青島版五四制三年級科學下冊全冊教案

全冊備課教學目標1、知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道彈力、摩擦力等生活中常見的力。2、能用一定方法證明空氣的存在，了解人類對空氣性質(zhì)的利用，知道空氣對生命的意義。3、了解人類需要哪些能源，知道環(huán)境對生物生長，生活習慣等有哪些影響。4、知道常用電器的工作需要一個完整的回路，能用基本組件連接一個簡單電路，了解安全用電常識。教學重點與難點1、知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道彈力、摩擦力等生活中常見的力。2、能用一定方法證明空氣的存在，了解人類對空氣性質(zhì)的利用，知道空氣對生命的意義。教學設(shè)想課時安排第一單元常見的力5課時第二單元地球的外衣4課時第三單元土壤與巖石5課時第四單元動物王國4課時第五單元電的本領(lǐng)4課時研究與實踐2課時基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；第一單元常見的力教學目標1、知道推和拉可使靜止的物體運動起來，推和拉都是力。2、知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。4、知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。5、知道磁鐵的性質(zhì)。教學重點與難點1、培養(yǎng)學生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)的能力。2、引導學生體驗證據(jù)對科學探究的重要性，培養(yǎng)學生建立團隊合作交流的概念，體會到科學技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。教學設(shè)想力是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，它存在于我們的周圍，有物質(zhì)之間相互作用的萬有引力；有物體之間相互接觸而形成的摩擦力；有物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力；這些無處不再的力，每時每刻都引起孩子們的興趣和關(guān)注。他們可能會根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗，對各種力的現(xiàn)象進行解釋，但是他們還不能通過比較科學地、積極地毯九各種力的現(xiàn)象來人是力。這個單元就是要引導學生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進行探究，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣。課題1、小車的運動【實驗課】課時1教學目標1、激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。2、引導學生體驗證據(jù)對科學探究的重要性，培養(yǎng)學生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。3、知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力。重點知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力。教具玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測力計、乒乓球、足球、籃球難點知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力。教法探究法演示法教學過程教學過程1、游戲?qū)耄?）組織游戲老師組織學生做游戲：讓學生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€同學想辦法讓他離開原來的位置。（2）交流反思：談話：你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。2、探究活動活動一：探究推和拉都是力（1）提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學運動起來，還能不能使其他靜止的物體運動起來？（2）探究推力和拉力都是力活動二：我們來玩小車（1）推力和拉力是有大小的。（2）推力和拉力是有方向的引出活動內(nèi)容：教師談話：我們想在都是小司機了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個小游戲，看誰的小車能順利通過所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。學生制定游戲規(guī)則。學生活動，教師巡視：教師交待“這個游戲可以重復做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來?！薄靶∷緳C”游戲活動記錄游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)活動三：推力和拉力在生活應(yīng)用（1）談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中那些地方有推力和拉力？（2）學生匯報交流。（3）教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。3、自由活動（1）“比一比誰的力氣大”（2）活動評價：4、拓展活動講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運動的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會發(fā)現(xiàn)一個“震驚世界”的超大秘密！師生交流游戲規(guī)則。交流反思小組交流、討論學生分組進行活動。游戲?qū)W生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。全班交流。以小組為單位進行小組內(nèi)部的討論，教師參與學生的討論，進一步完善學生的記錄。板書設(shè)計1、小車的運動（1）推力和拉力是有大小的。（2）推力和拉力是有方向的學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3433991%97%教后記優(yōu)點：所有的孩子都興趣盎然的參與活動，做到了“做中學”。缺點：個別孩子玩的時候，沒有及時記錄，光去玩了。課題2、鞋底花紋的啟示【實驗課】課時1教學目標1、能用對比實驗的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能有觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對摩擦力做出合理的假設(shè)；采用不同的方式進行表達與交流，做好探究實驗記錄。2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關(guān)心人們運用摩擦力的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂于用學到知識改善生活。3、知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。重點了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。教具木塊、直尺、木板等難點了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。教法談話法，研究法。教學過程教學過程1、導入談話：同學們課前準備的怎么樣？請展示一下！這節(jié)課我們就來研究鞋底花紋里面的科學。2、活動一：探究摩擦力的存在組織學生開展有關(guān)摩擦力的活動和游戲，如：用手造作面上摩推、拉動蹲在木塊上的同學、在桌面上推拉文具盒等，從而感受摩擦力的存在、大小及方向等有關(guān)的問題，在此基礎(chǔ)上思考、討論、描述什么是摩擦力，明確“當我們在桌面或地面上推或拉一個物體的時候，就會感到費力，這是因為物體和桌面或地面之間有摩擦力?！?、活動二：摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系？參照書上的圖片，了解人們有效利用摩擦力的實例，以及人們克服摩擦力的做法，并進一步理解這些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通過交流，認識到人們要盡可能增大有益摩擦、減小有害摩擦，使學生全面認識到摩擦力的利與弊。4、活動三：探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)提出問題：怎樣使木塊滑的快？小組討論研究鞋底花紋組織了解人們有效利用摩擦力的實例板書設(shè)計2、鞋底花紋的啟示當我們在地面上推或拉一個物體的時候，會感到費力，這是因為物體和地面之間有摩擦力。學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3433991%99%教后記優(yōu)點：孩子們能從生活經(jīng)驗中說明摩擦力的存在。缺點：個別孩子對于增大有益摩擦，減小有害摩擦不大理解。課題3、蹺蹺板【實驗課】課時1教學目標1、能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡原理。2、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。重點善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流。教具支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。難點知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。教法研究法，實例法教學過程教學過程1、

游戲?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”實驗。談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學們仔細觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？學生：他的左右兩端不斷地蹺起來。師：你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？2、探究活動：活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題出示書中圖片請同學們仔細觀察這些圖片，看他們有什么不同。（給學生著購得時間，然后組織學生交流）同學們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法（1）提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。（2）學生討論后組織匯報。（3）教師小結(jié)：同學們的預測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預測是不是正確，還要驗證，請同學們根據(jù)自己的預測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。（4）學生小組討論，制定方案。學生匯報交流。3、進行探究實驗（1）教師引導學生探究：同學們已經(jīng)做好了實驗的準備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實？（2）學生以小組為單位進行實驗，教師參與學生的活動，與學生共同探究，給學生足夠的時間及空間。4、交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。拓展活動：師：這節(jié)課同學們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？學生交流。出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵學生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。板書設(shè)計：蹺蹺板物重左右一樣距離仔細觀察觀察圖片討論探究方案組織匯報進行探究實驗找生活中的平衡現(xiàn)象師生交流板書設(shè)計3、蹺蹺板天平是人們根據(jù)杠桿的平衡原理制成的。學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3433991%98%教后記優(yōu)點：由游戲引入新課，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。缺點：個別孩子對于如何使杠桿尺保持平衡仍不大懂。課題4、彈簧里的學問【實驗課】課時1教學目標1、通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會設(shè)計、制作彈力玩具。2、愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。重點知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。教具搜集彈性器材；難點愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。教法研究法，導入法教學過程教學過程一、教學導入：1、談話導入：同學們，在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具，說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學生交流自己所玩的彈簧玩具。2、教師小結(jié)：同學們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個彈簧拉力器，誰能把這個拉力器拉開？小結(jié)：同學們玩的、說的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問題等著我們探究呢！二、探究過程：活動一：玩彈簧游戲，認識彈力。1、交流自己所玩的彈簧玩具。2、學生分組活動。3、活動小結(jié)及交流。4、小結(jié)：當壓縮或拉長彈簧時，彈簧有一種要恢復原來形態(tài)的力，這就是彈力。活動二：了解生活中的彈力現(xiàn)象三、自由活動1、設(shè)計彈力玩具。（1）談話：同學們認識了彈力，并且知道了彈力在社過重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計一個彈力玩具？比一比，那個小組同學的設(shè)計創(chuàng)意新穎。（2）小組同設(shè)計活動。（3）交流展示設(shè)計成果，教師給以相應(yīng)的評價。2、自我評價四、拓展活動設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”。交流自己所玩的彈簧玩具玩彈簧游戲，認識彈力學生分組活動了解生活中的彈力現(xiàn)象設(shè)計彈力玩具學生交流自我評價板書設(shè)計4、彈簧里的學問彈簧產(chǎn)生力學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3433991%98%教后記優(yōu)點：設(shè)計彈力玩具這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的動腦、動手能力，培養(yǎng)了學生的團隊精神。缺點：交流自己所玩的彈簧玩具，這一環(huán)節(jié)，如果讓孩子們邊玩邊交流，效果會更好。課題5、有趣的磁鐵【實驗課】課時1教學目標1、能夠通過游戲認識磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計、制作磁鐵玩具。2、知道磁鐵的性質(zhì)。重點知道磁鐵的性質(zhì)。教具各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；。難點意識到科學、技術(shù)和社會是有機的結(jié)合，增強把學到的知識應(yīng)用于生活的意識。教法實驗法，研究法教學過程教學過程1、談話導入:大家?guī)砹瞬煌螤畹拇盆F，這節(jié)課我們從認識磁鐵的形狀開始吧。誰先介紹自己的帶來的磁鐵？2、各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。3、教師適時補充相關(guān)資料和實物。探究活動活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。1、學生交流玩磁鐵的方法。（1）談話;同學們帶來了各種各樣的磁鐵，交流一些你們玩磁鐵的方法吧！（2）學生交流。（3）師生小結(jié)：同學們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。2、開展“磁鐵游戲”活動（1）啟發(fā)、指導各組同學開展以下的磁鐵游戲;“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。“懸調(diào)磁鐵”游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥?！敖渔溣螒颉薄皟蓸O對中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱。“看不見的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。用磁鐵靠近收音機，傾聽收音機的發(fā)音效果有什么變化。（2）交流總結(jié)教師在參與個組活動、聽取學生交流的基礎(chǔ)上，對學生發(fā)現(xiàn)的磁鐵性質(zhì)進行總結(jié)?；顒佣赫f一說，生活中那里用到了磁鐵。1、利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。2、教師小結(jié)：通過探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了“司南”作用，其實，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）3、學生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。4、教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來越到地被運用到各個方面。磁鐵還有更多的運用，課下要多搜集資料，了解更到關(guān)于磁鐵的應(yīng)用總結(jié)全課：通過本課的探究學習，我們一定有很多收獲，把你的感受及在評價表上。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究與磁鐵有關(guān)的問題，同學們準備制作磁鐵玩具的材料，比一比，誰的磁鐵玩具制作的好！各組展示玩磁鐵游戲?qū)W生交流開展“磁鐵游戲”活動交流總結(jié)交流磁鐵在生活中的應(yīng)用板書設(shè)計5、有趣的磁鐵磁鐵指南的一端叫做南極，指北的一端叫做北極。學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3433991%100%教后記優(yōu)點：播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像，極大地開拓了學生的視野。缺點：極個別學生的實驗記錄記得不夠完整。第二單元地球的外衣教學目標1、

通過讓學生經(jīng)歷各種探究活動的過程，體會和認識到空氣的有關(guān)性質(zhì)及其對我們?nèi)祟惿畹闹匾饬x。2、

了解地球大氣層的基本情況和地球上風的成因，通過觀察、實驗、制作、搜集整理資料、調(diào)查訪問等方法研究蘊藏在其中的科學道理。3、

大氣層是地球最外部的圈層,它的存在與我們的生活息息相關(guān)。教學重點與難點1、能提出進行探究活動的大致思路,并自主設(shè)計簡單實驗;能用簡單的器材進行空氣存在的驗證實驗,并進行記錄;能對探究過程和解國際逆行評議,并與他人交換意見.2、能對空氣提出想知道的問題;愿意合作交流,體驗到合作交流可以更好地完成認知.教學設(shè)想本單元由《空氣在那里》、《熱氣球上升的秘密》、《風與我們的生活》、《風從哪里來》、《地球的面紗》等五課組成,主要研究空氣的性質(zhì)、熱空氣、風、大氣層等內(nèi)容。教科書抓住空氣的存在、熱空氣比同體積的冷空氣輕、風的成因、大氣層的結(jié)構(gòu)等知識點展開探究，培養(yǎng)學生猜想、課題6、空氣在那里【實驗課】課時1教學目標1、能提出進行探究活動的大致思路,并自主設(shè)計簡單實驗;能用簡單的器材進行空氣存在的驗證實驗,并進行記錄;能對探究過程和解國際逆行評議,并與他人交換意見.2、能對空氣提出想知道的問題;愿意合作交流,體驗到合作交流可以更好地完成認知.重點自主設(shè)計簡單實驗教具天平,燒瓶,水槽,火柴,集氣瓶難點能對空氣提出想知道的問題;愿意合作交流教法探究法、實驗法教學過程教學引入:教師:同學們,老師有一個小謎語,請同學們來猜一猜."看不見,摸不著,所有生命力不了,它是誰？"學生猜謎.談話:你們可真棒,對這位隱形朋友你有什么想了解的嗎？師：你們的問題提的非常好,這些問題都會在本單元的學習中了解到,今天就讓我們從"空氣在哪里"開始研究吧.探究活動活動一：我們想辦法找空氣.學生動手操作,小組內(nèi)交流方法.活動二:空氣有質(zhì)量嗎學生在組內(nèi)交流自己的想法,并將這些想法予以整理.使者來執(zhí)行你的方案,并在書上記錄下你的研究結(jié)果.你還有什么新的想法,或設(shè)計,也可以寫在這里學生交流自由活動:活動一:我們怎樣知道瓶子里有沒有空氣師:我這兒有一個瓶子,里面有沒有空氣呢(學生猜測)你能設(shè)計一種既簡單又科學的方法證明你的猜測嗎活動二:空氣能從一個杯子跑到另一個杯子里嗎鼓勵孩子大膽進行方案設(shè)計,讓學生明確解決問題不僅僅只有一種方法。活動三：課堂評價:這節(jié)課,你對自己的表現(xiàn)感覺如何伙伴們對你又是怎樣的評價呢讓我們來交流一下.拓展活動:師:誰里面有空氣嗎其他星球上有空氣嗎有興趣的同學可以針對這兩個問題繼續(xù)開展我們的探究活動。學生猜謎小組內(nèi)交流方法學生交流板書設(shè)計6空氣在那里空氣是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體。學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434195%99%教后記優(yōu)點：本課做到了讓學生在“玩中學”，效果很好。以猜謎語的形式導入，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。缺點：個別學生的實驗記錄單，填的不夠完善。課題7、熱空氣【實驗課】課時1教學目標1、指導學生認識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。重點學生認識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。教具大塑料袋、蠟燭、火柴、無底鐵桶、碎紙屑、剪刀、卡紙、錄象難點學生認識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。教法探究法教學過程教學過程活動一：導入新課、揭示課題(展示熱氣球的圖片)提問:認識這是什么嗎(熱氣球)講述:這些年來熱氣球在航空,體育和娛樂活動等方面有著廣泛的應(yīng)用,國際航空聯(lián)合會還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢!現(xiàn)在,就讓我們一起來欣賞一下吧!(播放五彩繽紛的熱氣球在空中飛)學生結(jié)合生活經(jīng)驗,列舉生活中常見的物體上升的事例.提問:那你能根據(jù)剛才列舉的事例,猜測一下熱氣球為什么會上升嗎學生進行大膽的猜測講述:這節(jié)課,我們就一起來研究一下"熱氣球上升的秘密".(板書課題)活動二：自主探究熱氣球上升的原理談話:桌面上給大家準備了許多實驗材料,你能根據(jù)剛才的猜想設(shè)計實驗,使塑料袋升起來或使彩紙屑飛舞起來嗎學生分組討論,制定實驗計劃.提問:誰來匯報一下你們小組的研究計劃學生代表匯報本組實驗方案,組與組之間進行相互紙以及補充,教師給與適當?shù)闹笇?談話:實驗過程中,我們應(yīng)該注意什么呢學生分組實驗,教師巡視指導.交流:那個小組愿意到臺前來演示一下你們的實驗過程呢小組展示實驗.教師隨機提問;袋子鼓起來說明什么思考討論:袋子為什么會升上去彩紙屑為什么會飛舞起來呢小結(jié):空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會上升.當熱空氣上升時,就會推動袋子上升,或使紙屑飛舞了.活動三:了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。熱氣球的圖片學生進行大膽的猜測學生分組討論學生了解板書設(shè)計7、熱空氣熱氣球上升的秘密熱空氣比冷空氣輕會上升學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434090%98%教后記優(yōu)點：讓學生觀看相應(yīng)的圖片、影視資料，開頭就調(diào)動起了學習的興趣。缺點：袋子上升的實驗效果并不是十分明顯。課題8、風的形成【實驗課】課時1教學目標１、通過本課教學，使學生知道風是在空氣有冷熱差別的條件下發(fā)生的。２、培養(yǎng)學生的分析推理能力（根據(jù)實驗中空氣流動的原因，推想自然界中空氣流動成風的原因）重點風的形成教具空氣對流實驗盒、蠟燭、火柴、香。難點分析風是在空氣有冷熱差別的條件下發(fā)生的。教法探究法教學過程教學過程一、引入新課。討論：關(guān)于風，你有什么問題？今天我們就來研究關(guān)于風的知識。二、學習新課。１、風是流動的空氣。討論：你有辦法制造一些風嗎？學生利用書本扇、用口吹等辦法制造風。討論：根據(jù)臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領(lǐng)巾揚起等現(xiàn)象可以判斷有風。為什么有風頭發(fā)會擺動，紅領(lǐng)巾會揚起？是什么推動了它們？這說明風是什么？小結(jié)：風是空氣的流動。２、冷空氣向熱空氣方向流動形成了風。小結(jié)：實驗說明，風是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣向上升，冷地方的空氣就會流過來補充，從而形成風。那么，自然界的風是在什么條件下產(chǎn)生的呢？自然界里的空氣有冷熱差別嗎？哪里的空氣冷？哪里的空氣熱？為什么？這些空氣怎樣流動？風的形成一定是冷空氣向熱空氣方向流動嗎？如果把箱里的蠟燭熄滅，看看煙飄的方向是怎樣的，還有沒有風？自然界中各地冷熱不同。溫度高的地方空氣壓力小，溫度低的地方壓力大。壓力大的冷空氣會向壓力小的熱空氣方向流動，從而形成風。三、布置作業(yè)。思考：我國冬天經(jīng)常刮什么方向的風？夏天經(jīng)常刮什么方向的風？結(jié)合地理知識想想這是怎么回事？學生討論利用書本扇、用口吹等辦法學生討論板書設(shè)計8、風的形成風怎樣形成的？學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率34343100%100%教后記優(yōu)點：制造風這一環(huán)節(jié)，所有的孩子均體驗到了成功的喜悅。缺點：風的形成一定是冷空氣向熱空氣方向流動嗎？這一問題有點難度。課題9、地球的大氣層【講授課】課時1教學目標讓學生了解大氣圈對地球生命的保護作用；讓學生知道并理解對流層大氣的主要特征。培養(yǎng)學生從圖中提取信息并發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。重點大氣圈對地球生命的保護作用教具課件難點大氣圈對地球生命的保護作用教法討論法、提問法、自主學習教學過程教學過程引入：由神州五號載人飛船成功的飛行，引出中國航天“211”工程，其中的“一”為嫦娥飛天計劃。通過前面專題“地球的伙伴——月球”的學習，讓同學們回顧一下月球是一個怎樣的星球。通過對比，讓學生體會和了解大氣圈對地球生命的保護。

沒有大氣惹的禍地球大氣的作用晝夜溫差大：晝127℃夜-183℃月坑、環(huán)形山?jīng)]有水，沒有生命

“遮陽傘”“保溫被”“防彈衣”是地球生命生存的基本條件

總之：大氣圈——地球生命的保護傘學生再通過看飽受打擊的“愛神”小行星照片，以及閱讀專欄“太空之吻”來加深理解大氣圈對地球的保護作用。接著我們來更深入地了解地球的大氣層。讓同學看書，教師在黑板上畫出大氣垂直分布圖，讓學生找大氣垂直分層的依據(jù)，氣溫隨高度變化的規(guī)律，并試著分析原因。提問：1、大氣分層中與人類生活密切相關(guān)的層次是哪層？為什么？2、該層大氣有什么特點？這些特點之間有什么聯(lián)系？人類生活在大氣圈的底部，因此與對流層的關(guān)系密切。對流層大氣的特點是：1.氣溫隨高度增加而遞減。2、大氣對流運動顯著。3、集中了大約3/4的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽和雜質(zhì)。4、天氣現(xiàn)象復雜多變。他們之間的關(guān)系是由1導致2，由1、2、3導致4，所以大自然許多事項之間都是有聯(lián)系的。（其中在講述中適時地補充對流層氣溫遞減的計算、對流層厚度變化、大氣的組成成分等相關(guān)知識）承轉(zhuǎn)：厚厚的大氣圈保護著地球上的生命，為什么南美洲的孩子們被剝奪了在燦爛陽光下踢球的歡樂？——臭氧洞學生閱讀有關(guān)資料，回答相關(guān)問題：1、報刊曾用“臭氧層空洞”，后又使用“臭氧洞”，哪一個更確切？為什么？2、臭氧洞會給人類帶來哪些方面的不利影響？3、人類主要在中、低緯地區(qū)排放大量消耗臭氧物質(zhì)，為什么臭氧洞主要出現(xiàn)在南北極？4、我們?nèi)祟愒摓槌粞醵醋鲂┦裁矗?/p>

思考：為什么大氣環(huán)境保護需要全球共同行動？為什么發(fā)達國家應(yīng)承擔更多的義務(wù)？【小結(jié)】：通過本專題的學習，我們要感謝，感謝地球生命的保護傘——大氣層，那是大自然賜予我們的生存環(huán)境的組成部分，更重要的是我們還要學會保護，保護好我們共同的生存環(huán)境，就是保護人類自己，就是保護人類的未來！學生體會和了解大氣圈對地球生命的保護加深理解大氣圈對地球的保護作用。分析原因?qū)W生閱讀有關(guān)資料學生體會板書設(shè)計9、地球的大氣層大氣層是地球最外部的圈層，它包圍著海洋和陸地。學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率34343100%100%教后記優(yōu)點：通過本課的學習，增強了學生的環(huán)保意識。缺點：本課的某些知識還是離學生的實際生活有點遠。第三單元土壤與巖石教學目標1、讓學生通過親歷活動，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進行觀察，從而認識土壤的一些特性。2、通過學生的參與活動讓學生形成會進行一般科學探究的技能。3、增強學生記錄以及交流、合作的能力。4、通過本次活動，適時對學生進行珍愛生命與環(huán)保教育。5、使學生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，以及這三類土壤的性質(zhì)。6、培養(yǎng)學生的實驗能力(會做說明三類土壤滲水性不同的對比實驗)和分析綜合能力。教學重點與難點能與其他同學共同研究三種土壤的主要差別。使學生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，以及這三類土壤的性質(zhì)。教學設(shè)想1、養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。課題10、土壤里有什么【實驗課】課時1教學目標1、讓學生通過親歷活動，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進行觀察，從而認識土壤的一些特性。2、通過學生的參與活動讓學生形成會進行一般科學探究的技能。重點能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進行觀察。教具一袋土壤、一個放大鏡、錄音機難點收集到證據(jù)以后得出結(jié)論教法探究法教學過程教學過程一、導入1、講述：課前，我們分小組到幾個地方去挖了土壤（板書：土壤），下面就請小朋友來說一說你挖到的土壤是什么樣子的。二、新授①、講述：我們可以親自動手來觀察觀察土壤，觀察是我們常用的一種觀察事物的好方法呀！②、提問：小朋友，你們準備用哪些方法來觀察呢？小組商量一下。講述：剛才大家想到了用多種感官、用多種方法來觀察土壤，為了使大家的研究能收到事半功倍的效果，老師這兒還有兩條建議：學生觀察土壤。3、交流三、鞏固①、講述：今天，我們一起研究了《土壤里有什么》，通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，里面有許多秘密呢！這堂課，我們研究得開心嗎？老師看到大家研究得……津津有味更加開心。今天，我們研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以寫成小詩或?qū)懸欢蚊牢?，同學之間在課后可以互相交流體會。②、提問：關(guān)于土壤，你們是否還想知道一些其它問題呢？說一說你挖到的土壤是什么樣子的觀察土壤小組商量學生交流互相交流體會。學生思考板書設(shè)計10、土壤里有什么植物動物土壤動、植物遺留物、雜物學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434196%99%教后記優(yōu)點：讓孩子們自己挖土壤，進行觀察調(diào)動了學習的積極性。缺點：學生提問題的能力還是有待于進一步培養(yǎng)。課題11、土壤的種類【實驗課】課時1教學目標1、使學生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，以及這三類土壤的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學生的實驗能力(會做說明三類土壤滲水性不同的對比實驗)和分析綜合能力。重點三類土壤的性質(zhì)教具掛圖或投影片；說明土壤透氣性與土壤顆粒大小、滲水快慢的關(guān)系圖。難點培養(yǎng)學生的實驗能力教法探究法教學過程教學過程（一）教學引入

1、提問：(1)什么是土壤？(2)土壤的主要成分是什么？（二）學習新課

1、指導學生認識土壤的分類

（1）講解：

土壤有不同的分類方法，其中常用的有按土壤的顏色或按土壤中含砂、黏土多少來分類。在這節(jié)課里，我們學習按含砂、黏土多少分類。根據(jù)土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分為三類：含砂多、黏土少的，叫砂質(zhì)土；含砂少、黏土多的，叫黏質(zhì)土；含砂和黏土差不多的，叫壤土。

2、指導學生認識三類土壤的性質(zhì)

（1）比較三類土壤的外觀(形態(tài))

a、將三類土壤標本發(fā)給各組學生。

b、分組觀察：看一看，摸一摸這三類土壤有什么不同？

c、匯報觀察結(jié)果。

d、討論：為什么砂質(zhì)土顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土顆粒大小居中？

（2）比較三類土壤的滲水性和保水性

a、討論：根據(jù)你的經(jīng)驗說一說，這三類土壤的性質(zhì)有什么不同？例如下雨以后，滲水快慢有什么不同?

b、講述：為了知道這三類土壤的滲水性有什么不同，我們來做個實驗。

c、演示實驗：取3個去底的塑料瓶，將細紗布包在瓶口上，用線扎牢，在3個瓶內(nèi)分別裝進同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土；把3個瓶子放在支架上，取3個同樣大的玻璃杯，分別放在3個瓶子的口的下面；在3個瓶內(nèi)同時倒進同樣多的水。

d、觀察：

哪種土滲水快？

3個瓶內(nèi)的土停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？

看一看，哪種土中剩下的（保存的）水多？

e、討論：

以上實驗說明三類土壤的性質(zhì)有什么不同？

土壤的滲水性與保水性有什么關(guān)系？

（3）比較三類土壤的透氣性

a、討論：三類土壤中的空氣多少是否相同？哪一類土壤中空氣比較多，哪一類土壤中空氣比較少？為什么？

b、出示掛圖或投影片，說明三類土壤透氣性好壞的示意圖。

c、講解：土壤的透氣性是與土壤的滲水性、保水性密切相關(guān)的，土壤中的空氣存在土壤的孔隙中，如果土壤的孔隙被水占據(jù)著，空氣就不能占據(jù)。

d、討論：根據(jù)以上道理，你再說說哪種土壤透氣性好，哪種土壤透氣性差，哪種土壤透氣性居中？為什么？

（4）綜合比較三類土壤的性質(zhì)。學生思考學生認識土壤的分類分組觀察學生討論學生觀察學生討論板書設(shè)計11、土壤的種類（1）土壤分為幾類？這是根據(jù)什么分類的？

（2）三類土壤的含砂量有什么不同？

（3）三類土壤的性質(zhì)有什么不同？

（4）土壤的滲水快慢、保水性好壞、透氣性好壞是由什么決定的？（或問這些性質(zhì)與土壤的什么成分有關(guān)系？）學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434089%98%教后記優(yōu)點：滲水快慢效果明顯。缺點：個別學生參與意識不強。課題12、土壤與植物【實驗課】課時1教學目標1、能與其他同學共同研究三種土壤的主要差別。2、能正確地使用實驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。重點指導學生探究土壤的滲狀況。教具土壤難點觀察同一種植物在不同土壤里的生長情況。教法探究法教學過程教學過程一、教學導入：播放植物扎根于土壤中，茂盛生長的視頻，或展示相關(guān)的圖片。二、探究過程：活動一：交流土壤對植物的生長有什么作用？1、談話：課前，讓同學們利用各種途徑搜集有關(guān)土壤對植物的生長有什么作用的資料，搜集到了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。2、各小組同學依次交流課前搜集的資料。老師參與到學生中間，與學生一起交流搜集的資料。引導學生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用？3、動員學生：現(xiàn)在我們以小組為單位比一比看哪組搜集的最多、最好，并說出搜集的途徑。4、小組代表交流自己所搜集并整理的資料，同時說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師及時點評學生的觀點與發(fā)現(xiàn)，并適時表揚鼓勵。5、閱讀資料卡，師生總結(jié)土壤對植物生長的作用。活動二：探究土壤對植物生長有什么影響？師：剛才，通過交流搜集到的資料，我們認識到了土壤對植物生長所起的巨大作用，你知道不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響嗎？學生交流自己的想法。在肯定學生想法的同時，引導學生設(shè)計一個對比實驗進行探究：不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響？組織各小組同學針對以上問題制定探究方案。教師參與到各小組中，引導學生注意以下幾個問題：（1）要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤？（2）在這個實驗過程中，要保持哪些條件相同？哪些條件不同？小組代表進行交流各自的探究方案，其他各組同學評價、補充，并完善各自的方案。教師進行演示實驗：把同一種植物分別種植在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆入同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。動員學生：實驗需要長時間的觀察，要堅持不懈的管理與記錄。每一個月，我們都要召開一次成果展示會，比一比：哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。指導學生閱讀資料卡，了解不同土壤的分布及特點。也可以交流自己搜集的相關(guān)資料。自由活動：組織小組同學利用課前搜集的資料制作剪貼報，來贊美土壤的巨大作用。（1）談話：接下來，我們利用自己收集的資料制作剪貼報。比一比，哪個小組同學的創(chuàng)意新穎？設(shè)計、制作的有觀賞性？（2）小組同學合作設(shè)計、制作剪貼報。（3）小組代表介紹本組的剪貼報。教師及時鼓勵表揚同學們的設(shè)計與創(chuàng)意。拓展活動：指導學生閱讀有關(guān)“無土栽培”的資料，并談一談自己對無土栽培的認識。看圖片交流土壤對植物的生長有什么作用同學依次交流課前搜集的資料總結(jié)土壤對植物生長的作用制定探究方案看圖片學生閱讀資料卡學生閱讀有關(guān)“無土栽培”的資料板書設(shè)計12、土壤與植物土壤中的水是陸生植物生命活動所需水分的主要來源學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434296%99%教后記優(yōu)點：通過讓學生看視頻，將學生帶進了植物的世界。缺點：“無土栽培”對于學生來說有些陌生。課題13、認識巖石【講授課】課時1教學目標1．養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。

2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。重點通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教具巖石難點通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教法探究法教學過程教學過程一、引入1、新賞巖石圖片：同學們，今天老師帶來了幾張圖片，請大家欣賞。2、交流感知：看了這些圖片，你最想說點兒什么？3、談話揭示課題并板書:各種各樣的巖石

二、探究過程〈一〉了解巖石頭的分布情況1、引言：巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？它是什么樣的？（指名說）〈二〉觀察“我的巖石”1、教師引導觀察方法：師：今天，我們把巖石請來目的是讓大家觀察它們的外部特征。讓你選擇一塊最喜歡的巖石進行觀察，你準備用什么方法觀察？教師根據(jù)學生回答板書重點：2、“我的巖石”觀察記錄（1）師交代要求（大屏幕出示）。（2）組長取材料，教師巡視指導（3）大約五分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組員準備匯報。3、“我的巖石”觀察描述4、再次觀察我的巖石，并修改完善自己的觀察記錄。5、總結(jié)巖石特點（1）師：剛才，我們只觀察了自己喜歡的那塊巖石的特點，我們組內(nèi)的那些巖石又有什們相同和不同呢？大家趕快把巖石放到一起來觀察，找出它們相同和不同。（2）學生觀察匯報（3）師總結(jié)：巖石是天然的，比較堅硬，分布廣泛，顏色不一，形狀不同，有的光滑，有的粗糙……三、給巖石分類1、指導分類方法。2、各組按照自定的標準分類、記錄。（教師巡視指導）新賞巖石圖片了解巖石頭的分布觀察“我的巖石”準備匯報總結(jié)巖石特點學生觀察匯報給巖石分類板書設(shè)計13、認識巖石各種各樣的巖石觀察方法：看：顏色、花紋、顆粒大小、

摸：手感（光滑、粗糙）分類標準：顏色、顆粒、手感等。學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434089%98%教后記優(yōu)點：學生對于巖石很感興趣。缺點：巖石的分類是一個難點。課題14、做個巖石百寶箱【講授課】課時1教學目標讓學生制作巖石百寶箱。展示、交流我們采集的巖石和獲得的信息。重點學生制作巖石百寶箱教具不同的巖石難點展示、交流我們采集的巖石和獲得的信息教法探究法教學過程教學過程一、

課前引入：到野外采集不同的巖石，準備做個巖石百寶箱。一、

做巖石百寶箱1、

賞巖石百寶箱2、

給巖石分類，制作巖石百寶箱，別忘了貼標簽。二、

展示我們的巖石百寶箱。三、

繼續(xù)搜集各種巖石，不斷豐富自己的巖石百寶箱。四、教師總結(jié)野外采集不同的巖石做巖石百寶箱展示巖石百寶箱學生談收獲板書設(shè)計14、做個巖石百寶箱編號巖石名稱采集地點采集時間采集人學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434089%100%教后記優(yōu)點：學生很喜歡看老師的演示實驗。缺點：如果讓學生也動手做做會更好。第四單元動物王國教學目標1、通過觀察，能了解螞蟻的身體特點。2、直接參與科學探究，嘗試科學探究解決問題獲得知識的基本過程。3、愛護小動物，珍惜生命。4、能用導線、燈泡等設(shè)計簡單的電路，進行實驗并做實驗記錄；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能制作簡易科學模型。5、能對電提出想知道的問題，體驗與人合作的愉快和科學探究的樂趣，愿意合作交流，善于用學到的知識改善生活。6、知道一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成。能用導線、燈泡、電池、開關(guān)等連接一個簡單電路，知道開關(guān)的功能。教學重點與難點1、通過觀察和討論，對魚的身體、運動、進食、繁殖等特征進行歸納是本課的重點。2、靈活運用互動反饋技術(shù)，調(diào)控學生學習情況是教師要研究的。教學設(shè)想本單元教學充分體現(xiàn)了學生的主體作用，由他們自己觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，學生在互相爭論、研討的過程中進行交流，分享研究成果，在互動中生成知識。學生在學到知識的同時，習得開展科學研究的方法，提高科學研究的能力。課題15、螞蟻【講授課】課時1教學目標1、通過觀察，能了解螞蟻的身體特點。2、直接參與科學探究，嘗試科學探究解決問題獲得知識的基本過程。3、愛護小動物，珍惜生命。重點通過觀察，能了解螞蟻的身體特點。教具小組或個人準備用的裝在玻璃瓶中的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋、或小木塊、和搭橋用的小紙片等。難點愛護小動物，珍惜生命。教法：探究法、觀察法教學過程活動一：交流捕捉螞蟻的經(jīng)歷(1)今天，同學們都帶來了螞蟻。下面請同學們交流一下：你在捉螞蟻時發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？(2)在這節(jié)科學課里，我們繼續(xù)來觀察、研究螞蟻。（板書課題：螞蟻）●活動二：觀察螞蟻的身體構(gòu)造（1）學生分組用放大鏡觀察螞蟻。（2）分組交流：說說螞蟻的身體特點。●活動五：送螞蟻回家這些螞蟻原來在什么地方？觀察、研究螞蟻說說螞蟻的身體特點。板書設(shè)計15、螞蟻昆蟲的共同特點是：學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434089%97%教后記優(yōu)點：學生對于螞蟻很感興趣!缺點：個別學生不大會使用放大鏡。課題17、貓和兔【講授課】課時1教學目標1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點。重點學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況教具貓和兔的掛圖、幻燈片。難點培養(yǎng)學生的觀察能力教法：談話法、觀察法教學過程一、導入新課.講述在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節(jié)課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。（板書課題）二、學習新課1.觀察貓的外形2.指導學生觀察貓的運動3.指導學生觀察貓的食性4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動方式。（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？（2）小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？學生聽觀察貓的運動小組討論板書設(shè)計17、貓和兔哺乳動物的共同特征是：學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434089%96%教后記優(yōu)點：對于貓和兔學生已有較多的了解。缺點：生活習性學生不大了解。課題18、多樣的動物【講授課】課時1教學目標1、知識技能：指導學生初步認識魚類的身體外形、運動方式及呼吸、進食和繁殖等的共同特征。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的歸納概括能力和演繹、推理能力。3、情感目標：學生有愿意學習，喜歡實踐的愿望，培養(yǎng)學生對科學知識的探索精神。重點通過觀察和討論，對魚的身體、運動、進食、繁殖等特征進行歸納是本課的重點。教具相關(guān)多媒體課件難點靈活運用互動反饋技術(shù)，調(diào)控學生學習情況是教師要研究的。教法：談話法、觀察法教學過程一、理解小動物1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”“‘大動物’我們能想到那些動物？”“‘小動物’我們能想到那些動物？”2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、關(guān)注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。4、設(shè)計意圖：使學生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。3、關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容。三、尋訪活動的準備1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。2、學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。5、關(guān)注：學生任務(wù)和分工是否明確。6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準備。四、總結(jié)：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物學生回答回憶討論板書設(shè)計18、多樣的動物身體特點生活特點學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434090%99%教后記優(yōu)點：學生對動物很感興趣。缺點：討論時，個別孩子不夠投入。第五單元電的本領(lǐng)大教學目標1、能用導線、燈泡等設(shè)計簡單的電路，進行實驗并做實驗記錄；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能制作簡易科學模型.2、能對電提出想知道的問題，體驗與人合作的愉快和科學探究的樂趣，愿意合作交流，善于用學到的知識改善生活。3、知道一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成。能用導線、燈泡、電池、開關(guān)等連接一個簡單電路，知道開關(guān)的功能。4．學會觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點。5．會用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光。教學重點與難點探究導體和絕緣體的實驗設(shè)計及探究過程既是本課的重點，又是本課的難點。教學設(shè)想對于“導體”、“絕緣體”材料和“導電”現(xiàn)象，學生不能做出明確的解釋。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學設(shè)計時，我首先組織學生先通過試驗驗證，再以辯論的形式使學生加深對導體和絕緣體的認識，使學生在探究過程中，體驗探究的樂趣，滿足了學生的好奇心和好勝心，也開闊了學生的視野。課題19、燈泡亮了【實驗課】課時1教學目標能用導線、燈泡等設(shè)計簡單的電路，進行實驗并做實驗記錄；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能制作簡易科學模型。重點知道一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成教具學生探究活動時使用的各種分組材料。難點知道一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成教法：探究法、談話法教學過程一、課前引入：手電筒是怎樣亮起來？二、探究新知：手電筒為什么會亮？把手電筒拆開看一看。連連，讓小電筒亮起來。告訴學生：不能用導線直接把電池正負極連接起來。一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成畫電路圖三、學生做一個水果電池學生思考把手電筒拆開看一看學生做一個水果電池板書設(shè)計19、燈泡亮了一個完整的電路主要由電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成學生達標情況班級上課人數(shù)達標人數(shù)達標率矯正后達標率3434090%99%教后記優(yōu)點：讓孩子做水果電池很感興趣。缺點：個別學生的電路圖畫的不夠好。課題20、讓更多的燈泡亮起來【實驗課】課時1教學目標1．學會觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點。2．會用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光。3．學會用簡單電路圖做記錄。4．經(jīng)歷讓更多燈泡亮起來的活動過程，并在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點學會觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點教具相關(guān)多媒體課件難點學會觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點教法：探究法、觀察法教學過程1．引