八年級(jí)地理下冊(cè) 6.2 白山黑水 東北三省（二 從北大荒到北大倉(cāng)我國(guó)最大的重工業(yè)基地）說課稿（新版）新人教版

八年級(jí)地理下冊(cè)6.2白山黑水東北三省（二從北大荒到北大倉(cāng)我國(guó)最大的重工業(yè)基地）說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)“白山黑水——東北三?。ǘ谋贝蠡牡奖贝髠}(cāng)我國(guó)最大的重工業(yè)基地）”。本節(jié)課主要講述了我國(guó)東北地區(qū)從農(nóng)業(yè)基地到重工業(yè)基地的轉(zhuǎn)變過程，具體內(nèi)容包括：

1.東北地區(qū)豐富的自然資源。

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與北大荒的開發(fā)。

3.東北地區(qū)重工業(yè)的興起與發(fā)展。

4.東北地區(qū)作為我國(guó)最大重工業(yè)基地的地位與作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過探究東北地區(qū)的自然資源和工業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析東北地區(qū)從農(nóng)業(yè)到重工業(yè)的轉(zhuǎn)型過程，培養(yǎng)其地理空間思維和綜合分析能力。

3.地理信息素養(yǎng)：教授學(xué)生如何從地圖和其他地理信息資源中獲取、整理和運(yùn)用信息，提高其信息處理能力。

4.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)東北地區(qū)的發(fā)展變遷，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)的地理分區(qū)、地形地貌、氣候類型等基本地理知識(shí)，對(duì)東北地區(qū)有了初步的認(rèn)識(shí)，包括其地理位置、氣候特點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)探索不同地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較高的興趣，具備一定的觀察、分析和歸納能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過案例分析和實(shí)地探究的方式學(xué)習(xí)，對(duì)圖表和地圖的閱讀能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解東北地區(qū)從農(nóng)業(yè)到重工業(yè)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)過程時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師提供清晰的解釋和生動(dòng)的案例。此外，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，如“重工業(yè)”、“工業(yè)基地”等，學(xué)生可能需要額外的時(shí)間去消化和吸收。在分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)和實(shí)際案例，需要教師提供相應(yīng)的支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖資源、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。

4.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、課堂提問、實(shí)地考察報(bào)告。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹東北地區(qū)風(fēng)貌和工業(yè)發(fā)展的視頻，讓學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的自然環(huán)境和工業(yè)發(fā)展有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中展示的是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？這里有哪些著名的地理特征和工業(yè)優(yōu)勢(shì)？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法和已知信息。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解東北地區(qū)自然資源（用時(shí)5分鐘）

-展示東北地區(qū)的地圖，介紹其地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)東北地區(qū)豐富的自然資源，如煤炭、石油、鐵礦等。

2.講解從北大荒到北大倉(cāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展（用時(shí)5分鐘）

-介紹北大荒的歷史背景和開發(fā)過程。

-分析北大倉(cāng)的建設(shè)對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

3.講解東北地區(qū)重工業(yè)的興起與發(fā)展（用時(shí)10分鐘）

-通過案例介紹，講解東北地區(qū)重工業(yè)的發(fā)展歷程。

-分析東北地區(qū)作為我國(guó)最大重工業(yè)基地的地位與作用。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分為小組，討論以下問題：

-東北地區(qū)為什么能夠從農(nóng)業(yè)基地轉(zhuǎn)變?yōu)橹毓I(yè)基地？

-東北地區(qū)重工業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有哪些影響？

2.分享與總結(jié)：每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，如“東北地區(qū)的主要工業(yè)城市有哪些？它們分別以什么產(chǎn)業(yè)為主？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答疑惑。

五、拓展環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境模擬：讓學(xué)生模擬成為東北地區(qū)的企業(yè)家，討論如何利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)發(fā)展企業(yè)。

2.總結(jié)發(fā)言：每個(gè)學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

教師對(duì)本次課程進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.東北地區(qū)概述

-地理位置：東北地區(qū)的位置、周邊地區(qū)。

-地形地貌：平原、山地、丘陵等地形特點(diǎn)。

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷、夏季溫暖。

2.東北地區(qū)自然資源

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、鐵礦等。

-土地資源：肥沃的黑土地，適宜農(nóng)業(yè)種植。

-水資源：眾多河流、湖泊，豐富的水資源。

3.從北大荒到北大倉(cāng)

-北大荒的開發(fā)：歷史背景、開發(fā)過程。

-北大倉(cāng)的建設(shè)：農(nóng)業(yè)基地的建立與發(fā)展。

4.東北地區(qū)重工業(yè)的興起與發(fā)展

-重工業(yè)的興起：新中國(guó)成立后，國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)。

-重點(diǎn)工業(yè)城市：沈陽(yáng)、大連、鞍山等。

-主要工業(yè)部門：鋼鐵、機(jī)械、汽車、化工等。

5.東北地區(qū)作為我國(guó)最大重工業(yè)基地的地位與作用

-地位：我國(guó)最大的重工業(yè)基地。

-作用：對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，支持國(guó)家工業(yè)化進(jìn)程。

6.東北地區(qū)的發(fā)展挑戰(zhàn)與對(duì)策

-挑戰(zhàn)：資源枯竭、環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等。

-對(duì)策：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、資源合理利用、環(huán)境保護(hù)等。

7.東北地區(qū)的未來(lái)展望

-產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

-對(duì)外開放：加強(qiáng)與國(guó)際市場(chǎng)的合作，拓展發(fā)展空間。

-區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：優(yōu)化區(qū)域布局，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.學(xué)生能力培養(yǎng)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：學(xué)會(huì)使用GIS軟件分析地理數(shù)據(jù)。

-實(shí)地考察與報(bào)告：進(jìn)行實(shí)地考察，撰寫考察報(bào)告。

-綜合分析能力：分析東北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，以情境模擬和小組討論為主，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考和合作。然而，也存在一些不足之處，值得我深入反思。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過情境模擬讓學(xué)生站在企業(yè)家角度思考問題，這樣的實(shí)踐讓學(xué)生感到新鮮，也更容易理解東北地區(qū)從農(nóng)業(yè)到工業(yè)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜過程。同時(shí)，小組討論的環(huán)節(jié)讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。但是，我也發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不足，討論的深度和廣度有限，未來(lái)我需要在課前做更多的準(zhǔn)備工作，提供更多的背景資料，以便學(xué)生能夠更好地參與到討論中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)游離于討論之外，沒有充分發(fā)揮他們的潛力。為此，我打算在下次課上更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)東北地區(qū)的自然資源和工業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解。學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際情況，分析東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解重工業(yè)的概念和東北地區(qū)的工業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)仍存在困惑。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排一些更加針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這部分知識(shí)點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感。我也注意到，學(xué)生們對(duì)于課堂上的情境模擬表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我意識(shí)到情感態(tài)度的引導(dǎo)也是教學(xué)過程中不可忽視的部分。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課