規(guī)劃課題申報范例：高校“以禮育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究（附可修改技術路線圖）

研究課題設計論證經典范例（文檔后附三個可修改的技術路線圖）高?！耙远Y育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究課題設計論證高?！耙远Y育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1.研究現狀近年來，隨著社會經濟的快速發(fā)展和文化多元化趨勢的加深，高校學生的思想觀念、價值取向日益呈現出多樣化的特點。在此背景下，“立德樹人”作為我國高等教育的根本任務之一，受到了前所未有的重視?！耙远Y育人”作為一種重要的德育手段，在培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，目前關于“以禮育人”的理論研究和實踐探索還相對不足，尤其是在具體操作層面，如何將禮儀教育與專業(yè)課程、校園文化活動等有機結合，形成系統(tǒng)化的育人機制，仍需進一步探討。2.選題意義本課題旨在通過深入研究“以禮育人”的理論框架及其在高校中的應用實踐，為構建新時代中國特色社會主義高校德育體系提供新思路。同時，針對當前高校德育工作中存在的問題，如德育內容單一、形式化傾向嚴重等，提出切實可行的改進建議，增強德育工作的針對性和實效性，促進學生全面發(fā)展。3.研究價值-理論價值：豐富和發(fā)展我國高校德育理論，特別是“以禮育人”的理論體系，為相關領域的學術研究提供新的視角。-實踐價值：通過案例分析和實證研究，提煉出一套行之有效的“以禮育人”模式，為其他高校開展德育工作提供參考借鑒。-社會價值：培養(yǎng)具有良好道德品質和社會責任感的高素質人才，服務國家發(fā)展大局，推動社會文明進步。二、研究目標、研究對象、研究內容1.研究目標-構建“以禮育人”的理論框架，明確其內涵、外延及核心要素。-分析“以禮育人”在高校德育中的作用機理，探索其與其他德育方式的融合路徑。-提出一套適用于不同類型高校的“以禮育人”實施策略和評估標準。2.研究對象-國內外高校中實施“以禮育人”的成功案例。-不同年級、專業(yè)的在校大學生及其對“以禮育人”態(tài)度的調查數據。-高校教師、管理人員對于“以禮育人”實踐的看法與建議。3.研究內容-“以禮育人”的概念界定及其在現代德育中的地位。-當前高?！耙远Y育人”實踐的現狀分析，包括存在的問題及成因。-比較研究國內外高?！耙远Y育人”的異同，汲取有益經驗。-探索“以禮育人”與專業(yè)教學、社會實踐等活動相結合的有效途徑。-設計并驗證“以禮育人”效果的評價指標體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路采用文獻綜述法梳理“以禮育人”的歷史沿革與現有研究成果；運用問卷調查、訪談等方式收集第一手資料，了解師生對“以禮育人”的認識與需求；結合個案研究，分析不同情境下“以禮育人”的具體表現形式及其影響因素；最后，基于上述研究結果，提出改進高?！耙远Y育人”工作的對策建議。2.研究方法-文獻研究法：廣泛搜集與“以禮育人”相關的書籍、論文等資料，進行深度解讀。-問卷調查法：設計問卷，對高校學生進行大規(guī)模抽樣調查，獲取有關“以禮育人”認知情況的數據。-訪談法：選擇部分教師和學生進行深度訪談，深入了解他們對“以禮育人”的看法。-個案研究法：選取若干高校作為研究對象，對其“以禮育人”實踐進行全面剖析。-實驗研究法：在某些高校開展“以禮育人”實驗項目，觀察其實際效果，并據此調整優(yōu)化方案。3.創(chuàng)新之處-將“以禮育人”置于新時代背景下重新審視，賦予其新的時代內涵。-強調“以禮育人”與專業(yè)課程、社會實踐等多方面的深度融合，打破傳統(tǒng)德育的界限。-建立一套科學合理的“以禮育人”效果評價體系，確保德育工作的有效性和可持續(xù)性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1.研究基礎本課題組成員均具備豐富的教育學、心理學等相關領域知識背景，擁有多年從事高校德育工作的實踐經驗。此外，我們還與多家高校建立了良好的合作關系，能夠獲得必要的數據支持和實踐平臺。2.保障條件-經費保障：申請到一定的科研經費支持，用于資料購置、調研差旅等開支。-技術支持：利用現代信息技術手段，如大數據分析、網絡平臺建設等，提高研究效率。-合作網絡：與國內外知名高校及研究機構保持密切聯系，共享資源，協(xié)同攻關。3.研究步驟-第一階段（2024年11月至2025年1月）：完成文獻綜述，確定研究方向；制定詳細的研究計劃。-第二階段（2025年2月至2025年6月）：實施問卷調查和訪談，收集原始數據；選擇典型高校開展個案研究。-第三階段（2025年7月至2025年10月）：分析整理數據，撰寫研究報告初稿；召開研討會，邀請專家評審修改。-第四階段（2025年11月至2025年12月）：根據反饋意見完善報告，形成最終成果；組織成果推廣會，分享研究成果。課題設計論證通用模板課題研究的基本思路、研究方法、技術路線和實施步驟，教育科研課題研究的基本程序。（一）研究思路本課題遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與學校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解課題內容方面的基本看法，收集課題研究方面存在問題的基本做法等，分析課題研究內容等方面存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向學校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學校為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線注：以下為通用技術路線模板，適應各類研究課題。技術路線模板一：本課題將嚴格按照“資料搜集——前期調查——課題論證——制訂方案——實踐研究——分析總結——形成報告——撰寫論文——申請結題”的路線有目的、有計劃地進行。技術路線模板二：課題論證---前期調研---確定主題---制訂計劃---提出假設，建立模型---獲取數據，數據分析---完成論文，形成報告---收集意見，完善成果。技術路線模板三：前期調研（文獻研究、調研各級各類學校）——動態(tài)規(guī)劃（厘清關系，理清思路）——課題論證（理論依據，實踐基礎）——課題綱要（確定內容、構建框架）——課題準備（精選人員、任務分解）——課題實施（編制問卷、訪談對象、綱舉目張）——階段調適（反思問題、調整思路）——定向研究（聚焦問題、突破瓶頸）——階段總結（經驗交流、論點創(chuàng)新）——驗證論點（旁征博引、廣泛求證）——對策建議（制度保障、主動調適）——形成報告——推廣應用。（四）實施步驟（24個月）第一階段：研究準備階段（3個月）1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（6個月）1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（9個月）1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（6個月）1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。教育科研課題研究的基本程序一、確定研究主題1.從教育教學實踐中尋找研究主題；2.對主題進行詳細定義和明確化；3.確定研究的目標和具體問題。二、進行文獻綜述1.搜索相關文獻；2.閱讀并整理文獻；3.總結和分析文獻；4.提出文獻綜述，為研究提供理論和實證支持。三、設計研究方案1.確定研究方法；2.設計研究流程；3.制定數據收集和分析計劃；4.制定倫理審查計劃。