邊朗誦呢？（整體配樂朗誦）

5、結束

錄好了，讓我們去送給班上別的'小摯友聽聽吧！

《雨是云的娃娃》

雨,是云的娃娃，蹦蹦用桃兆自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈哈。

走到森林，森林揚起面紗：沙沙。

走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。

聽，雨在說話："我來啦！我來啦！"

大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，它們說："太好了！太好了！”

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不行1缺少的一部

分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快

有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

雨娃娃教案2

引導幼兒通過各種感官，感知蘋果、香蕉的特征并學習分類。

活動前，打算魔術箱1只(紙盒)，蘋果、香蕉若干(與幼兒人數相等)；畫有蘋果、香

蕉標記的房子各1個(紙盒)，切好的蘋果、香蕉1盤，小勺每人1把。

1、導入，出示魔術箱激發(fā)幼兒活動的愛好。請每人到魔術箱里摸出兩只不同的果娃娃。說

一說摸到的水果名稱。

2、相識活動，引導幼兒運用各種感官，感知蘋果、香蕉的.特征。

(1)自主操作：比較蘋果娃娃和香蕉娃娃的外形特征的不同點。你手中的蘋果娃娃和香蕉

娃娃，它們的模樣有什么不同？從顏色上比較：蘋果是紅紅的，香蕉是黃黃的。從形態(tài)上比較：

蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的。嬉戲活動。紅紅的蘋果在哪里？黃黃的香蕉在哪里？圓圓的蘋果

在哪里？彎彎的香蕉在哪里？

(2)蘋果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引導幼兒聞一聞、摸一摸，感知蘋果娃娃和

香蕉娃娃相同的地方。小結：蘋果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。

(3)品嘗蘋果和香蕉。說說蘋果與香蕉吃在嘴里感覺怎么樣？蘋果吃在嘴里是香香的、甜

甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是軟軟的，甜甜的。嬉戲“果娃娃找家"。

(4)出示畫有蘋果、香蕉標記的房子。

(5)提示幼兒把自己的果娃娃送回"家"，并靜靜地跟它說："蘋果娃娃你回家了，再見!"

(香蕉娃娃你回家了，再見！)

1、區(qū)角活動中，供應蘋果、香蕉圖片讓幼兒涂色；供應實物蘋果、香蕉，讓幼兒貼眼睛、

嘴巴，做"水果娃娃"；

2、嬉戲活動中，兒歌表演"摘蘋果"、"摘香蕉”。

幼兒作品供家長與同伴觀賞，可請家長利用休息時間帶孩子參觀水果商場，相識更多的果娃

娃；教化幼兒多吃水果，果皮不能亂扔。

雨娃娃教案3

活動目標

1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊叔湃》。

2、培育幼兒的動作協調性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗與他人合作的歡樂。

3、駕馭歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動重點難點：

活動重點：有感情地演唱歌曲。

活動難點：休止符和八分音符節(jié)奏的駕馭。

活動打算：

dvd播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。

活動過程：

一、故事導入

（老師以講故事的形式導入新課，讓小摯友們參加到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳

舞》，為歌曲的教學做鋪墊。）

故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛的小熊，今日是

小熊的生日，他確定在城堡里實行—盛大的party,于是，他給全部的摯友們都發(fā)了請柬。請

柬上是這樣寫的：我敬愛的摯友，今晚我將在城堡里實行一場盛大的舞會，來慶祝我的生日,真

誠的邀請您前來參與，您的摯友小熊。

在離森林很遠的波蘭，住著小熊最好的摯友一小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請柬,于

是，小洋娃娃便開動起腦筋，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當禮物，并取名為《洋娃娃和小熊劭湃》。

小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃,合著歌曲,歡快的跳起舞來。

二、新課教學

（-）律動和發(fā)聲練習。

播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，老師帶領幼兒做動物仿照律動進場。（通過反復試唱練

習，讓小摯友們大致駕馭“123456,"六個音的音高并進行發(fā)聲練習。）

小洋娃娃可厲害了，她只用了6個我們熟識的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首特別奇妙的歌

曲大家來看看，都是哪些音符寶寶呢？讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧。（123456）

（二）歌曲教學

1、傾聽范唱，感受心情，說說歌詞內容

（通過反復傾聽，使小摯友們大致熟識歌曲旋律。聽前出示問題，要求小摯友們帶著問題邊

B斤邊思索，他們會更加仔細的去傾聽歌曲。）

①你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂心情？

（興奮的，歡樂的，興奮的，活潑的，快樂的……）

②整個歌曲都在說些什么呢？

（洋娃娃和小熊在跳舞。他們在跳圓圈舞，小熊點點頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，

并且邀請我們一起跳）

2、結合圖譜，學唱歌譜

(通過圖譜，讓小摯友學會視察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決xxxO這一節(jié)

奏難點。通過反復視唱樂譜，使小摯友們駕馭歌曲的.旋律和節(jié)奏。)

(1)小摯友們你們視察歌譜之后，發(fā)覺歌譜中的一些相同與不同點了嗎？

(一二兩句前三小節(jié)相同，最終一個小節(jié)不同，三四兩句前三小節(jié)相同，最終一小節(jié)不同)

(2)在這里出現了一個音樂小符號，你們相識它嗎？(休止符)

(3)介紹休止符的作用,并請小摯友們練xxx0節(jié)奏

(4)老師彈奏旋律，小摯友們用“啦"輕聲高位置和琴哼唱旋律

(5)老師彈奏旋律，小摯友們唱譜，固定音準。熟識后,進行歌譜接龍嬉戲，鞏固歌譜學

習

3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

(在完成歌譜演唱后，請小摯友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對于小摯友還未完全

理解的節(jié)奏難點進行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小摯友們有感情的高位置演唱歌曲。)

(1)大家都學會了嗎？讓我們跟著電子琴，把奇妙生動的歌詞填入歌曲中吧！

(2)小熊已經迫不及待的想請小摯友們加入到舞會中來了，請小摯友們跟著音樂唱起來，

為小熊的舞會添彩吧。

三、創(chuàng)編活動

(請小摯友們?yōu)楦枨幣藕啙嵉奈璧?，在編舞過程中，要求小摯友們根據歌曲節(jié)奏組隊進行

舞蹈，培育幼兒的動手實力、肢體協調實力，激發(fā)孩子的想象力，給實力較強的幼兒一個拓展的

空間，使幼兒體會到合作的快樂)

小熊今日特殊快樂因為有那么多的小摯友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。

聽舞會的音樂響起來了小熊還想請大家一起來跳個舞那么老師就請大家同桌二人為一小組，

跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會中去吧。

四、活動小結

敬愛的小摯友們，今日的舞會你們玩得快樂嗎？有什么收貨呢？生：快樂……

小摯友們回到家里，可以把首歌曲教給你的家人，請他們和你7唱唱歌跳跳舞，開一個家

庭舞會，開快樂心地玩！幼JL與小舞伴手拉著手在開心的音樂聲中離開活動室。

活動反思：

《洋娃娃和小熊穹隆》是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結和幼1年齡特點,我給本課設計的歌

曲的教學目標：通過引導幼兒參加多形式活動，幫助幼兒熟識歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的愛好和

積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情；引導幼兒能夠用歡快、愉悅

的心情歌頌；初步訓練幼兒歌詞創(chuàng)作的實力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)建實力。

雨娃娃教案4

一、活動目標

1、理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2、初步感受散文的語言美、意境美。

3、能邊朗讀邊用動作表演情境。

二、活動打算

教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、〃四、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

三、指導要點

1、活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2、活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

3、指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散

文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

四、活動過程

1、導入

老師拿出美麗的小風車，提問："這是什么東西？"

說明名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。（也可聽聲音導入）

2、引入課題

（1）師：小摯友們，在學習課文之前,老師先來問小摯友幾個問題。（打開ppt課件一

相識文章出現的風、動物和小動物的玩具）

學生回答

（2）觀看多媒體課件，完整地觀賞散文。

導語：老師帶來一首美麗的散文，散文的名字叫《風娃娃》。

3、理解散文內容

出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？

提問：風娃娃托起了小鳥的翅跨，4彎就怎么樣？（飛呀飛呀）

提問：風娃娃吹動了小狗的風車,風車就怎么樣？（轉呀轉呀）

提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）

提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣？（跑呀跑呀）

老師小結：風車可真了不得！

4、學習有感情地朗讀散文

（1）老師完整地朗讀散文（配樂）

（2）幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

5、表演活動

老師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演4色、〃峋、小兔和小松鼠，依據散文內容進行表

演。

6、總結

師：今日小摯友表現得特別棒,那么老師提問一下，今日我們學習的散文叫什么名字了？學

生回答

師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢？

學生回答

師：風娃娃來了,這些小動物開不快樂呢？

學生回答

結束語：那讓我們也帶著快樂的心情結束我們今日的活動，小摯友們回家可以跟爸爸媽媽一

起來表演我們的風娃娃好嗎？

附：教學反思

在這堂活動當中，由于自身心里素養(yǎng)不夠志向，略微驚慌，以致思路有些混亂，在教學過程

中達不到志向的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形態(tài)是花朵，當問及小摯友這是什么東西時，小摯友說是花朵,

可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小摯友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，

足夠引起他們的愛好。

二、在播放ppt時，解說不夠具體。

當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應

讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一樣，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠志向。

在老師朗讀這個過程中，忽視了旁邊兩排的、小摯友，只注意與中間一排的小摯友進行互動。

加上調動不起小摯友的愛好，在一起朗讀這篇散文時很不志向，在加上動作表演時，我不應當再

讓小摯友一邊朗讀一邊表演，這樣對小摯友來說有肯定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡潔，時間把握不好。

原來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡潔，這堂活動也看

起來單調了很多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)覺自己有很多不足之處，希望通過以后的學習

和閱歷能更加進步。

雨娃娃教案5

活動目標：

1、通過觀賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的改變，并嘗試用一句好聽的話

叫醒它們。

2、感受春天的美，喜愛春天。

3、閱讀故事，能細致的視察畫面,大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動打算：

幼兒：有外出找尋春天的閱歷。

老師：“春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家,

各種春天的小動物、花、樹等圖片。

活動流程：

激發(fā)愛好一聽聽說說一找我說說

活動過程：

(-)激發(fā)愛好：

1、播放《春天在哪里》的音樂。

律動指導語：春天來到了，太陽多暖和（上肢運動）；小草慢慢長大了（下蹲運動）；柳條

隨風漂?。w側運動）;小兔出來蹦蹦跳（跳動運動）……t:呀，寶寶們告知大家現在是什么季

節(jié)呀？（春天）是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要

去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃:我要去串門。

（二）聽聽說說：（理解故事內容，寶寶大膽的表達表現）導語：春娃娃真淘氣,暖暖的春

風一吹她就去串門。

提問：什么叫"串門”?

小結：你們真聰慧，‘串門’就是去客人家做客，閑聊。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：

兩層的一層是門上有這些東西,其次層是春娃娃來了以后的改變。）

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有改變，它的摯友們發(fā)生了哪些改變呢？這次讓我們跟著

春娃娃一起去串門吧。

播放故事flash課件，幼兒觀賞。

（1）春娃娃叫醒了誰？用什么好聽的話叫的？（學學布谷鳥飛和叫：布谷，布谷，春天來

了，我要唱歌啦！激勵幼兒用動作來表演。）

（2）春娃娃又遇到誰？柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么改變？（學幫柳樹梳頭動作）

（3）春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀？（幼1第說）桃花姐姐開出了什

么顏色的花。（開花樣子，老師拍照）

（4）你喜愛春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）小結：一起學說：春天來，春天來，

柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

（三）找找說說t:春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那

你們情愿當春娃娃嗎？刃麗王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

t:春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要很多摯友也想叫我們去串門，不過要請

你們用一句好聽的話把它們叫醒呢？

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："XXX快起床吧！??xx

花，你快開花吧。"小結：春娃娃把這些好摯友叫醒了，春天變得更美了。

t：春娃娃們，我們教室里還來了許多摯友了，我們去把它們也叫醒吧。

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導幼兒邊溝通邊操作。（和老師開火車唱：春每天氣真

正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰）

3、帶寶寶來到戶外,激勵寶寶找自己喜愛的.花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

結束：春天好美呀！我們要好好的愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境始終這么漂

亮好嗎？

教學反思：

在這個活動中不足的地方沒有在分段講解并描述后完整講解并描述一遍故事，讓孩子們有一

個對故事整體的觀賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到

了培育，讓孩子在歡樂中學到了一些學問。當然我也會仔細聽取有些家長的看法，如要多關注那

些不主動舉手發(fā)言的孩子，調動他們思索和回答的主動性。

雨娃娃教案6

活動目標:

1、知道圖形是能改變的。

2、能用圖形拼貼出不同的造型。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力。

活動打算：

圖形組成的娃娃兩個、圖形拼貼的松鼠、不同形態(tài)的紙若干（大、?。?、白紙、固體膠。

活動過程：

1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動愛好。

師：今日，老師請來了幾位特別好玩的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺得它們

好玩在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長方形、三隹形、圓形、梯形）依據

幼兒的.回答，老師出示相應形態(tài)的紙。

2、引導幼兒發(fā)覺圖形是多變的，并進行操作。

（1）師：這些圖形除了能拼出好玩的娃娃，它們還會變魔術呢！小摯友想看嗎？變魔術：

先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當法術變變變。（老師把正方形紙對角折）

（2）提問：你知道是怎么變的嗎?（幼兒探討后回答）請一位幼兒上來變一變。你能不能

把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請2-------3名幼兒示范）

（3）全體幼兒玩嬉戲：變魔術。

師：小摯友想不想做魔術師呀>請你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形態(tài)的，然后再來變

一變，比一比哪個魔術師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（嬉戲后請部分幼兒說一說

是怎樣變的，并相互介紹）

3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小摯友表演得真棒，看，誰來和我們做好摯友了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今

日是我們和小松鼠第一次見面小摯友想不想送點禮物給他呢？老師給你們打算了不同形態(tài)的紙，

小摯友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。

幼兒操作，老師巡回指導。

4、請部分幼兒介紹自己的作品。

5、在音樂聲中，幼兒送禮物給松鼠

雨娃娃教案7

教學目標

1、相識8個生字，會寫4個字；相識基本筆畫""（臣解）。

2、能正確、流暢地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產生酷愛大自然、酷

愛生活的'情感。

教學重點

借助拼音正確、流暢地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。

教學難點

借助拼音正確、流暢地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。

教學方法

視察法、導讀法、啟發(fā)式教學法

學習方法

自主合作探究

教學打算

生字卡、課件

教學課時

一課時

教學過程

一、借助圖畫，創(chuàng)設情境，弓I入新課

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由讀課文，借助拼音相識生字。

2、再次讀課文，從中劃誕生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3、檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。

4、實行多種形式讀課文，要求讀得正確。

5、在正確朗讀課文的基礎上，說說課文講了些什么？

三、熟讀課文，理解課文內容

學生探討，弄清兩個問題：

1、秋娃娃給誰寫過信？信的內容是什么？

2、文中說："寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光"，說明秋娃娃還寫過很多信。那么，你

還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。）

四、鞏固生字，指導書寫

1、打亂依次，認讀生字，留意讀準字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學生依據自己的實際，找誕生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

雨娃娃教案8

一、初讀課文，整體感知

提示：第一次讀課文，你想對小伙伴提點什么要求呢？

1、信任有了大家的溫馨提示，我們肯定會把課文讀好，起先吧。（學生自由讀）

2、趣味識字

過渡：風娃娃看到你們讀書這么仔細就吹來了很多才智果子，吃了它們我們就會變得更加聰

慧了。（課件：帶生字詞語的果子出現。）

多種形式指導學生讀生字詞。

現在調皮的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）

開火車讀。

溝通識字方法。

3、過渡：剛才我們玩得很快樂，現在生字摯友跟著風娃娃回到課文里去了，我們也跟著再

次回到課文跟他們打打招呼吧！

二、再讀課文，理清思路

1、聽錄音,提出要求，大家邊聽邊想：風娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？

2、溝通：依據學生反饋，板書：田野吹動大風車

河邊推動帆船

廣場吹跑風箏、衣服、吹斷4闞

3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們興奮，哪些讓人們難過嗎？

小組探討，學生溝通。

4、過渡：是啊，做了好事人們當然興奮，做了壞事人們能興奮嗎？那風娃娃知道自己做了

壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看

看吧！

三、細讀課文，感悟明理

（-）學習溝通"做好事"板塊

1、自由讀讀其次自然段，思索：你從那里讀懂風娃娃做的是讓人n塊奮的事情？

2、溝通：結合重點句指導讀中感悟

"秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也興奮極了！"（誰來當當快樂的秧苗和風娃娃？

一指導讀）

風娃娃是怎么幫助秧苗的？

"他深深地吸了一口氣，用勁向風車吹去?！?/p>

（指名表演做動作理解"吸""深深地吸"這風大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

這么大的風使風車發(fā)生改變了嗎？（漸漸轉動斷斷續(xù)續(xù)轉得飛速奔跑著）

風娃娃吹動了大風車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。

3、出示屏幕，齊讀此段。

師：讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧/漱苗正喝著風娃娃送來的甘露呢！來，可

愛的小秧苗，你現在什么感覺？和風娃娃說句話吧！

4、風娃娃又去干什么了呢？學生讀第三段。理解“纖夫"

指導讀出“纖夫"的.艱辛，知道這時風娃娃的幫忙是很須要的。

5、聽配樂讀,體會風娃娃的好心。

師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的?你認為他這樣想對嗎?誰來讀讀這一段？

（二）學習溝通"做壞事"板塊。

師：可以根據我們剛才的朗讀表演的方法學習小組自由讀五、六、七段，想一想：風娃娃又

來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？

（反饋溝通，引導學生理解“無影無蹤""難過""指