2024年四年級英語下冊 Unit 7 Today is Saturday第1課時說課稿 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit7TodayisSaturday第1課時說課稿湘少版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以湘少版四年級英語下冊Unit7TodayisSaturday第1課時為核心，旨在幫助學生掌握星期的表達和日常交際用語。設(shè)計思路如下：

1.通過歌曲和游戲?qū)耄ぐl(fā)學生學習興趣。

2.呈現(xiàn)教材中的圖片和文本，引導學生關(guān)注星期詞匯。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在真實語境中練習星期詞匯的運用。

4.進行聽力訓練，提高學生聽力理解能力。

5.創(chuàng)設(shè)情景對話，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

6.總結(jié)課堂重點，布置課后作業(yè)，鞏固學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用星期詞匯，提高其語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過了解星期的表達方式，增強學生對英語文化背景的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在實際情景中靈活運用星期詞匯，發(fā)展其創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力，提高其在真實語境中的語言運用水平。教學難點與重點1.教學重點

①掌握星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的發(fā)音和拼寫。

②學會運用“Todayis...”句型進行日常交流，表達星期。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音星期詞匯中的長元音和短元音。

②在實際情景中靈活運用所學句型和詞匯，進行有效的語言交際。例如，能夠根據(jù)實際情況回答“TodayisSaturday”的問題，并展開相關(guān)話題的交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-音響設(shè)備

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學習軟件

-在線英語學習資源

4.教學手段

-多媒體課件

-海報

-小組討論

-角色扮演游戲

-聽力練習材料教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關(guān)于星期的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”，讓學生初步感受星期的表達方式。

-邀請學生跟隨音樂一起唱，并詢問他們是否知道歌曲中提到的星期詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，逐一介紹星期詞匯，并用中文解釋每個星期的意義。

-通過互動問答，讓學生嘗試拼讀和記憶星期詞匯。

-引導學生學習“Todayis...”句型，并用不同的星期詞匯進行示范。

-分組進行角色扮演，模擬日常對話，練習使用新學的星期詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“星期接龍”，讓學生快速反應并接龍說出下一個星期。

-讓學生聽錄音，完成聽力練習，識別并拼寫聽到的星期詞匯。

-分組進行對話練習，讓學生在小組內(nèi)使用“Todayis...”句型進行交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的星期詞匯和句型。

-邀請幾名學生展示他們的小組對話，給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生復習本周學習的星期詞匯，并用“Todayis...”句型寫一篇小日記，記錄自己的一周活動。

-鼓勵學生與家長一起討論日記內(nèi)容，提高語言實踐能力。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀并書寫星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday），掌握了基本的語音和書寫規(guī)則。

2.學生能夠理解和運用“Todayis...”句型，能夠在日常交流中表達當前是星期幾，提高了他們的語言表達能力。

3.通過課堂上的互動和角色扮演活動，學生能夠在真實語境中靈活運用星期詞匯和句型，增強了他們的語言實踐能力和社交能力。

4.學生在聽力練習中能夠識別并理解星期詞匯，提高了他們的聽力理解和反應速度。

5.學生通過完成家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己一周活動的小日記，不僅鞏固了課堂所學知識，還鍛煉了寫作能力，并能將所學知識與日常生活緊密結(jié)合。

6.學生在小組討論和合作中，學會了分享和傾聽，發(fā)展了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.學生通過學習星期的表達方式，對英語文化有了更深入的了解，提高了文化意識。

8.學生在學習過程中養(yǎng)成了自主學習和合作學習的習慣，增強了學習英語的興趣和動力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習積極性和自信心，形成了良好的學習氛圍。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了星期詞匯和句型，還能夠在不同情境中靈活運用，體現(xiàn)了語言學習的實用性和綜合性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-星期詞匯的發(fā)音和拼寫（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

-“Todayis...”句型的結(jié)構(gòu)和用法

②重點詞匯

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-Today,is

③重點句型

-“TodayisSaturday.”（今天是星期六。）

-“Whatdayistoday?”（今天星期幾？）

-“It'sMonday.”（是星期一。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我采用了英文歌曲的形式，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“星期接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固星期詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了他們的語言表達。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體課件，而忽視了學生的實際操作和動手能力。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)，而對于學生的課后學習和家庭作業(yè)的反饋不夠。

（三）改進措施

1.為了提高學生的自信心，我將在課堂上更多地鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向或膽怯的學生，給予他們更多的發(fā)言和展示機會。

2.我計劃在教學方法上做出調(diào)