Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit2Lesson9IntheBedroom（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2Lesson9IntheBedroom

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課通過講述主人公在臥室的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與臥室相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平和英語學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠在真實場景中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與臥室相關(guān)的詞匯和簡單句型，如"Inthebedroom,Isee..."，并能運用到實際情景中。

2.文化意識：學(xué)生了解臥室在英語國家的文化背景，增強對多元文化的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同臥室物品的能力，激發(fā)想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，自主探究新知識，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同臥室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品，自然引入本課主題。

-情境模擬：模擬一個臥室環(huán)境，讓學(xué)生在教室中找到對應(yīng)的物品，并用英語表達。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在臥室中找到丟失的物品，并用英語分享各自的想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色（如偵探、物品主人），在角色扮演中練習(xí)詢問和回答關(guān)于臥室物品的位置。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，思考如何將新詞匯和句型應(yīng)用到日常生活。

-同伴評價：學(xué)生相互評價對方在情境模擬和角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進建議。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解臥室相關(guān)詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識。

2.情境教學(xué)法：通過模擬臥室環(huán)境，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計尋找物品的任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作并使用英語解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示臥室物品圖片，增強視覺效果，輔助詞匯教學(xué)。

2.互動式白板：利用電子白板進行互動式學(xué)習(xí)，如拖拽匹配游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語對話，提升學(xué)生的聽說能力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張有趣的臥室場景圖片，詢問學(xué)生他們能在圖中找到哪些物品，以此引發(fā)學(xué)生的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對臥室相關(guān)詞匯的興趣，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹臥室相關(guān)詞匯和句型，如"bed,desk,bookshelf"等，并用圖片輔助講解。

-情境模擬：通過角色扮演，演示如何在臥室中描述物品的位置，如"Iputthebookonthedesk."

-互動學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，用英語描述自己臥室的布局，練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上畫出自己的臥室，并用英語標(biāo)注物品的位置。

-小組討論：學(xué)生相互交流自己的畫和描述，互相糾正和改進。

4.深化理解

-案例分析：討論不同臥室設(shè)計風(fēng)格的文化差異，讓學(xué)生了解中西方臥室布局的不同。

-辯論活動：學(xué)生分組辯論，討論擁有一個整潔臥室的重要性。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)正確使用介詞描述位置。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解，討論在哪些情境下可以運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對臥室相關(guān)詞匯和句型的掌握情況不錯。在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地用英語進行交流，這一點非常欣慰。但在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對英語表達的自信心不足。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。此外，對于文化差異的討論，我覺得可以進一步拓展，讓學(xué)生更深入地了解不同國家的臥室文化，這樣能夠提高他們的文化意識和跨文化交際能力。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.臥室物品詞匯：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，還可以拓展一些更具體的臥室物品詞匯，如"pillow（枕頭）"、"curtain（窗簾）"、"lamp（臺燈）"等，以及與臥室相關(guān)的動作詞匯，如"tidyup（整理）"、"makethebed（鋪床）"等。

2.臥室布局與文化：介紹不同國家和文化中臥室的布局特點，例如日本的臥室通常有榻榻米，而西方國家的臥室則常見大床和壁爐。

3.英語國家臥室習(xí)慣：講解英語國家中與臥室相關(guān)的習(xí)慣和禮儀，比如進入他人臥室需敲門，以及床鋪整理的習(xí)慣等。

拓展建議：

1.學(xué)生可以通過觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》（小豬佩奇）中關(guān)于臥室的片段，來提高聽力理解和口語表達能力。

2.鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的臥室，并拍攝視頻與同學(xué)分享，這樣可以提高他們的自信心和實際應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可以閱讀英語繪本或兒童故事書，特別是那些涉及臥室場景的故事，如《GoodnightMoon》（月亮晚安），以增加詞匯量和理解力。

4.學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于自己臥室的短文，這樣既能鍛煉寫作能力，也能加深對臥室相關(guān)詞匯和句型的記憶。

5.鼓勵學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬在臥室中的日常對話，如模擬bedtimeroutines（睡前例行程序），這樣可以提高學(xué)生的交際能力和創(chuàng)造力。

6.學(xué)生可以與家長一起討論不同文化背景下的臥室布局和習(xí)慣，這樣不僅能增進家庭成員之間的交流，還能拓寬學(xué)生的文化視野。

7.教師可以提供一些簡單的英語臥室設(shè)計圖，讓學(xué)生用英語標(biāo)注物品的位置，這樣的活動可以結(jié)合藝術(shù)課程，讓學(xué)生動手繪制并描述自己的設(shè)計。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在課堂中，我主要通過觀察學(xué)生的互動情況、回答問題的積極性以及角色扮演的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)方面，我會檢查他們是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及他們的書寫是否規(guī)范。此外，實踐活動中的參與度也是我評估的重點，比如在小組討論和辯論活動中，學(xué)生是否能夠流暢地表達自己的觀點。

改進策略：

根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對臥室相關(guān)詞匯和句型的掌握情況良好，但仍有部分學(xué)生在口語表達上存在障礙。為此，我計劃采取以下策略：

-增加更多的口語練習(xí)機會，如課堂上的快速問答游戲，以及課后的語音日記。

-對于內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生，我會提供更多的一對一輔導(dǎo)，鼓勵他們在小組中發(fā)言。

-我會調(diào)整課堂活動，使之更加互動和有趣，以吸引學(xué)生的注意力，比如通過競賽或游戲來復(fù)習(xí)詞匯。

-對于作業(yè)，我會更加注重個性化的反饋，指出每個學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-我會定期組織家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和合作，共同幫助學(xué)生進步。

-對于文化差異的學(xué)習(xí)，我計劃引入更多的實際案例，讓學(xué)生通過比較和討論，更深入地理解不同文化背景下的臥室習(xí)慣和禮儀。

-我會定期反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相符。

在教學(xué)過程中，我會持續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的進步，確保他們在語言能力和文化理解上都能取得顯著的提升。通過這樣的評估與改進，我相信我們的英語課堂會更加高效，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗也會更加豐富。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)是為了幫助學(xué)生鞏固我們在課堂上學(xué)習(xí)的臥室相關(guān)詞匯和句型。以下是具體作業(yè)內(nèi)容：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇短文，描述自己的臥室，并在文中使用至少五個我們在課堂上學(xué)習(xí)的臥室物品詞匯和兩個句型。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語介紹自己的臥室，并在介紹中使用今天學(xué)到的詞匯和句型。

3.繪圖作業(yè)：學(xué)生繪制一幅臥室的平面圖，并在圖上用英語標(biāo)簽標(biāo)出不同物品的位置。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我特別關(guān)注了以下幾個方面：

1.詞匯使用是否準(zhǔn)確：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯，但有些學(xué)生在拼寫上出現(xiàn)了錯誤。對于這些學(xué)生，我指出了錯誤，并提供了正確的拼寫。

2.句型運用是否恰當(dāng)：部分學(xué)生在使用句型時，語法結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確。我給出了具體的修改建議，并鼓勵他們在下次作業(yè)中注意這一點。

3.口語表達是否流暢：在口語作業(yè)中，有些學(xué)生表達不夠流暢，可能是因為緊張或不熟悉這種方式。我鼓勵他們在家里多練習(xí)，并在下次課前進行一次口語練習(xí)。

4.繪圖和標(biāo)簽是否清晰：在繪圖作業(yè)中，我注意到有些學(xué)生的圖不夠清晰，標(biāo)簽也較小，難以辨認。我建議他們使用更大的字體和更清晰的線條。

具體的反饋如下