人教版七上《Unit 7 How much are these socks？》2作業(yè)設(shè)計

單元作業(yè)設(shè)計框架第一部分作業(yè)體例英語學(xué)科第七單元作業(yè)一、單元信息 (一)課標(biāo)要求基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七第一學(xué)期人教版Unit7Howmucharethesesocks?單元組織方式自然單元O重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時A.1a-2d2第二課時A.GrammarFocus3第三課時4第四課時B.2a-2e5第五課時B.3a-SelfCheck二、單元分析 (一)課標(biāo)要求人教版七年級上冊英語教科書以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標(biāo)，該教材的語言教育理念是知識用于行動，強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐”能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。本教材的英語教學(xué)采納“任務(wù)型”教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知、體驗、實踐、參加與合作等方式，運用豐富的英語資源，創(chuàng)建情境，訓(xùn)練學(xué)生用英語進行社交的能力。 )教材分析本單元圍繞詢問物品價格的話題設(shè)計不同層次的語言實踐活動，教會學(xué)生談?wù)撊绾螌ξ锲吩儐杻r格及回答，并能夠根據(jù)信息用英語表達物品的價格。本單元通過學(xué)習(xí)使用Howmuch引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。本單元主要學(xué)習(xí)使用Howmuch復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this,that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，設(shè)計了三個活動：一是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)“詢問價格和顏色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwo三是作價格報告。 三)學(xué)情分析初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和愿望，樂于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實踐活動。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，并在unit5Doyouhaveasoccerball?和unit6Doyoulikebananas?中進行過有關(guān)調(diào)查活動、建立俱樂部等英語實踐活動的體驗。本校大部分學(xué)生有較為明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，引進小組競爭機制，倡導(dǎo)其參與活動，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。但是有不少學(xué)生表達較艱難，因此，在小組分配時應(yīng)注意分組的科學(xué)性，讓程度較好的學(xué)生帶動其他學(xué)生，設(shè)計任務(wù)時應(yīng)由易到難、難易適中，教師在活動過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力目標(biāo):1.能正確使用本單元的重點句型及單詞進行詢問價格及回答。2.能在日常生活中進行交流。3.能根據(jù)提供的物品信息進行寫文章。二、句型和詞匯：1.Howmucharethesesocks?+What’sthepriceofthesesocks?2.They’re20dollars/$20.3.CanIhelpyou?/WhatcanIhelpyou?4.Hereyouare.5.I’lltakeit.6.Wesellalltheclothesatverygreatprices/atourgreatsale.7.Wesellskirtsinpurplefor28dollars./Theskirtsinpurpleare28dollars.8.Ilikethisbigpurpleskirt.bigsmall,short,long,clothes,store,price,sale,sell,take,pair,abuy,Mr.,very,boy.三、情感文化目標(biāo)1.在日常生活中能夠用英語詢問價格并能回答；同時了解日常用品的價格及如何做到物美價廉。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的金錢觀，合理消費。【單元作業(yè)目標(biāo)】1.試圖通過多種形式的作業(yè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高作業(yè)的趣味性，避免機械式訓(xùn)練。2.通過適量的作業(yè)，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進行檢測，讓學(xué)生學(xué)會掌握談?wù)撐锲返膬r格、物品喜好以及購物時所需談?wù)摰亩Y貌性用語，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理財觀念。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元的作業(yè)設(shè)計以靈活性和層次性為原則，通過各類書面作業(yè)及活動類作業(yè)，幫助學(xué)生熟練掌握用目標(biāo)語詢問價格、談?wù)撘挛锛伴_展購物交際活動，培養(yǎng)學(xué)生分辨喜好、合理購物的習(xí)慣。如給基礎(chǔ)好的學(xué)生布置段落寫作的作業(yè)，對父母及朋友的衣物及價格做調(diào)查，并形成書面報告，使其鞏固基礎(chǔ)知識的同時，在真實語境中將知識學(xué)以致用，從而增強學(xué)習(xí)興趣；給基礎(chǔ)差的學(xué)生布置基礎(chǔ)性的練習(xí)題，使其在夯實基礎(chǔ)的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)自信。1.靈活性原則：設(shè)計的作業(yè)類型及形式靈活多樣，讓學(xué)生的多種感官動起來，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。2.層次性原則：作業(yè)的設(shè)計有彈性，滿足不同層次的學(xué)生對于知識鞏固的需要，作業(yè)內(nèi)容由淺入深，由易到難，由簡到繁。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)動手繪制所學(xué)衣物的卡片和討論價格的句型卡片，并隨機根據(jù)卡片配對進行對話。作業(yè)成果采用小組互評形式進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級標(biāo)準(zhǔn)ABC語言能力合作能力創(chuàng)新能力4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖七年級的學(xué)生酷愛動手涂畫，形象思維能力和動手能力比較強。以小組合作的形式繪制卡片，學(xué)生先動手畫出各種衣物的圖片，然后在圖片下方寫出對應(yīng)的英文單詞，一方面可以提高學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確性，另一方面還可以促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的增強。同時，通過匹配詢價句型和物品來進行小組對話，也可以訓(xùn)練和檢測學(xué)生對本節(jié)課詞匯及句型(Howmuchis...?/Howmuchare...?)的掌握程度。由教師對學(xué)生的語言輸出成果進行評價，主要從詞匯的發(fā)音，選擇詢價句型的準(zhǔn)確性，語音語調(diào)等方面進行評價。對于學(xué)生因緊張或粗心而出現(xiàn)的錯誤，在不影響理解和對話順利進行的情況下可不予糾正；對于多組同學(xué)存在的共性錯誤，要由教師指正。第二課時作業(yè)利用課余時間去就近的服裝店實地調(diào)查，詢問衣服價格并畫草圖，回來做對話。作業(yè)成果采用小組互評形式進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級標(biāo)準(zhǔn)ABC語言能力表演能力設(shè)計能力4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖實地考察這一活動設(shè)計比較貼近學(xué)生的生活，通過詢問和描述真實的服裝店里衣物的價格，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。根據(jù)草圖中的信息進行對話，可以有效地鞏固上一課時學(xué)到的詢價句型；利用真實的情境，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常的情景交際中，達到學(xué)以致用的目的。由教師對學(xué)生的語言輸出進行評價，主要從語法、語音、語調(diào)、肢體動作等角度進行評價。對于學(xué)生因緊張或粗心而出現(xiàn)的錯誤，可以采用復(fù)述錯誤，強調(diào)錯誤，或直接指出錯誤的方式進行糾錯；對于多組同學(xué)存在的共性錯誤，要由教師指正并做進一步講解。第三課時作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容由學(xué)生設(shè)計自己的服裝店，制作好每件物品的價格標(biāo)簽，在課堂上進行角色扮演(可以先在課下排練，待熟練后再到講臺上表演)。2.時間要求作業(yè)成果采用小組互評形式進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級標(biāo)準(zhǔn)ABC語言能力表演能力4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖創(chuàng)新能力4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖讓學(xué)生設(shè)計自己的服裝店有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；動手制作價格標(biāo)簽可以鞏固價格表示方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識；角色扮演活動可以增強英語語言學(xué)習(xí)與運用的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。由教師對學(xué)生的語言輸出進行評價，主要從價格標(biāo)簽制作、語法、語音、語調(diào)、對話內(nèi)容、肢體動作和情景完整性等角度進行評價。第四課時作業(yè)每位學(xué)生熟讀2b中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容為服裝店設(shè)計一則海報或者模仿廣告語氣錄制一段音頻。2.時間要求作業(yè)成果采用小組互評形式進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級標(biāo)準(zhǔn)ABC語言能力語音、語調(diào)創(chuàng)新能力本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠閱讀廣告類的短文并從中獲取相關(guān)信息。本課時的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了針對性、層次性與開放性，每個學(xué)生在熟讀課文后能夠?qū)τ⑽膹V告有初步的認識，并針對閱讀課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計了以下任務(wù)。學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可以選擇根據(jù)課文內(nèi)容繪制一幅海報。學(xué)生也可以進步一體會文章感情，用廣告的語氣朗讀課文。為不同風(fēng)格的學(xué)生提供不同類型的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的進取精神，同時為下節(jié)課的寫作打下基礎(chǔ)。本次作業(yè)采用教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的評價方式。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點對學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和朗讀的語氣等方面進行更為全面、系統(tǒng)的評價。學(xué)生評價是學(xué)生之間的互評，形成了民主的課堂氛圍，也使學(xué)生在競爭意識的引領(lǐng)下不斷上進，不斷超越。第五課時作業(yè)學(xué)生能夠為自己設(shè)計的服裝店寫一則廣告詞并富有感情的進行朗讀。2.時間要求作業(yè)成果采用小組互評形式進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級標(biāo)準(zhǔn)ABC語言能力表演能力寫作能力語音、語調(diào)創(chuàng)新能力4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本節(jié)課的重點在于教師應(yīng)把這一單元的知識加以整合運用，幫助學(xué)生在熟練本單元的單詞、短語和句型的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇廣告類型的英文作文。從而符合本單元圍繞“衣物與價格”主題對學(xué)生提出的聽說讀寫四個方面的綜合語用能力的要求。本節(jié)課的作業(yè)評價應(yīng)該從教師評價、學(xué)生評價與自我評價三個方面綜合展開。教師給出一篇優(yōu)秀廣告作文所應(yīng)包含的具體要點，學(xué)生通過自我評價的方式對自己的作文進行初步修改。再鼓勵學(xué)生進行同伴互評，互相幫助修改，在幫助別的同學(xué)修改作文的同時也是對學(xué)生自己語用能力的一種鍛煉。最后，經(jīng)過兩次修改的作文將由教師進行全面的評價，對其中出現(xiàn)的語法和表達錯誤進行批注，對作文的總體進行評價。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) (一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容任務(wù)一：完成相應(yīng)的基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練(附在最后)。任務(wù)二：運用廣告海報的方式總結(jié)本單元所學(xué)的單詞、詞組和句型。任務(wù)三：學(xué)生根據(jù)2b中的短文或者是自己設(shè)計的服裝店廣告設(shè)計相應(yīng)動作，拍攝成一則廣告短片，在班級播放或直接進行表演。附：Unit7Howmucharethesesocks?單元知識鞏固一、根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞1．她喜歡那個紫色的包。Shethebag.2．我們有紅色的裙子。Wehavered.3．快來買我們大促銷的鞋子！Comeandbuyshoesour！4．他需要兩條短褲。Heshorts.5．我們賣的所有的衣服價格都很優(yōu)惠。Wesellalltheclothesverygood.二、完形填空Welcome6Mr.White'sclothesstore.Wehave7sweaters8onsale，14.They'reonlyfifteendollars.Comeandseefor15.()6.A.toB．onC．fromD．in)7.A.aB．a(chǎn)nC．manyD．much)8.A.toB．onC．forD．a(chǎn)t()9.A.dollarB．dollarsC．yuansD．money()10.A.amB．isC．a(chǎn)reD．be()11.A.sweaterB．sweatersC．hatD．hats()12.A.toB．onC．forD．with()13.A.amB．isC．a(chǎn)reD．/()14.A.tooB．a(chǎn)lsoC．eitherD．to()15.A.yourB．yourselfC．myD．myself三、閱讀理解Hello，everyone!HavealookatFashionClothesStore.Wehavemanyorboys，wehaveT-shirtsinwhite，blueandyellow.They'reonly$12.Forgirls，wehaveniceskirtsforonly$18.Wealsohavesomeblackhats.Theyareonsale.Howmucharethey?Only$14!Bequick(快的)andcometohavealook!()16.Howmuchisthetravelingbag?A．$12.B．$14.C．$16.D．$18.()17.BoyscanNOTbuyT-shirtsatFashionClothesStore.A．blackB．whiteC．blueD．yellow()18.HowmuchdoesPaulpay(支付)if(如果)hebuysashirtandaT-shirt?A．$33.B．$32.C．$31.D．$30.()19.WhatcanLindabuyifsheonlyhas30dollars?()20.Wherecanweseethepassage(短文)?A．Inadictionary.B．Intheschoollibrary.C．Inanewspaper(報紙)．D．Intheschoolsportsclub(俱樂部)．四、任務(wù)型閱讀。Hi，boysandgirls!Bi