第8課 琵琶行并序 (1)學(xué)案高一上學(xué)期語文部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE1琵琶行并序句段點(diǎn)評(píng)1．尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。2．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。3．“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”至“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”。4．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！5．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。多維探究1．詩歌的開頭，詩人描寫了哪些景物？鋪設(shè)了怎樣的離別之境？2．《琵琶行》中描寫琵琶女的表演，為什么在演奏完畢要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句？3．《琵琶行》精彩而細(xì)膩地寫出了琵琶樂曲的感人效果。詩人是從哪些角度、用哪些方法進(jìn)行描寫的？結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞《琵琶行》的描聲藝術(shù)《琵琶行》運(yùn)用了高超的描聲技法，將虛渺飄忽、過耳即逝的無形的音樂，寫得真切感人，使讀者如聞其聲，如見其人，如知其形，不僅能觸動(dòng)讀者的聽覺和視覺，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，切實(shí)進(jìn)入“物我為一”的崇高境界。在這種變虛渺為真切的藝術(shù)中，作者采取了下面兩大技法來描摹優(yōu)美的樂聲。一、根據(jù)音樂或高或低、忽緩忽急的特點(diǎn)，把整個(gè)演唱過程分為若干階段，分而有合。醞釀準(zhǔn)備階段：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”僅是調(diào)弦校音，就顯示了琵琶女的演奏才能和豐富的感情。起始階段：樂聲漸起，正是主人公“啟朱唇，發(fā)皓齒”的時(shí)候。讀者開始漸入佳境。起伏跌宕階段：由“大弦嘈嘈”“小弦切切”寫到“鶯語花底”“泉流冰下”，再到“此時(shí)無聲”，最后又“銀瓶乍破”“鐵騎突出”。有一個(gè)“聲暫歇”，又在“暫歇”之后寫出一個(gè)高潮。收尾階段：戛然而止，干凈利落。二、運(yùn)用比喻，賦形于聲，把每一階段的音樂都進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。作者在如下幾個(gè)方面運(yùn)用了比喻來描摹樂聲：第一，選用一些生活中常見的容易體會(huì)的聲音作比，來描繪那些不容易體會(huì)的、難以描述的演唱。如文章以“間關(guān)鶯語花底滑”寫音樂的舒緩流暢；以“幽咽泉流冰下難”“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”寫音樂的逐漸低沉等。第二，借助聽眾的感受，體現(xiàn)音樂、演唱的無盡妙處。文章中寫聽眾的反應(yīng)，以“滿座重聞皆掩泣”“江州司馬青衫濕”等簡(jiǎn)練的筆墨，突出了琵琶聲感人的藝術(shù)效果。以所見——“泣”“濕”，襯所不見——感人的琵琶聲?？傊?，以先分階段，然后總合為一個(gè)整體的手法使讀者對(duì)音樂形成一個(gè)整體感受，再輔以比喻手法，以感受相溝通，相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想、體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的積極效果。

【參考答案】句段點(diǎn)評(píng)1.點(diǎn)評(píng)：這兩句寫初聞琵琶之聲的情景?！皩ぢ暟祮枴?，順著聲音小聲地問，寫出了聽者因被樂聲吸引而急欲見到彈奏者的迫切心情，其實(shí)這也是從側(cè)面寫樂聲的感染力。從詩開頭的環(huán)境描寫所營造的氛圍來看，琵琶聲或許是凄苦的，作者的“尋聲暗問”，其實(shí)也暗含了對(duì)彈奏者的同情和關(guān)注。“遲”即“遲疑”之意，寫出了琵琶女猶疑不決的心理。本來孤寂之人，遇人相問，當(dāng)是很高興的事，可琵琶女卻猶豫不決，看來其必有隱情，可見她有許多苦衷。那“彈者”究竟是誰？不僅詩人發(fā)問，我們讀者也急欲知道，但是，琵琶女不僅“欲語遲”，而且不肯露面，這讓讀者心中更添了一層懸念。為下文寫琵琶女出場(chǎng)蓄勢(shì)。2.點(diǎn)評(píng)：這兩句描寫琵琶女羞答答的樣子，極為巧妙傳神，為流傳極廣的千古佳句。琵琶女由于種種原因不愿出來，“千呼萬喚”出來之后還用“琵琶半遮面”，寫出了她的羞澀神情，反映出她此時(shí)的復(fù)雜心理：一方面自慚身世，抑郁不平；另一方面對(duì)于別人的盛情邀請(qǐng)既有所顧忌又不好拒絕。表現(xiàn)了她不愿意見陌生人又不好不見的不安與局促，為下文寫琵琶女的身世作好了鋪墊。3.點(diǎn)評(píng)：詩人在這里用了一系列復(fù)雜而又連貫、貼切而又優(yōu)美的比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。其中“大珠小珠落玉盤”不僅使人想見其聲之清脆，而且還讓人體驗(yàn)到樂聲如珠玉般圓潤的感覺?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“如裂帛”等，使讀者如聞其聲，如見其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，還用“嘈嘈”“切切”等擬聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲疊韻詞來描摹琵琶聲，更增加了詩歌語言的音樂感。4.點(diǎn)評(píng)：這是本詩的主旨句，是詩眼。詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世，喚起人們對(duì)琵琶女的同情；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了傾吐自己政治上的失意，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨，這也正是詩人的寫作動(dòng)機(jī)。這兩句直抒“天涯淪落”之感，當(dāng)為全詩的主旨所在。詩人通過淪落天涯的歌女的不幸遭遇，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶，把對(duì)琵琶女的無限同情，對(duì)被貶謫的滿腔怨憤，對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在了一起，而這正是封建社會(huì)士大夫一種帶有普遍意義的典型情緒?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”，現(xiàn)已成了人們表達(dá)同病相憐、互相慰藉的名句。5.點(diǎn)評(píng)：詩歌最后以琵琶女的二次演奏、詩人淚濕青衫作結(jié)。所謂“座中泣下”，突出了音樂效果之動(dòng)人，也上承了第二段中對(duì)琵琶演奏的細(xì)致描寫?！扒嗌馈?，唐代八、九品官所穿的官服。作者時(shí)任江州司馬，是五品官，應(yīng)著淺紅色官服。說“青衫”意在表達(dá)自己的淪落身份。以詩人泣淚最多上承“同是天涯淪落人”，由歌女的不幸，痛感自己的被貶，既為琵琶女的不幸身世而泣，也為自己的壯志難酬而哭。多維探究1.提示：詩歌的開頭，詩人寫了暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對(duì)飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。借用秋江月影，烘托出主客之間相對(duì)無言，黯然神傷的心情，形象地說明詩人此時(shí)的哀愁就像那茫茫江水一樣無邊無際，此時(shí)的心緒就像江中破碎動(dòng)蕩的月影一樣零亂。這些景物，為悲劇性的人物——琵琶女的出場(chǎng)，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。2.提示：首先，為了突出音樂效果?！扒臒o言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾意猶未盡，仍然沉浸在動(dòng)人的音樂中，神情恍惚，如癡如醉，這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長(zhǎng)的間接描寫，更突出了音樂的魅力，是畫龍點(diǎn)睛之筆。其次，為了深化詩歌的意境。詩人將動(dòng)態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。江水茫茫，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律。這兩句詩，把情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面融為了一體。3.提示：角度：①彈奏的動(dòng)作。轉(zhuǎn)軸、撥弦、輕攏、慢捻抹復(fù)挑、曲終收撥當(dāng)心畫，這些動(dòng)作嫻熟連貫而有節(jié)奏，體現(xiàn)技藝之高超。②旋律的變化。嘈嘈、切切、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出，或急或舒，松弛有度。③聽眾