Unit6Inanaturepark大單元整體（教學設(shè)計）-人教PEP版英語五年級上冊

五年級英語上冊第五單元大單元教學電子教案年級五學科英語主備教師課題：人教版英語PEP五年級上冊Unit6Inanaturepark第一部分：單元規(guī)劃一、課標解讀《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標，引導(dǎo)學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目人教版英語PEP五年級上冊Unit6Inanaturepark主題范疇人與社會√人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：forest,hill,river,mountain,lake.核心句型：Isthere...？Yes,thereis./No,thereisn’t....描述某處是否有某物。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：village,tree,house,building,bridge.核心句型:Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問某處是否有某物。PartALet’sspellou在單詞中的發(fā)音規(guī)則PartBReadandwrite學生閱讀語篇，完成Robin的畫，并用所學的語言描述這美麗的畫面，學會欣賞大自然的美，合理規(guī)劃布局。次核心板塊PartCStorytime通過閱讀趣味故事內(nèi)容，復(fù)習和鞏固本單元所學內(nèi)容，再次感受大自然美好的風光，學會欣賞和愛護大自然，引導(dǎo)學生和大自然和諧相處。輔助板塊Let’splay…(二)單元教材分析本單元的學習主題是自然公園，以單元話題“Humanandnature”為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學生欣賞自然界的優(yōu)美的景觀，感受自然公園里面的人文景觀,體會人與自然共存的理念，接著描繪這自然界中的美好景象，最后分享在自然界中發(fā)生的趣事，引導(dǎo)學生親近自然、熱愛自然，并能了解一些環(huán)保常識。整個語篇在單元大任務(wù)“Humanandnature”的引領(lǐng)下，劃分為三個子話題，成為五個新語篇，其中包括兩節(jié)對話單詞融合課，一節(jié)閱讀課，一節(jié)語音課和一節(jié)故事課。語篇一是A部分的對話和詞匯整合課。教材通過MissWhite帶領(lǐng)學生去自然公園游玩的情景展開，他們來到自然公園，感受大自然中美好的風景，了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，還有人在湖里劃船，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學生親近自然，熱愛大自然。語篇二是B部分的對話和詞匯整合課。教材通過MissWhite和學生來到了自然公園的一個村落，感受自然公園里面的人文景觀，了解村落里面有房子、建筑物、橋、餐館、樹木以及各種小動物，感受村落的寧靜和美好，體會到人與大自然和諧相處，引導(dǎo)學生保護環(huán)境，愛護我們美好的家園。語篇三是一篇讀寫課。教材語篇與上一單元MrJones寫給Robin的郵件緊密相連，Robin幫MrJones收拾完房子之后被窗外的優(yōu)美景色所吸引，房子附近就是一個自然公園，公園里有高高的山，山的前面是一片小村莊，村莊附近有一條河流穿過，還有許多鴨子在湖里自由自在的游泳，如此寧靜和諧的畫面，Robin決定把它畫下來。學生閱讀語篇，完成Robin的畫，并用所學的語言描述這美麗的畫面，引導(dǎo)學生學會欣賞大自然的美，熱愛大自然。語篇四是一篇語音課?；趩卧尤蝿?wù)“Partiesinthenaturepark”,結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)編新語篇，描述WissWhite和孩子們在自然公園的快樂時光，他們在派對上一起唱歌，一起做游戲，一起閱讀等。學生通過語篇閱讀，感知ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過一些列的聽力訓(xùn)練活動，拼讀拼寫活動強化這一發(fā)音規(guī)則。語篇五是一篇故事課。延續(xù)上一課時，繼續(xù)圍繞單元子任務(wù)“Partiesinthenaturepark”而展開，孩子們在派對上讀了一個有趣的故事，故事內(nèi)容是Zoom和Zip來到自然公園游玩拍照的故事，它們在自然公園里看到了漂亮的橋梁，美麗的高山和樹木，還發(fā)現(xiàn)公園里面有一座房子，里面堆滿了谷物，房子外面的書上還有一只考拉，Zoom還給考拉拍了一張照片，但是當他們來找照相館洗照片的時候發(fā)現(xiàn)相機卡壞掉了。學生通過閱讀趣味故事，再次感受大自然美好的風光，學會欣賞和愛護大自然，同時也鼓勵學生大膽猜測故事后面的內(nèi)容，引導(dǎo)學生做事要細心，積極對待生活中的種種意外。三、學情分析知識儲備學生對英語學習有著濃厚的興趣，有一定的語言基礎(chǔ)，且有著良好的學習習慣。學生在本單元的語言知識儲備方面，已經(jīng)在三年級下冊Unit4和上單元學習了關(guān)于方位介詞的表達，也在上單元學習了Therebe結(jié)構(gòu)，已經(jīng)能夠比較熟悉得運用它來描述某地有某物。認知水平學生具有較強的口語表達能力，有用英語思維的習慣，具備一定的分析和概括能力，已經(jīng)掌握了一定的閱讀策略，有小組合作學習的習慣。生活經(jīng)驗學生對大自然充滿好奇，喜歡出行，他們已經(jīng)有過研學旅行的經(jīng)驗。四、單元教學目標本單元學習后，學生能夠：1.在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學習詞匯，能用句型Isthere...？Yes,thereis./No,thereisn’t.描述某處是否有某物并做出回答，引導(dǎo)學生親近自然，熱愛大自然。1.對話詞匯融合課“Enjoythebeautifulsceneryinthenaturepark”(PartALet’stalk&let’slearn)2.根據(jù)圖片，教師的提示，以及各種聽力活動理解對話的主題、語境及主要信息，理解Arethere…?結(jié)構(gòu)句型在句子中的語用和語義，2.對話詞匯融合課“Lovethenaturepark”(PartBLet’stalk&let’slearn)3.學生閱讀語篇，完成Robin的畫，并用所學的語言描述這美麗的畫面，學會欣賞大自然的美，合理規(guī)劃布局。3.讀寫課“Drawabeautifulpictureofnaturepark”(PartBReadandwrite)4.能夠在創(chuàng)設(shè)的語篇中掌握單詞的語用和語義并歸納字母組合ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則,滲透保護自然環(huán)境的意識。4.語音課“Partiesinthenaturepark”(PartBLet’slearn&let’sspell)5.通過閱讀趣味故事內(nèi)容，復(fù)習和鞏固本單元所學內(nèi)容，再次感受大自然美好的風光，學會欣賞和愛護大自然，引導(dǎo)學生和大自然和諧相處。5.故事課“Enjoythehappinessofnaturepark”（PartCStorytime）教學重點語言能力:1.能夠聽說讀寫本單元的10個重點單詞:forest,river,lake,mountain,hi1l,tree,bridge,building,vi1lage,house;2.能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演;3.能夠在情境中使用一般疑問句“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問某處是否有某物并作出回答;4.能夠掌握字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。學習能力:1.能夠正確使用本單元的詞匯句型介紹自然公園的情況;2.能夠通過自主探究，主動請教或小組合作等方式解決學習問題;思維品質(zhì):1.能夠認真觀察圖片，判斷圖片中是否有某物，提高觀察能力;2.能夠通過觀察圖片、研讀文字判斷其中隱藏的信息，提高邏輯思維能力。文化意識:1.能夠親近自然、熱愛自然，了解一些環(huán)保常識;2.能夠走近大自然，多去戶外環(huán)境中運動，鍛煉身體，保持身心健康。六、教學難點1.能夠在情境中使用一般疑問句“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問某處是否有某物并作出回答;2.能夠正確使用本單元的詞匯句型介紹自然公園的情況;3.能夠通過自主探究，主動請教或小組合作等方式解決學習問題;4.能夠認真觀察圖片，判斷圖片中是否有某物，提高觀察能力;5.能夠通過觀察圖片、研讀文字判斷其中隱藏的信息，提高邏輯思維能力。七、教學方法情境教學法、自主探究法、合作教學法八、教學資源教學課件、教學卡片、微視頻、八桂教學通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Humanandnature主題意義用所學語言介紹自然公園的環(huán)境及設(shè)施建設(shè)，形成人與大自然和諧共生的觀念，引導(dǎo)學生保護環(huán)境，愛護我們美好的家園。第二部分：單元課時劃分十二、課時設(shè)計課時話題板塊第一課時EnjoythebeautifulsceneryinthenatureparkPartALet’slearn&Roleplay第二課時GototheforestPartALet’stry&Let’stalk第三課時Ou’spronouciationLet’sspell第四課時PartiesinthenatureparkPartBLet’slearn第五課時EnjoythehappinessofnatureparkPartBLet’stalk第六課時Let’sgotoanatureparkB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeUnit6第一課時執(zhí)教時間課題：A.Let’slearnA.Roleplay教學目標：1、能夠聽、說、讀、寫主要單詞：flower,grass,river,lake,forest,path2、能夠聽、說、認讀單詞：sky,cloud,mountain及句子thereisaforestinthenaturepark.3、能夠聽懂、會說Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在前景中運用。4、能夠完成let’sfindout中找圖片區(qū)別的任務(wù)。5、學唱歌曲“Thepanda”.教學重點：有關(guān)自然景物的單詞及相關(guān)句子：Thereisaforestinthenaturepark./Istherea…?/Yes,thereis./No,thereisn’t.教學難點：找圖片的區(qū)別”，要求教師逐步引導(dǎo)學生找出區(qū)別并最終用存在句式表達。教學準備：PPT,風景圖，詞卡教學過程：1．warm—up(熱身)⑴唱一唱教師播放c部分的let’ssing的錄音，讓學生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學生有感性的認識，從而也提高學生學習的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認識，為下面知識的學習做好鋪墊。⑵口語練習教師出示第五單元let’stry部分的掛圖。教師用問句提示：what’sintheroom?what’snearthecloset?what’sbehindthedoor?what’soverthebed?待學生回答后，教師示范mirrorintheroom.介紹房間，之后請學生用therebe的句型來描述該部分的房間圖。2．presentation(新課呈現(xiàn))⑴let’sstart教師出示let’sstart部分的第一幅圖，說：“l(fā)ook!thisisthesky.whatcolorisit?”引導(dǎo)學生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說：lookatpicture2.thisisthesky.whatcolorisit?引導(dǎo)學生做出回答，教師繼續(xù)問：”whatcanyouseeinpicture1/2?指導(dǎo)學生分別作答。教師問：whichpicturedoyoulike?引導(dǎo)學生回答并進入本課的教學。教師注意適時進行環(huán)境保護教育。教師接著說：“那我們今天就來學習naturepark,我們來看一看naturepark里面都有什么，是不是很美呢？⑵let’slearn①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學生在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學習這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學生正確理解、認讀。在教學的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音。③教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”what’sinthenaturepark”?課件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學生給出答案，并引導(dǎo)學生逐步給出完整回答：thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3．let’splay(趣味操練)

⑴

畫一畫請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學生自己設(shè)計一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計的公園最好。如：lookatmypicture/lookatthisnaturepark.thereisariverinthenaturepark.thewaterisclean.it’ssobeautiful.

⑵找一找

教師出示let’sfindout中的第一幅圖，請同學根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請同學來描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵學生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當?shù)恼Z言表達出來。

4．布置作業(yè)（Homework）

⑴練一練做本單元alet’slearn部分的活動手冊配套練習。

⑵出示let’sfindout中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。

⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6InanatureparkALet’slearnThereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.教后反思：Unit6第二課時執(zhí)教時間課題：A.Let’stryA.Let’stalk教學目標：1、能夠聽、說、讀、寫句型：isthere…？yes,thereis.No,thereisn’t.2、能用Isthere…？Yes,thereis./No,thereisn’t.談?wù)摷偃照掌?。教學重點：本課時的重點是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教學難點：字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。事先讓學生準備好的自己的假日照片。教學過程：Warmup(熱身)⑴唱一唱教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。⑵口語練習教師出示準備好的不同Naturepark的圖片，請同學用上節(jié)課學過的“Therebe”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。Thereisaforestinthenaturepark.讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發(fā)言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Therearefortyonedesksinourclassroom.……2．Presentation(新課呈現(xiàn))⑴

Let’stry（試一試）①教師出示Let’stry部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”這時學生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導(dǎo)學生回答出“Yes”或“No”.②教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為Therebe句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）出現(xiàn)句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續(xù)進行擴展練習。下面的內(nèi)容為學生的練習內(nèi)容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。③教師這時可繼續(xù)進行步驟①的內(nèi)容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。④教師出示Let’stry部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listenandcircle部分的題目。⑵

Let’stalk(說一說)①教師說：Iliveinacity.教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教師拿出city的詞卡展示給學生，領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。教師說：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.②教師放Let’stalk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Isthereanatureparkinthecity?引導(dǎo)學生回答：Yes,thereis.教師繼續(xù)問：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。③教師指導(dǎo)學生做替換練習。④教師拿出一張風景照，問：Isthereariver/lake/mountain/path?請學生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教師替換其他的風景照片繼續(xù)操練。⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。⑶

Pronunciation(語音)①教師出示詞卡teacher

river

ruler

dinner

doctor

actor

visitor

who

whose

whom

when

what

white②教師最好能將這些詞卡中的字母組合er,or,wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學生自己在讀的過程中找出字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律。教師及時總結(jié)。③教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。④教師提供一些包含字母組合er,or,wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。含有本課字母組合的常見單詞：er

teacher

farmer

singer

dinner

dancer

ruler

driver

puter

runner

riveror

minor

doctor

visitor

actor

authorwh

who

whose

whom

why

where

what

when

white

wheel

whale

wheat3．Let’splay(趣味練習)⑴

找一找做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續(xù)游戲。4．布置作業(yè)（Homework）⑴練一練做本單元ALet’stalk活動手冊配套練習⑵讓學生聽Let’stalk部分的錄音，之后兩人一組做對話練習。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6InanatureparkIstherea……inthenaturepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.教后反思：Unit6第三課時執(zhí)教時間課題：Let’sspell教學目標：1.能夠感知并掌握ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠拼讀符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠按照ou的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。4.能夠讀出含有字母組合ou的故事。教學重點：總結(jié)出ou的拼讀規(guī)則，并能運用該規(guī)則讀出含有字母組合ou的單詞，及聽音寫出含有字母組合ou的單詞。教學難點：按照ou的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學準備：單詞拼讀器、字母卡片、本課動畫、音頻等。教學過程：（一）Warmup1.Freetalk.2.游戲“碰碰車”。教師出示字母組合，學生出示字母卡片，將字母與字母組合拼到一起。（二）Presentationandpractice教師宣布今天的任務(wù)，完成任務(wù)后，帶孩子們?nèi)ネ媲?，但必須先找到球，完成一個任務(wù)可以知道一個關(guān)鍵詞，從而得知球藏在哪里。Task1:Read,listenandchant.1.教師在課件上依次出示house,sound,mouse,count的圖片及單詞，ou用紅色字體，教師播放單詞錄音，學生跟讀。2.教師請學生讀單詞，教師邊讀單詞邊將單詞板書到黑板上。字母組合ou用紅色粉筆，學生觀察讀音與字母聯(lián)系。3.學生讀單詞，總結(jié)ou在單詞中的發(fā)音。4.教師播放chant動畫，學生聽歌謠。5.教師播放chant動畫，學生跟著動畫說唱歌謠。6.揭示第一個關(guān)鍵詞under.Task2:Trytoreadthewords.1.教師在課件上展示house,house;sound,sound等，教師示范拆音讀詞，學生練習拆音讀詞。2.教師示范使用單詞拼讀器讀詞，學生小組使用單詞拼讀器讀詞，練習含有字母組合ou的單詞的拼讀。3.教師課件出示含有字母組合ou的單詞，學生讀詞，檢測學生的練習情況。4.揭示第二個關(guān)鍵詞teacher’s.Task3:Listenandcircle.1.教師在課件上出示任務(wù)，學生讀單詞，引導(dǎo)學生注意ou與ow發(fā)音相同，做好聽前準備。2.教師播放錄音，學生聽音，在教材上圈出聽到的單詞。3.教師再次播放錄音，請一名學生到白板上圈出聽到的單詞，全班核對答案。4.揭示第三個關(guān)鍵詞desk，學生根據(jù)提示找到第一個球。Task4:Aspellinggame.1.教師請學生拿出字母卡，小組成員每人分管一部分卡片。2.教師說出含有字母組合ou的單詞，學生小組合作，快速使用字母卡片拼出單詞。3.教師逐一說出單詞的音素，學生說出相應(yīng)的字母，檢查拼寫情況。如：T:house./h/Ss:h.T:/au/Ss:ou.T:/s/Ss:se.4.揭示關(guān)鍵詞in。Task5:Look,listenandwrite.1.教師出示任務(wù)及Look,listenandwrite部分圖片，學生看圖說出圖中有什么。2.教師播放本部分錄音，學生聽錄音，寫單詞，完成句子。3.教師請學生將答案寫到白板上，全班核對。4.教師選其中一句在單線上示范句子的書寫。學生選擇一句在課本的單線上書寫，教師巡回指導(dǎo)。5.學生小組內(nèi)互相評價書寫，并改正。6.揭示關(guān)鍵詞brown.（三）ConsolidationTask6:Readthefunnystory.1.教師展示任務(wù)，請學生讀故事，教師巡回指導(dǎo)。2.教師請一名學生讀故事給大家聽，檢查學生的閱讀情況。3.揭示關(guān)鍵詞cupboard，學生根據(jù)提示找到第二個球。 （四）SummaryToday,welearnedthepronunciationofou.Whatdoesousound?（五）布置作業(yè)（Homework）1.Readthestorytoyourparents.2.Sharethestorieswithyou.InmyQQzone,therearemanyfunnystories.Weletoreadthem!個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6InanatureparkPartALet’sspellouhousesoundmousecountThereisamouseinthehouse.教后反思：Unit6第四課時執(zhí)教時間課題：BLet’slearn教學目標：本課時的教學重點是掌握B部分Let’slearn中的七個有關(guān)自然景物的單詞bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五個單詞要求聽寫。教學重點：在情景中理解單詞的同時掌握句型Thereis/are…，能恰當?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物Thereare…inthecity/village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。教學難點：本課時的教學難點是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音是本課時的另一個難點，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生熟悉掌握。教學準備：1．教師準備本課時的單詞卡片和圖片。2．教師準備Let’slearn部分的課件。教學過程：1．Warnup（熱身）（1）日常會話教師就學生所學過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。如：Canyoudrawsomepictures?What’sinyourpicture?What’sinthepark?Istherea…?（2）說說唱唱教師播放學生用書第68頁上Let’schant的錄音，讓學生跟錄音說唱。（3）來做游戲做“我看見”游戲：教師和學生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemanydesksandchairs.…隨后，教師想好一個單詞（如：trashbin），把該單詞開頭的字母告訴學生：Ispyawordbeginningwith“t”.讓學生猜教師想的單詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根據(jù)時間，猜34個單詞。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）游戲?qū)隺.教師播放教學課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍藍的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。b.教師告訴學生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。Let’sgoonthegame.Thistime,allthewordsareinthepicture.教師表述英語時應(yīng)注意手勢的配合。Ispyawordbeginningwith“g”.讓學生猜教師想的單詞，也可以讓學生來主持游戲。c.教師引導(dǎo)學生復(fù)習sky,cloud,grass,flower(s)并學習新單詞building,tree,road。學生每猜對一個單詞或?qū)W完一個單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。d.最后出現(xiàn)一個圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴起來，并出現(xiàn)單詞city。教師告訴學生Thisisacity.e.教師帶領(lǐng)學生觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Let’ssaysomethingaboutthecity.Therearemanytreesinthecity.Therearemanytallbuildingsinthecity.讓學生跟讀。（2）Let’slearn新知學習·教師播放教學課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學習單詞village,bridge,house。方法為：教師說：Thisisavillage.領(lǐng)讀：village，然后手指圖上的小橋說：Thisisavillage.What’sinthevillage?引導(dǎo)學生回答Abridge.然后教師指圖上的house問Whatelse?領(lǐng)讀house，學生跟讀。教師問：Aretheremanysmallhousesinthevillage?學生給出肯定回答Yes。教師帶讀完整回答Yes.Therearemanysmallhousesinthevillage.

·教師播放城市和鄉(xiāng)村的對比圖，同學生用書73頁，Let’slearn的圖案?！そ處熤钢l(xiāng)村的圖片，說：Isthisacity.學生回答：No,it’savillage.

·讓學生聽聽小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Let’slearn的聲音?！ぴ俅尾シ臖部分Let’slearn的教學課件，讓學生跟讀所有單詞和句子。Bridge,village,house,city,building,road,tree

Therearemanysmallhousesinmyvillage.（3）詞語練習·教師出示單詞卡片，讓學生一起讀單詞，拼單詞?！卧~卡片發(fā)給學生們，讓學生自己將單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以用此活動復(fù)習本單元A,B部分Let’slearn的單詞?！そ處熓痉?，寫四會單詞，學生跟寫。（4）展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學生根據(jù)圖片造句。如：Therearebuildingsinthecity.Therearehousesinthevillage.Thereisabridgeinthevillage.Thereisaroadinthecity.3．Let’spractice（趣味操練）（1）實際操練·教師指導(dǎo)學生用所學過的單詞和句型說說第73頁下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學生充分表述?！z人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第73頁下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。（2）了解國寶大熊貓教師為學生出示78頁上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習性ThepandalivesinChina.Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育學生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。4．布置作業(yè)（Homework）（1）練一練讓學生做活動手冊本單元BLet’slearn部分的配套練習。（2）根據(jù)學生情況，讓學生表演活動手冊上53頁城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間的對話。（3）人氣指數(shù)測試活動。教師將城市、鄉(xiāng)村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學生介紹城市的優(yōu)點，如:Therearemanycarsinthecity.然后教師就在城市圖片的上方貼一朵小花。類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學生則要介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點。最后看一看喜歡哪兒的學生最多。（4）教師讓學生自己畫一畫周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并作簡單描述。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6

InaNaturePark課前在教室四周張貼一些景物圖片，圖片為本課單詞（如bridge等）的圖片。教后反思：Unit6第五課時執(zhí)教時間課題：BLet’stalk教學目標：本課時的教學重點是Arethereany…?及回答Yes,thereare.No,therearen’t.要求學生能夠聽懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問相關(guān)內(nèi)容。其次，能認讀Let’stalk中的句子。教學重點：本課時的教學重點是Arethereany…?及回答Yes,thereare.No,therearen’t.教學難點：在本課時的重點教學內(nèi)容Arethereany…?中，any是本課時的教學難點，教師可通過反復(fù)練習達到掌握的目的，同時適當用中文提示達到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學生正確使用。教學準備：教師準備12張單詞輪廓圖片和相應(yīng)的掛圖。教學過程：1．Warnup（熱身）（1）每課一練口語練習Oralpractice教師讓學生事先做好準備，可以是小組的形式也可以是個人的形式。根據(jù)所學過的內(nèi)容做口語練習。每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。（2）游戲快聽快指教師先說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應(yīng)的單詞。游戲還可以由某個學生來說單詞，教師作指導(dǎo)即可。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’stalk·教師出示village圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：Thisismyvillage.What’sinit?Guess,please!教師提問：Arethereany…inthevillage?板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Arethereanybuildingsinthevillage?”當學生回答沒有時，引導(dǎo)他們說：No,therearen’t.從而引出肯定回答：Yes,thereare.同時板書此內(nèi)容。·讓學生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學生說：Arethereany…inyourvillage?·聽錄音，跟讀Let’stalk部分內(nèi)容?！そo學生2—3分鐘，自己讀書?！ね乐g進行對話練習，然后選幾組在班上說一說。（2）Let’stry完成Let’stry部分的Listenandcircle活動。（3）Let’scheck教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。（4）Let’splay說你說我教師讓學生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學生分小組進行活動（4—6人均可）。用句型Arethereany…inyourvillage?Istherea…inyourvillage?詢問伙伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes,thereare./No,therearen’t.。3．Let’spractice（趣味操練）（1）游戲讓硬幣來回答教師拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負兩大組。提問：Arethereanyriversinyourvillage?并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2組學生一起回答：Yes,thereare.正組得分。反之，2組學生一起回答：No,therearen’t.負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。（2）輕松一刻Singasong教師播放任意一首歌曲，提示學生剛才的活動到此結(jié)束，同時可以輕松一下課堂氣氛。4．布置作業(yè)（Homework）（1）練一練讓學生做活動手冊本單元Let’stalk部分的配套練習。（2）游戲眼疾嘴快將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12張景物圖片），問：What’sinmyvillage/city?學生猜：Arethereany…inyourvillage/city?

猜得又快又正確的小組得分。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Thepictureofavillage

Unit6InaNatureParkArethereany…inyourvillage?

Yes,thereare.

No,therearen’t.教后反思：Unit6第六課時執(zhí)教時間課題：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime教學目標：本課時的教學重點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.，單詞：mountain及在情景中理解并掌握Readandwrite部分的內(nèi)容。單詞fish的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認讀和書寫，以及句型：Are