Unit2MyBodyFunTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級上冊《Unit2MyBodyFunTime》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級三年級學(xué)期上冊課題Unit2MyBodyFunTime教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點(diǎn)版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級上冊《Unit2MyBodyFunTime》，主要圍繞身體部位相關(guān)的單詞和句型展開，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)身體各部位的名稱，并能用簡單的句型描述身體部位相關(guān)的情況。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于身體部位的單詞，如“head、face、eye、nose、mouth、ear、neck、shoulder、arm、hand、finger、leg、foot”等。能夠理解和運(yùn)用句型“Ihave...”“Thisismy...”描述自己的身體部位。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂、會說本單元的重點(diǎn)單詞和句型，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，特別是口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用英語簡單描述自己或他人的身體部位。學(xué)生能夠根據(jù)指令準(zhǔn)確指出自己或他人相應(yīng)的身體部位，如“Touchyournose.”3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極參與英語課堂活動的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)身體部位相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的身體，養(yǎng)成健康生活的意識。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、聯(lián)想等方式學(xué)習(xí)英語，例如通過聯(lián)想身體部位的形狀或功能來記憶單詞。鼓勵學(xué)生積極與他人合作學(xué)習(xí)，通過小組活動互相幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于身體部位的重點(diǎn)單詞和句型，如“head、face、eye、nose、mouth、ear、neck、shoulder、arm、hand、finger、leg、foot”以及“Ihave...”“Thisismy...”等。能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述身體部位。例如，在介紹自己或同學(xué)時(shí)，能夠準(zhǔn)確說出身體部位的英語表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行簡單的身體部位相關(guān)的交流。2.教學(xué)難點(diǎn)部分單詞的發(fā)音，如“shoulder”“finger”等，這些單詞的發(fā)音較復(fù)雜，對三年級學(xué)生來說有一定難度。讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用“Ihave...”句型進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，特別是在描述多個(gè)身體部位時(shí)的單復(fù)數(shù)運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在不同情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言描述身體部位的能力，例如在游戲情境、生活情境等不同場景下的運(yùn)用。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)各種與身體部位相關(guān)的情景，如醫(yī)生檢查身體、模仿小動物的身體特征等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在學(xué)習(xí)“Touchyournose.”這個(gè)指令時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)醫(yī)生檢查病人身體的情景，醫(yī)生（教師扮演）對病人（學(xué)生扮演）說這個(gè)指令，讓學(xué)生在情景中理解和做出正確反應(yīng)。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，如“Simonsays”“身體部位拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。在“Simonsays”游戲中，教師說“Simonsays,touchyourear.”學(xué)生要按照指令觸摸耳朵，如果教師只說“Touchyourear.”而沒有說“Simonsays”，學(xué)生則不能做動作，通過這個(gè)游戲可以強(qiáng)化學(xué)生對身體部位單詞和指令的反應(yīng)能力。3.任務(wù)驅(qū)動法布置各種任務(wù)，如制作身體部位的小畫冊、小組合作進(jìn)行身體部位的描述比賽等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力。比如在制作小畫冊任務(wù)中，學(xué)生需要畫出身體部位并標(biāo)注對應(yīng)的英語單詞，這不僅能幫助學(xué)生記憶單詞，還能鍛煉他們的書寫能力。4.直觀教學(xué)法運(yùn)用圖片、實(shí)物模型等直觀教具展示身體部位，幫助學(xué)生更直觀地理解單詞的含義。例如，展示人體模型，指著模型上的各個(gè)部位教授對應(yīng)的英語單詞，讓學(xué)生能夠更清晰地看到身體部位的位置和形狀，從而更好地理解和記憶單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含身體部位的圖片、動畫、視頻等。2.人體模型、身體部位的卡片、小貼紙等教具。3.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙等制作小畫冊的材料。教學(xué)過程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時(shí)可以跟著歌曲中的指令做動作，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動，通過做動作和簡單的英語對話引出本節(jié)課的主題，如教師指著自己的頭說“Hello,boysandgirls.Lookatme.Thisismyhead.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體部位的英語表達(dá)。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件展示一個(gè)卡通人物的全身像，教師指著卡通人物的不同身體部位，依次引出單詞“head、face、eye、nose、mouth、ear”，例如教師指著卡通人物的眼睛說“eye”，并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音。教師使用人體模型，再次展示這些身體部位，讓學(xué)生更加直觀地看到身體部位的位置，同時(shí)加強(qiáng)對單詞的理解。然后教師通過提問的方式讓學(xué)生鞏固這些單詞，如“Whereisyournose?”引導(dǎo)學(xué)生用“Hereitis.”或者“Herearemynose.”回答（此處可以糾正學(xué)生單復(fù)數(shù)的用法）。小組活動：學(xué)生兩人一組，互相指著自己的身體部位說單詞，如一個(gè)學(xué)生指著自己的臉說“face”，另一個(gè)學(xué)生跟著說“face”，通過這種互相練習(xí)的方式加深對單詞的記憶。3鞏固與拓展游戲“Simonsays”：教師說指令，如“Simonsays,touchyourface.”或者“Touchyourhead.”（如果沒有說“Simonsays”而學(xué)生做了動作，則該學(xué)生被淘汰），讓學(xué)生根據(jù)指令觸摸自己的身體部位，通過這個(gè)游戲強(qiáng)化學(xué)生對身體部位單詞的反應(yīng)能力。創(chuàng)設(shè)情景：展示一些小朋友在公園玩耍的場景圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的身體部位單詞描述圖片中的小朋友，如“Lookatthisboy.Hehasabignoseandtwosmalleyes.”鼓勵學(xué)生積極參與描述。角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)卡通人物角色，然后用所學(xué)的身體部位單詞向其他同學(xué)介紹這個(gè)角色，例如“Hello,I'mMickeyMouse.Ihavetwobigearsandasmallnose.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后對著鏡子，用英語說出自己的頭、臉、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵這幾個(gè)身體部位。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師與學(xué)生進(jìn)行互動，教師說身體部位的英語單詞，讓學(xué)生快速指出來。例如教師說“nose”，學(xué)生迅速指向自己的鼻子。邀請幾位學(xué)生上臺，用所學(xué)的身體部位單詞簡單描述自己，如“Ihaveasmallmouthandtwobigeyes.”復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師拿出身體部位的卡片，展示“neck、shoulder、arm、hand、finger”這幾個(gè)身體部位的卡片，一邊展示一邊教讀單詞，同時(shí)可以用動作來輔助理解，如摸著自己的脖子說“neck”，聳聳肩膀說“shoulder”，揮揮手臂說“arm”，晃晃手說“hand”，彎曲手指說“finger”。利用多媒體課件播放這些身體部位的動畫視頻，讓學(xué)生更加清晰地看到這些部位的動作和位置關(guān)系，然后再次讓學(xué)生跟讀單詞，注意糾正“shoulder”和“finger”等單詞的發(fā)音。游戲“大小聲”：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀；教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。3鞏固與拓展游戲“身體部位拼圖”：教師將身體部位的拼圖卡片分給每個(gè)小組，每個(gè)小組的卡片是打亂的，學(xué)生需要合作將身體部位的拼圖拼好，并且在拼的過程中說出每個(gè)部位的英語單詞，最先完成的小組獲勝。小組活動：一個(gè)學(xué)生做動作，其他學(xué)生用英語說出這個(gè)動作所涉及的身體部位。例如，一個(gè)學(xué)生揮手，其他學(xué)生說“arm”和“hand”。讓學(xué)生用所學(xué)的新單詞和之前學(xué)過的單詞，描述自己的上半身，如“Ihavealongneck.Myshouldersarewide.Ihavetwostrongarmsandtenfingers.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人展示自己學(xué)會的新的身體部位單詞，并用英語簡單描述自己的上半身。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放一段關(guān)于小動物身體特征的英語視頻，視頻中會提到一些身體部位的單詞，讓學(xué)生觀看后說出他們聽到的單詞，如“ear”“tail”（如果學(xué)生說出本單元已學(xué)的單詞，給予肯定），通過這種方式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示一些小動物的圖片，如兔子、猴子等，用英語簡單描述它們的身體特征，如“Arabbithaslongears.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體部位在描述小動物時(shí)的用法。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體課件展示一個(gè)小朋友的全身像，引出“l(fā)eg、foot”這兩個(gè)單詞，教師指著圖片中的腿和腳說“l(fā)eg”“foot”，并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿。教師在黑板上畫出簡單的腿和腳的形狀，并在旁邊標(biāo)注對應(yīng)的英語單詞，然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上畫，并寫出單詞，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤。小組活動：學(xué)生兩人一組，互相檢查對方畫的腿和腳以及單詞的書寫是否正確，然后互相用英語說出這兩個(gè)身體部位。3鞏固與拓展游戲“猜一猜”：教師將身體部位的卡片（包括之前學(xué)過的所有身體部位）放在一個(gè)盒子里，讓一個(gè)學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，其他學(xué)生通過問問題來猜測這個(gè)卡片上的身體部位是什么，例如“Isitonyourface?”猜對的學(xué)生可以抽取下一張卡片繼續(xù)游戲。創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學(xué)生們在參加一個(gè)運(yùn)動會，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的身體部位單詞描述運(yùn)動員的動作，如“Therunneruseshislegsandfeet.”讓學(xué)生用所學(xué)的所有身體部位單詞，描述自己的全身，如“Ihaveahead,afacewithtwoeyes,anoseandamouth.Ihavetwoears,alongneck,twoshoulders,twoarms,twohandsandtenfingers.Ialsohavetwolegsandtwofeet.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人描述自己從腳到頭頂?shù)纳眢w部位。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師快速閃現(xiàn)身體部位的卡片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語單詞。邀請學(xué)生用所學(xué)的身體部位單詞和句型“Ihave...”進(jìn)行簡單的自我介紹，如“Ihaveabigheadandtwosmalleyes.Ihavetwolonglegsandtwobigfeet.”復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體課件展示一些小朋友互相介紹自己身體部位的對話場景，引出句型“Thisismy...”，教師示范如何使用這個(gè)句型來介紹自己的身體部位，如“Thisismynose.It'ssmall.”然后讓學(xué)生跟讀模仿。教師與學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，教師指著自己的身體部位說“Thisismy...”，讓學(xué)生重復(fù)，然后讓學(xué)生互相進(jìn)行練習(xí)。小組活動：每個(gè)小組的學(xué)生依次用“Thisismy...”句型介紹自己的一個(gè)身體部位，其他小組成員認(rèn)真聽并進(jìn)行糾正。3鞏固與拓展游戲“傳聲筒”：將學(xué)生分成若干小組，每組的第一個(gè)學(xué)生得到一個(gè)身體部位的單詞和使用“Thisismy...”句型描述這個(gè)部位的句子，如“Thisismyear.It'ssmall.”然后依次傳給后面的學(xué)生，最后一個(gè)學(xué)生將聽到的內(nèi)容說出來，最準(zhǔn)確的小組獲勝。創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學(xué)生們在參加一個(gè)繪畫比賽，需要互相介紹自己畫中的人物的身體部位，讓學(xué)生用“Thisismy...”句型進(jìn)行介紹，如“Thisismypicture.Thisismyman.Thisishishead.It'sbig.”讓學(xué)生用“Ihave...”和“Thisismy...”這兩個(gè)句型，完整地描述自己的身體部位，如“Ihaveahead.Thisismyhead.It'sround.Ihavetwoeyes.Thisismyeye.It'sblack.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后畫一幅自己的自畫像，并用英語在旁邊標(biāo)注身體部位并使用“Ihave...”和“Thisismy...”句型進(jìn)行描述。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入玩“單詞接龍”游戲，用上一課時(shí)的身體部位單詞進(jìn)行接龍，例如一個(gè)學(xué)生說“head”，下一個(gè)學(xué)生說“face”，以此類推，復(fù)習(xí)身體部位單詞。播放一段英語兒歌，兒歌中包含身體部位的單詞，讓學(xué)生在聽歌的過程中找出熟悉的單詞，提高學(xué)生的注意力并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2閱讀與理解教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和他們的身體部位，預(yù)測對話內(nèi)容可能與身體部位的介紹或者描述有關(guān)。播放錄音，讓學(xué)生聽對話，理解大意。教師在播放過程中可以適當(dāng)停頓，提問學(xué)生一些簡單的問題，如“Whoarethey?”“Whatbodypartscanyousee?”幫助學(xué)生更好地理解對話。教師講解對話中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“Showmeyour...”“Lookat...”等，通過舉例和實(shí)際動作讓學(xué)生理解這些句型的用法。3模仿與操練再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對話。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。教師可以給每個(gè)小組提供一些道具，如身體部位的卡片等，讓學(xué)生在表演過程中更加生動形象。邀請幾組學(xué)生上臺表演，教師進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，評價(jià)時(shí)可以