Unit2 What's the elephant doing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2What'stheelephantdoing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2What'stheelephantdoing

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課主要教授動(dòng)物正在做什么的句型和相關(guān)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。通過生動(dòng)的場(chǎng)景和有趣的動(dòng)物角色，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和描述動(dòng)物動(dòng)作的英語表達(dá)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用還不夠熟練，尤其是在描述動(dòng)物動(dòng)作時(shí)。學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的興趣和認(rèn)知，但需要引導(dǎo)他們運(yùn)用英語來描述動(dòng)物的行為。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作展開教學(xué)。首先，通過圖片引入動(dòng)物和它們的動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試用英語描述。接著，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生聽懂并模仿例句。然后，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型互相描述不同的動(dòng)物動(dòng)作。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)以加深理解。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示動(dòng)物園中各種動(dòng)物的照片和視頻，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物行為的語境中。

-情境模擬：模擬動(dòng)物園導(dǎo)游的角色，描述不同動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)并使用目標(biāo)句型進(jìn)行回答。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，并討論該動(dòng)物可能正在做的動(dòng)作，用英語進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演動(dòng)物，其他學(xué)生扮演提問者，用目標(biāo)語言進(jìn)行問答，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括句型的正確使用和參與活動(dòng)的積極性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過直接講解，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，以及動(dòng)物相關(guān)詞匯。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示動(dòng)物圖片和動(dòng)作視頻，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)句型和詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動(dòng)物聲音庫(kù)，讓學(xué)生聽辨動(dòng)物聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示動(dòng)物園中各種動(dòng)物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們正在做什么。

-提問：“你們看到了什么動(dòng)物？它們正在做什么？”引出本節(jié)課的主題——使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述動(dòng)物的行為。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的故事書，讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作的故事，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-聽力訓(xùn)練：播放教材配套的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿，回答關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)描述動(dòng)物行為的動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如running,jumping,eating等。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，討論并描述該動(dòng)物可能正在做的動(dòng)作。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，其他學(xué)生扮演觀察者，用目標(biāo)語言進(jìn)行問答，描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物園場(chǎng)景，學(xué)生輪流扮演動(dòng)物園導(dǎo)游，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)向其他學(xué)生描述動(dòng)物正在做什么。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行“猜猜我在做什么”的游戲，一個(gè)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在練習(xí)本上完成描述動(dòng)物行為的句子練習(xí)。

-學(xué)生互相交換練習(xí)本，批改并給予反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述動(dòng)物行為中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在描述動(dòng)物行為時(shí)遇到的困難和如何克服。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇三種動(dòng)物，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段描述它們行為的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生在下次課堂上分享他們的作業(yè)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的動(dòng)物園場(chǎng)景和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握有了明顯提升。他們?cè)诿枋鰟?dòng)物行為時(shí)更加自信，語言表達(dá)也更流暢。但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生還是感到緊張，未能完全放松。我會(huì)在今后的課程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在詞匯記憶方面有困難，我會(huì)加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)和記憶策略的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物行為時(shí)，大多數(shù)能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)詞變形和時(shí)態(tài)使用上存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)物行為，但部分學(xué)生在詞匯拼寫和語法結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度不一，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)很有趣，希望能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)。同時(shí)，他們提出在詞匯記憶上需要更多幫助。

教師反思：我意識(shí)到在教授新知識(shí)的同時(shí)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在未來的教學(xué)中，我將提供更多的詞匯記憶策略，并對(duì)需要額外幫助的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，以提高整體教學(xué)效果。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物行為視頻：收集不同動(dòng)物在自然棲息地中的行為視頻，如大象洗澡、猴子跳躍等，讓學(xué)生觀察并描述。

-動(dòng)物園參觀指南：提供一份動(dòng)物園參觀指南，其中包含動(dòng)物信息和它們的行為特點(diǎn)，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-動(dòng)物故事書：選擇一些適合學(xué)生年齡段的動(dòng)物故事書，其中涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的描述，讓學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

-動(dòng)物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或動(dòng)物園觀察動(dòng)物的行為，用英語記錄下來，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

-動(dòng)物行為研究項(xiàng)目：學(xué)生選擇一種動(dòng)物，研究其行為習(xí)慣，并準(zhǔn)備一個(gè)小型的口頭報(bào)告或PPT展示。

-詞匯卡片制作：學(xué)生制作動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的詞匯卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)詞形式。

-角色扮演創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作自己的動(dòng)物角色扮演腳本，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述角色正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-動(dòng)物行為分類游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)分類游戲，學(xué)生需要將不同的動(dòng)物行為圖片歸類到相應(yīng)的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞下。

-家庭互動(dòng)活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，討論并描述動(dòng)物的行為。

-動(dòng)物園志愿者體驗(yàn)：如果有條件，可以安排學(xué)生參與動(dòng)物園的志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)動(dòng)物護(hù)理工作，并實(shí)踐英語描述。

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