圖像之美-繪畫藝術(shù) 說課逐字稿-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

單元分析說課標說單元整體分析本課分析一、說教材二、說學(xué)情分析教學(xué)方法任務(wù)群設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)過程七、板書設(shè)計各位評委老師大家好，今天我說課的題目是人美版必修美術(shù)鑒賞第二單元主題一的《中國傳統(tǒng)繪畫——人物畫》屬于欣賞.評述模塊，教材內(nèi)容豐富，且結(jié)構(gòu)合理。人物畫的產(chǎn)生是中國傳統(tǒng)繪畫里最先發(fā)展和歷史悠久的內(nèi)容之一。單元分析首先是課標及單元整體分析基于新課標分析，圍繞美術(shù)5個核心素養(yǎng)，我關(guān)注到了新課標中，于本單元相關(guān)的內(nèi)容，1、圖像識讀：對中西方繪畫作品及文字表述進行觀察、欣賞，并能夠從給予的畫面中提取到基本信息。2、藝術(shù)表現(xiàn)：運用語言表述、多媒體展示、實物展示等方式，創(chuàng)設(shè)情境，以便學(xué)生聯(lián)想想象。3、審美判斷：通過中西方繪畫的學(xué)習(xí)，結(jié)合傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫對比，提高審美能力并能夠鑒賞分析其藝術(shù)作品。4、創(chuàng)意實踐：在課堂教學(xué)中，各個主題，用不同的創(chuàng)造方法完成活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的時代精神與創(chuàng)新意識。5、文化理解：是每個主題的精髓所在，通過中西方藝術(shù)作品，感受文化差異的不同，并客觀的看待，有深度、有廣度的觀察和理解美術(shù)作品的現(xiàn)象和觀念。通過本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計，促進學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解等核心素養(yǎng)的發(fā)展。本單元主要以三個階段，螺旋式上升的形式來驅(qū)動單元中各個主題的教學(xué)。第一階段讓學(xué)生通過審美感知、鑒賞討論感受中西方繪畫的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特征。第二階段欣賞和評價中西方藝術(shù)作品，提高鑒賞能力。第三階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)與想象嘗試有創(chuàng)意的表達。以上為設(shè)計本單元學(xué)習(xí)任務(wù)群提供理論依據(jù)。二、基于單元整體分析，本單元圍繞繪畫之美選編了四個主題，涉及語文、歷史、地理、音樂等不同藝術(shù)形式，旨在提高學(xué)生審美品味并能透過其藝術(shù)作品的特征，看到其背后的文化精神與藝術(shù)情感。核心素養(yǎng)是借助畫面內(nèi)容展開想象，體會藝術(shù)之美。展開想象是貫穿高中美術(shù)藝術(shù)作品鑒賞分析的重要內(nèi)容。我做出以下表格，能看出想象力在深度上的遞進。本單元的展開想象難度最大偏重于進入作品畫面產(chǎn)生的情境，讓藝術(shù)之美從平面二維到立體三維具體可感，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，為今后學(xué)生欣賞其他藝術(shù)作品提供方法打下基礎(chǔ)。本單元的活動要求是，以中西方繪畫內(nèi)容為依托，想象其畫面，學(xué)生通過對中西方繪畫內(nèi)容及藝術(shù)特征的學(xué)習(xí)后，掌握了中西方繪畫所表現(xiàn)的技法與差異，能夠采用不同的方法，進而聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活及想法，表達在鑒賞藝術(shù)作品中收獲的感悟，創(chuàng)作一幅畫作?？偨Y(jié)來說，本單元各部分在落實美術(shù)要素上，分別承擔(dān)了不同任務(wù)?！吨袊鴤鹘y(tǒng)繪畫》初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的發(fā)展及基本內(nèi)容，由畫面聯(lián)想到古人作畫時想要表達的藝術(shù)氛圍，感受到美術(shù)的發(fā)展之久，思想之深?！段娜水嫛飞钊肓私饫L畫的分支，通過時代與風(fēng)格的變化感受它所帶來的筆墨情趣，掌握畫家所表達的精神內(nèi)涵?！段鞣焦诺淅L畫》運用與中國相對的技法和透視，想象到真實的物象，感受其藝術(shù)魅力?！段鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)》感受不同風(fēng)格的藝術(shù)，發(fā)展廣泛多樣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。本課分析一、首先在說教材上《中國傳統(tǒng)繪畫——人物畫》是本單元主題一，主要講述了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展、工具、內(nèi)容及各內(nèi)容的藝術(shù)特征，本課在落實本單元的藝術(shù)要素中，發(fā)揮著承上啟下的重要作用。二、基于學(xué)情分析“以美育人，以文化人”培養(yǎng)和塑造高尚、自由、平等、全面的人是美術(shù)教育的出發(fā)點也是歸宿點。因此，教師在授課時，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平和學(xué)業(yè)知識水平來進行。九年級的學(xué)生已經(jīng)具有較好的審美判斷意識和鑒賞能力，但因為日常生活中對中國傳統(tǒng)繪畫了解不多、相關(guān)理論知識了解不夠，因此在授課時我將會運用一些畫作實物以及多媒體課件豐富學(xué)生的感性認識，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識儲備基礎(chǔ)上，嘗試探究不同繪畫風(fēng)格的內(nèi)容和表現(xiàn)技法，完成對人物畫的理解和臨摹創(chuàng)作，從而體會傳統(tǒng)人物畫的特征以及藝術(shù)之美。三、基于學(xué)生的實際情況，在教法上認識到“教師之為教，不在于全盤授于，而在于相機誘導(dǎo)。”本單元我主要采用啟發(fā)式教學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)、小組討論等方法，并輔于多媒體組織教學(xué)，學(xué)法上踐行新課標倡導(dǎo)的自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生將觀、思、議相結(jié)合，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。四、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵整合學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)真實情境。學(xué)生們通過對《韓熙載夜宴圖》中人物的形態(tài)姿勢做一個模仿，讓同學(xué)們?nèi)ゲ聹y分別模仿的是畫面中哪些人物，并說出他們的神態(tài)特點。由此感受到畫家在創(chuàng)作人物形象時是非常相似傳神的。本課以人物畫所體現(xiàn)的特點為依托，觀察模仿，感受后充分激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課程內(nèi)容?；谝陨系姆治?，我確立了如下的教學(xué)目標：1、了解中國傳統(tǒng)繪畫的技法和內(nèi)容知識點，提取人物畫知識點，掌握人物畫發(fā)展歷程與變化，這也是本節(jié)課的重點。2、通過兩幅作品對比分析，感受人物畫繪畫風(fēng)格的不同，總結(jié)其人物畫“形神兼?zhèn)?，傳神寫照”的共同特征，建?gòu)知識，掌握分析方法。3、通過觀察、分析、討論等方法，解析《韓熙載夜宴圖》中歷史背景、內(nèi)容、表現(xiàn)技法、特點，感受畫家畫技高超的同時，體現(xiàn)的歷史文化思想。4、感受繪畫之美，激發(fā)學(xué)生欣賞美，表現(xiàn)美的信心，學(xué)生們跟隨音樂，選擇畫中的一個人物形象展開想象與聯(lián)想，抓住具體動作和神情，對其進行臨摹。這也是本節(jié)課的難點所在。六、教學(xué)過程設(shè)計結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)整課程內(nèi)容，主要包括有中國傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)容與技法、人物畫的發(fā)展歷程、人物畫的特征等三個大主題。任務(wù)一：模仿感受，體會古畫之美1、情境導(dǎo)入，揭示課題展示《韓熙載夜宴圖》局部，請四位同學(xué)上臺，按照事先劃分好的角色，模仿其動作和神態(tài)。請同學(xué)們猜測四位同學(xué)各自扮演的是畫面中哪一位人物形象？又分別能看出他們怎樣的人物外貌特征呢?由此找出對應(yīng)的人物，并請同學(xué)簡要描述，感受畫家在繪畫時，注重表現(xiàn)每個人物的外貌特點，不由感嘆畫家惟妙惟肖的畫工，引發(fā)同學(xué)們對人物畫深入了解的興趣，導(dǎo)入新課《中國傳統(tǒng)繪畫——人物畫》。任務(wù)二：了解發(fā)展脈絡(luò)，整體感知這一環(huán)節(jié)以提問式：請同學(xué)們回顧上節(jié)課中，中國畫的內(nèi)容及表現(xiàn)技法有哪些？學(xué)生思考后思考后回答，我會再次總結(jié)：在內(nèi)容上分為：人物畫、山水畫、花鳥畫。在技法上分為：工筆、寫意、兼工帶寫。讓同學(xué)們了解到，人物畫在整個的中國傳統(tǒng)繪畫發(fā)展歷程中一直存在，且有著領(lǐng)先的地位。直到隋朝作為轉(zhuǎn)折點，山水畫從人物畫中分離了出來，唐宋時期將人物畫再次推向高峰，元代因社會動蕩衍生出了文人畫風(fēng)格，在此之后明清時期發(fā)展的方向多樣，呈現(xiàn)多元化發(fā)展。此環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是對中國傳統(tǒng)繪畫發(fā)展脈絡(luò)在腦海中有一個明確的認識，一是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，對先前知識點的再回顧，二是能夠更好的銜接下一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們認識到人物畫在歷史發(fā)展進程中所占據(jù)的主要地位。任務(wù)三：小組對比分析，發(fā)現(xiàn)特征這一環(huán)節(jié)首先以顧愷之的話“四肢身體的美丑，本與神韻無關(guān)，要想人像畫得傳神，關(guān)鍵在于這眼睛上?！敝v解“阿睹”的含義代表著眼睛，而人物畫在創(chuàng)作中，精髓就是眼神、神態(tài)的表現(xiàn)。再展示兩幅作品《歷代帝王圖》閻立本的畫作與《太白行吟圖》梁楷的畫作做對比分析。請同學(xué)們以小組討論的形式：1：分析這兩幅畫作分別運用了哪種技法？2：它們表現(xiàn)了怎樣的人物形象？我會巡回指導(dǎo)，給予提示，學(xué)生們回答后總結(jié)：“《歷代帝王圖》是工筆畫，精致、細膩的筆法?！短仔幸鲌D》是寫意畫，隨性、大膽的筆法。從眼神的觀察中，《歷代帝王圖》表現(xiàn)出了一種嚴肅、威嚴、莊重的帝王形象?！短仔幸鲌D》表現(xiàn)出一種隨意、灑脫又帶有一絲憂慮的李白形象?！辈l(fā)現(xiàn)，人物畫中“形”指造型、外形、外貌，“神”指神采、表情、精神面貌，“傳神”指神似、非常像，“寫照”指像照相寫實一般真切。而形神兼?zhèn)?、傳神寫照就是人物畫得特征。由此再次引?dǎo)學(xué)生深入的去了解中國十大名畫中《韓熙載夜宴圖》所表現(xiàn)的藝術(shù)手法。任務(wù)四：深入研讀，體會畫家情感展示《韓熙載夜宴圖》引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面基本內(nèi)容（播放視頻），拋出問題：1：《韓熙載夜宴圖》創(chuàng)作的原因是什么？2：描繪了什么內(nèi)容？學(xué)生觀看視頻后用一兩句話總結(jié)后，我簡要描述畫作創(chuàng)作背景是基于南唐后主李煜，想要韓熙載輔佐他，主人公韓熙載并不想?yún)⑴c朝政，演了一出繪聲繪色、歌舞升平的好戲，李煜派顧閎中前去秘密觀察，隨后畫出這幅精彩絕倫的畫作。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生們對此畫作的基本信息作出了解，知道其朝代、材質(zhì)、顏色以及尺寸大小以外，以隨堂小問題逐步展開此畫創(chuàng)作的趣味性，以《宣和畫譜》中“竊窺之，目識心記”可知是窺探，不在窗外，不在角落，而是像間諜一般，揭開瓦片趴在房頂上目睹的此次宴會，心中記下，回去后畫出來的。讓同學(xué)們對此畫有著更強烈的興趣去深入感知。并觀察到眾多印章正是表現(xiàn)對此畫得認可與極高的收藏價值。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們對《韓熙載夜宴圖》故事背景、歷史背景、畫作內(nèi)容做一個基本的了解，讓學(xué)生初步認識到韓熙載是迫于生存，進而營造的一種歌舞升平的一種假象，從而銜接下個環(huán)節(jié)中每一段故事里的細節(jié)。任務(wù)五：實物展示，觀察交流（一）展示《韓熙載夜宴圖》復(fù)刻本，由兩名同學(xué)拿著向后面的同學(xué)展示。讓同學(xué)們以小組討論的形式去思考兩個問題：1.這幅畫分為了幾個部分或環(huán)節(jié)？2韓熙載出現(xiàn)了幾次？是一種什么構(gòu)圖？學(xué)生們欣賞這幅畫的整體樣貌，相互討論，仔細觀察后回答問題。我講接著總結(jié)：這幅畫分為5個環(huán)節(jié)，分別是聽樂、觀舞、休息、清吹、賓酬（送客），韓熙載同樣出現(xiàn)了5次，而在一副畫面中重復(fù)出現(xiàn)的情況，叫做連環(huán)畫構(gòu)圖。而這種連環(huán)畫構(gòu)圖在中國畫中極具有藝術(shù)特點。中國畫中視角是多樣的，跨越時間、空間的限制，重在表現(xiàn)空間的同一階段或固定的時間段。這就是中國繪畫中散點透視的畫法。與西方的透視方法不同，以往學(xué)過的《阿爾諾芬妮夫婦的婚禮》中，極具代表性，表現(xiàn)的是西方繪畫的焦點透視。經(jīng)觀察每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是采用屏風(fēng)作為隔斷講故事分割開來。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)是以屏風(fēng)為界線，銜接上下環(huán)節(jié)關(guān)系。我會帶領(lǐng)同學(xué)們將畫作中每段故事都作出詳細的解答，并在個別片段中，找到亮點。聽樂，讓學(xué)生們對畫作中所出現(xiàn)的人物有所了解，并能夠簡潔的說出韓熙載的人物特點。觀舞則欣賞舞蹈姿態(tài)，并通過德明和尚這一人物，再次認識到韓熙載人物的性格特點，感受到畫家顧閎中將韓熙載明澈的內(nèi)心世界隱喻的表達了出來。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，在休息環(huán)節(jié)中，床榻旁邊正在燃起的一支蠟燭，代表著晚上的場景。最后的清吹與賓酬發(fā)現(xiàn)五位樂女的長相一樣，是朝代的一種審美觀念，像唐朝的以微胖為美，感受畫家筆下人物的生動形象。最后以問題讓同學(xué)們獨立思考:在此副畫面中，人物的大小比例嚴重不協(xié)調(diào)，猜想是什么原因?qū)е碌?？學(xué)生發(fā)表自己的觀點后我總結(jié)：正是因為社會地位的不同，在儒家思想中，倡導(dǎo)尊大卑小，主大從小的思想觀念。再如《歷代帝王圖》一般，在這一思想下，所體現(xiàn)的特征非常突出。以上教學(xué)目的在于對畫面的每個環(huán)節(jié)故事有所了解，并能通過觀察分析，關(guān)注到畫家在描繪時的細節(jié)表現(xiàn)，感受到畫技精湛，細致入微的一副現(xiàn)實題材繪畫作品。任務(wù)六：感受人物情感，了解線描技法學(xué)生通過反觀這幅繪畫，回過頭感受韓熙載的內(nèi)心情感，發(fā)掘畫面背后韓熙載郁郁寡歡，憂愁、嚴肅的神情，側(cè)面反映了他對朝政的悲觀與失望的深刻思想情感。最后我將播放視頻，展示高古游絲描畫法，并示范高古游絲描與鐵線描重要區(qū)分特點。展示吳道子的《八十七神仙卷》感受“天衣飛揚，滿壁風(fēng)動”的“吳代當風(fēng)”高古游絲描的大氣效果。此環(huán)節(jié)的目的是通過對畫作藝術(shù)特點的小結(jié)，感受畫家將韓熙載的內(nèi)心心境觀察的非常透徹，并再次讓學(xué)生認識到韓熙載為了明哲保身，制造假象，將自己置身于聲色犬馬中的無奈與悲觀。任務(wù)七：拓展延伸、臨摹后分享交流選擇本節(jié)課中出現(xiàn)的任一個人物畫形象進行臨摹。我會巡回示范指導(dǎo)，糾