11 趙州橋 創(chuàng)新教案_第1頁
11 趙州橋 創(chuàng)新教案_第2頁
11 趙州橋 創(chuàng)新教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

更多資料關(guān)注微信公眾號：名師緣、小學(xué)第一資料個人微信19112872722更多資料關(guān)注微信公眾號：名師緣、小學(xué)第一資料個人微信19112872722創(chuàng)新教案《趙州橋》【教學(xué)設(shè)想】理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)過程】

第一課時

（一）課題的引入。

你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。

（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。

（二）按要求自讀課文。

1.借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。

2.劃出帶有生字的詞語。

3.標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。

（三）指生分段朗讀課文，注意正音。

（四）檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

1.出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。

2.指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.出示生字卡片，指生讀一讀。

2.指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

（二）重點句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。

1.“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！保ǔ鍪就队埃?/p>

問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個“”創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造七百年多后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

②“這種設(shè)計”指的是什么？

③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。

2.“這座橋不但堅固，而且美觀?！保ǔ鍪就队埃?/p>

問：①“堅固”、“美觀”各是什么意思？

②哪些語句寫了趙州橋的“堅固”，誰讀一讀？

③趙州橋的“美觀”表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？

④這句話在文中有什么作用？

3.“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！保ǔ鍪就队埃?/p>

①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？

③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

4.討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？

（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

（四）課堂小結(jié)：

趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代“”勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論