《青山處處埋忠骨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《青山處處埋忠骨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字詞，理解“勛鑒"殉職”等詞語(yǔ)，能說(shuō)出文章大意。

2.學(xué)習(xí)作者從動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致地表現(xiàn)人物的寫作方法。

3.品讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫的詞句，感受一代偉人毛澤東作為常人的愛子情懷和作為偉人的博大胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫反復(fù)地朗讀、細(xì)細(xì)地品味，從而感受毛澤東主席常人的情感和超人的胸懷。

課前準(zhǔn)備：

課件，搜集有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和毛澤東的生平資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師給學(xué)生放映了電影《毛澤東和他的兒子》片段

在這歷時(shí)三年的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，取得了偉大的勝利；三年里，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了深厚的情誼；三年里，無(wú)數(shù)中華兒女為了保家衛(wèi)國(guó)獻(xiàn)出了寶貴的生命，永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了朝鮮。其中，就有毛澤東的長(zhǎng)子毛岸英。

毛澤東是偉人，可他同樣也是父親，也有著凡人的情懷。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，去感受他作為普通人的情感世界。

板書課題：青山處處埋忠骨

這是清代詩(shī)人龔自珍的詩(shī)，他的下一句是：

意思是說(shuō)：青山連綿，到處都是埋葬忠義之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？我們?cè)僮x這句詩(shī)

生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

師：再讀一遍，讀出革命者血灑疆場(chǎng)，無(wú)怨無(wú)悔的氣概。

生朗讀。

二、出示目標(biāo)

有目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的方向，接下來(lái)我們來(lái)明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示目標(biāo)，并齊讀目標(biāo)

三、朗讀課文，整體感知：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，遇到不好讀的地方請(qǐng)把它多讀幾遍。

1.擬定勛鑒殉職眷戀奔赴躊躇黯然尊重

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還

挑一排學(xué)生依次讀

師：中國(guó)的詞語(yǔ)都是帶有感彩的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍w會(huì)，齊讀一遍。

2.誰(shuí)能用以上的一兩個(gè)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的大意

3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫出三封電報(bào)的內(nèi)容以及主席所做的電文批示。

四、學(xué)習(xí)第一封電報(bào)

出示第一封電報(bào)，指名讀一下。同時(shí)理解詞語(yǔ)：勛鑒、殉職

這封電報(bào)的內(nèi)容是？（毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)光榮殉職）

(補(bǔ)充資料)主席有三個(gè)兒子，五歲的岸青流浪街頭的時(shí)候被警察打傷頭部，一直治療，岸龍?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中不幸失蹤，再無(wú)信息?？梢哉f(shuō)岸英是主席唯一一個(gè)健康的兒子，主席在他身上寄予了很大的希望，可是----岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職?？上攵飨?dāng)時(shí)的心情。

毛澤東聽到這個(gè)噩耗后，有著怎樣的表現(xiàn)？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)，認(rèn)真讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

學(xué)生讀句子，談體會(huì)，老師出示相關(guān)課件

師：作為主席，他希望岸英能成為一個(gè)為國(guó)家人民奉獻(xiàn)的英勇戰(zhàn)士，但是作為一個(gè)普通的父親，他只是和天下所有的父親一樣，簡(jiǎn)單的希望自己的孩子能夠平安、幸福。然而，這樣小小的愿望也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，你知道痛失兒子，此時(shí)主席最想的是——（見見兒子）。

五、學(xué)習(xí)第二、三封電報(bào)

出示第二、三封電報(bào)學(xué)生朗讀

師：這是兩封意見不同的電報(bào)。圈出“破格"兩字，能明白嗎

（一般來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)士犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是不能夠回家的，因?yàn)樗侵飨暮⒆?，唯一的一個(gè)健康的孩子，可以破例把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。）

師：岸英的遺體是運(yùn)回祖國(guó)安葬還是葬在朝鮮，決定權(quán)在主席手中，對(duì)于主席來(lái)說(shuō)，到底該怎樣抉擇呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第7.8自然段，把最能打動(dòng)你的詞句圈出來(lái)，在旁邊寫出自己的體會(huì)。并小組進(jìn)行交流。

學(xué)生圈畫、寫批注、小組交流。

師：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們有十多萬(wàn)志愿軍死傷戰(zhàn)場(chǎng)上。在這以前，毛主席的五位親人為了中國(guó)革命相繼獻(xiàn)出了生命，他們是：（出示）

大弟毛澤民(1896—1943)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征后到達(dá)陜北，任財(cái)政部長(zhǎng)，在新疆被敵人殺害。

小弟毛澤覃(1905—1935)，任紅軍師長(zhǎng)、軍政委，在瑞金作戰(zhàn)時(shí)犧牲。

妻子楊開慧(1901—1930)，在長(zhǎng)沙做地方黨的工作，被反動(dòng)派逮捕，壯烈就義。

堂妹毛澤蓮(1906—1929)，任游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，在掩護(hù)同志們撤退時(shí)，被敵人殺害。

侄子毛楚雄(1927—1946)，毛澤覃之子，隨部隊(duì)打游擊，不幸犧牲，

大兒子毛岸英(1922—1950)，幼年同母親一起坐過(guò)牢，解放后到朝鮮前線參加抗美援朝，光榮犧牲。

師：此時(shí)，年逾花甲的主席又失去了心愛的長(zhǎng)子，哀莫大于老喪子，主席的心中是何等的悲痛啊!但艱難抉擇后的批示是將兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里的異國(guó)他鄉(xiāng)。那博大的胸懷令人震撼。讓我們?cè)俅紊钋槔收b主席的批示──

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還!

課文學(xué)到這里，老師相信，你的內(nèi)心一定也和老師一樣充溢著感動(dòng)，有如臨其境，如見其人、如聞其聲的感覺，這就是語(yǔ)言文字的魅力。想想作者是怎樣寫出這使人產(chǎn)生共鳴的文章的

（因?yàn)樽髡咴谖闹屑?xì)致描寫了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。）

是呀，這篇文章最感人的就是對(duì)主席的神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫，把一個(gè)普通的父親形象和一個(gè)偉人的情懷淋漓盡致地表現(xiàn)在我們的眼前。所以，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也要注意對(duì)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理進(jìn)行細(xì)致描寫，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)更感人。

六、小練筆

課件出示最后一段話，有感情朗讀最后一段：

“第二天早上，秘書來(lái)到主席的臥室，主席已經(jīng)出去了，只看見電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！?/p>

可以想象，這一夜對(duì)主席來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不眠之夜，他會(huì)想些什么，做些什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課描寫人物的基本方法，想想這一夜毛澤東是怎樣度過(guò)的，寫寫他的動(dòng)作、神態(tài)、心理。

七、課堂小結(jié)

毛澤東是主席，他深愛