2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認(rèn)識和加減法第5課時 解決問題2說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認(rèn)識和加減法第5課時解決問題（2)說課稿新人教版一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握5、6～10的認(rèn)識以及相關(guān)的加減法運算，并能夠運用這些知識解決實際問題。具體重點包括：

-能夠正確書寫和識別數(shù)字5、6～10。

-理解加減法運算的基本概念，如加法是合并，減法是去掉。

-學(xué)會使用加減法解決簡單的實際問題，例如：“小明有5個蘋果，小華給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生能夠靈活運用5、6～10的加減法來解決實際問題，具體難點包括：

-學(xué)生可能難以理解抽象的加減法概念如何應(yīng)用到具體情境中。

-學(xué)生可能混淆加減法運算的順序，尤其是在解決較為復(fù)雜的問題時。

-例如，在解決“小貓有6個魚骨頭，吃掉了2個，然后又找到了3個，小貓現(xiàn)在有多少個魚骨頭？”這樣的問題時，學(xué)生可能不知道先進(jìn)行減法還是先進(jìn)行加法，或者在運算過程中忘記加上之前的結(jié)果。教師需要通過具體的例子和實際操作，幫助學(xué)生逐步掌握解題步驟和方法。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示法和游戲教學(xué)法，通過實物、圖片和動作演示，幫助學(xué)生形象地理解5、6～10的加減法概念。

2.設(shè)計角色扮演和故事情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運用加減法解決問題，如模擬商店購物，讓學(xué)生扮演買家和賣家，進(jìn)行加減法運算。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和教學(xué)軟件，展示動態(tài)的加減法過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每種水果的數(shù)量。

-提出問題：“如果我們把這些水果合在一起，我們該如何計算總數(shù)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：5、6～10的認(rèn)識和加減法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示數(shù)字5、6～10的卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫這些數(shù)字。

-通過實物演示，如使用小棒或玩具，展示加減法運算過程。

-教師通過具體例題，如“5+3=？”和“8-2=？”等，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加減法運算規(guī)則。

-每個例題后，教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一套加減法練習(xí)題。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-練習(xí)完成后，教師隨機抽取幾個小組匯報答案，并對答案進(jìn)行點評和解釋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個“購物游戲”，學(xué)生分成買家和賣家，使用加減法進(jìn)行交易。

-學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的操作。

-游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享游戲中的體驗和學(xué)到的知識。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你如何用所學(xué)知識解決實際問題？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生運用今天學(xué)到的加減法知識解決至少一個實際問題。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實物演示、游戲教學(xué)和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握5、6～10的加減法知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確書寫和識別數(shù)字5、6～10，對數(shù)字的順序有了清晰的認(rèn)識。

2.學(xué)生理解了加減法運算的基本概念，能夠通過實物或圖片直觀地表示加減法運算過程。

3.學(xué)生能夠在實際情境中運用加減法解決問題，例如在模擬購物游戲中，能夠正確計算出購買物品的總數(shù)或找零。

4.學(xué)生通過課堂練習(xí)和小組討論，能夠獨立完成相關(guān)的加減法練習(xí)題，正確率明顯提高。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極回答問題，表明他們對加減法知識有了較好的理解和掌握。

6.學(xué)生在解決問題時，能夠展現(xiàn)出邏輯思維和推理能力，例如在面對多個步驟的計算問題時，能夠按照正確的順序進(jìn)行計算。

7.學(xué)生通過參與角色扮演和游戲活動，增強了學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，同時也提升了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

8.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中幫助家長計算購物花費，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實用性和價值。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了面對問題的積極態(tài)度和解決問題的能力，這是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自信地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①5、6～10數(shù)字的書寫和識別

-數(shù)字卡片：5,6,7,8,9,10

-順序排列：5,6,7,8,9,10

②加減法運算規(guī)則

-加法概念：合并，如5+3=8

-減法概念：去掉，如8-3=5

③實際問題解決

-問題示例：小貓有5個魚骨頭，吃掉了2個，還剩幾個？

-解題步驟：5-2=3，小貓還剩3個魚骨頭。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜怒哀樂。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了講授、討論、游戲等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己做得較好的地方是：

1.通過實物演示和故事情境，讓學(xué)生在直觀的感受中理解加減法概念，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.設(shè)計了角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下不足之處：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識點的講解，而沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生可能未能完全吸收和理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提問的問題可能過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.在時間分配上，我未能做到精確控制，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

針對以上問題，我認(rèn)為可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握知識點。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在時間分配上，我需要更加精確地掌控教學(xué)進(jìn)度，確保各個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。

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