大單元教學(xué)學(xué)歷案4 《現(xiàn)代詩二首》（略讀實踐課） 統(tǒng)編版語文四年級上冊_第1頁
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文檔簡介

1.通過有感情地朗讀詩歌，抓住詩歌中描繪的景物2.借助賞析修辭手法，想象詩歌描繪的意境，感受詩歌3.通過遷移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)《鹿柴》,并通過詩配畫培養(yǎng)學(xué)生的想象力，3.完成任務(wù)二。(檢測目標2)4.完成任務(wù)三和課后作業(yè)。(檢測目標3)我把《現(xiàn)代詩二首》朗讀了()遍，能夠讀準字音，讀通句子，并有感情地進行了朗讀。正確認讀正確認讀同學(xué)們，本節(jié)課我們將進入“感受美--跟著名家學(xué)表達”的子任務(wù)三“借意象豐富畫面用畫筆描繪詩行”。這一節(jié)課我們一起——賞秋江晚景，觀任務(wù)一：感知景物想象畫面。(指向目標1)反復(fù)朗讀兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了運用以下方法在小組分享：在第小節(jié)中，我圈畫的景物有我想到了的畫面，并完成下圖填寫。描繪的景物我眼前仿佛浮現(xiàn)了：描繪的景物我眼前仿佛浮現(xiàn)了：描繪的景物我眼前仿佛浮現(xiàn)了：描繪的景物方法提示：反復(fù)朗讀賞析修辭想象畫面詩中運用了的修辭，從中我想象到了感受到了 1.遷移運用本節(jié)課的方法學(xué)習(xí)《鹿柴》評價等級2.能找出詩中景物，遷移方法，想象畫面，理2.小組交流分享。3..集體交流。1.請把這兩首現(xiàn)代詩讀給同學(xué)或家人聽，再任選一首現(xiàn)代詩描繪出你想象的畫面。2.在括((3.標紅C.羅列通美，很取評選花牛歌》的作者是(),我還讀過他的()的字讀音正確的一組是()。o)睡眠(mián))壓扁(biǎn)B.蘆葦(wěi)D.占領(lǐng)(zàn)學(xué)霸(bà)斜陽(xié)代詩形式自由，想象豐富，運用各種想象、修辭能把生活中

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