Unit8 Chinese New Year 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit8ChineseNewYear第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit8"ChineseNewYear"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用與春節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句子。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解春節(jié)的文化背景和習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同。思維品質(zhì)方面，通過(guò)討論和分享，學(xué)生將提高批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如"DragonBoatFestival","lantern","fireworks"等。

②學(xué)會(huì)使用目標(biāo)句型"Wheredoyouspend...?"和"Howdoyoucelebrate...?"進(jìn)行詢問(wèn)和描述春節(jié)慶祝活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新詞匯，特別是在具體語(yǔ)境中正確使用。

②靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景下的交流，并能結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答和分享。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit8"ChineseNewYear"相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以輔助詞匯教學(xué)和情景模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以及相關(guān)的電腦軟件，以方便展示多媒體內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置為適合小組討論的環(huán)境，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示春節(jié)的圖片和播放春節(jié)的音頻，如鞭炮聲、歡快的音樂(lè)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并提問(wèn)：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們是如何慶祝這個(gè)節(jié)日的？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，例如“festival”、“celebrate”等，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)antern”、“fireworks”等，并介紹目標(biāo)句型“Wheredoyouspend...?”和“Howdoyoucelebrate...?”的用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示春節(jié)期間的慶?；顒?dòng)圖片，如放燈籠、放鞭炮等，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己家庭的春節(jié)慶祝方式，鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，如在學(xué)校、家庭或春節(jié)期間的聚會(huì)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫一篇關(guān)于自己如何慶祝春節(jié)的小短文，以及通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行聽力練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確拼寫出本節(jié)課所學(xué)的春節(jié)相關(guān)詞匯，如“l(fā)antern”、“fireworks”、“dragonboat”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型“Wheredoyouspend...?”和“Howdoyoucelebrate...?”進(jìn)行真實(shí)的交流，描述自己和家人如何慶祝春節(jié)。

3.通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力，能夠在同伴互助下解決交流中的問(wèn)題，并能夠用英語(yǔ)分享自己的文化體驗(yàn)。

4.學(xué)生通過(guò)參與角色扮演和模擬情景，增強(qiáng)了自信心，提高了在眾人前使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。

5.學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)中用英語(yǔ)介紹春節(jié)習(xí)俗，展現(xiàn)出了跨文化交際的能力。

7.學(xué)生在完成作業(yè)和小測(cè)時(shí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春節(jié)相關(guān)的文化背景介紹

-目標(biāo)句型：“Wheredoyouspend...?”和“Howdoyoucelebrate...?”

②重點(diǎn)詞匯：

-lantern

-fireworks

-dragonboat

-celebrate

-festival

③重點(diǎn)句型：

-"WheredoyouspendtheSpringFestival?"

-"HowdoyoucelebratetheSpringFestival?"

-"WecelebratetheSpringFestivalby..."八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)式白板，增加了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中使用英語(yǔ)，提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂管理方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了避免過(guò)度依賴講授法，我將嘗試采用更多的任