云南省昆明市官渡區(qū)2025屆高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

云南省昆明市官渡區(qū)2025屆高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。遺言楊蕾村長(zhǎng)突然倒地,躺在飯桌底下一陣抽搐,緊抓女人的手,嘴里喊了兩聲:綱!綱!便永遠(yuǎn)閉上了雙眼。陶瓦村的人們聽說(shuō)了這事,老榕樹下站著黑壓壓的一片人,人人為之唏噓。人們幫村長(zhǎng)的兒子綱把村長(zhǎng)隆重安葬了,就埋在陶瓦河邊。陶瓦河邊多了一座墳塋,陶瓦村的人們也多了一份心事。大伙聚在一起,目光齊刷刷地拉遠(yuǎn),望著那座墳塋一眼,再慢慢收回,投影一樣放大到各自的臉,好像要在人的臉上找到什么答案,都想開口說(shuō)什么或問(wèn)什么,最終沒(méi)人吭聲??粗粗蜕⒘?。三天前,溫州香料商開著幾部加長(zhǎng)車來(lái)到陶瓦村收購(gòu)八角,價(jià)錢可喜。大伙手上有了錢,有人提議把建橋的集資款交了,村長(zhǎng)負(fù)責(zé)收款文書負(fù)責(zé)記賬。村長(zhǎng)辦事喜歡趁熱打鐵,因此也就爽快地同意了。村長(zhǎng)站在大榕樹下的石桌上,興奮地宣布:“今天收到集資款總共二十三萬(wàn)七千七百元。村會(huì)計(jì)去成都參加兒子的婚禮,明天回到了我馬上把錢款交給他,由他拿到銀行存進(jìn)村委對(duì)公賬號(hào)。有了這筆錢,再加上地方財(cái)政的扶持項(xiàng)目,大家放心,明年我們一定能告別渡船過(guò)河的歷史!”大伙聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑。陶瓦村的田地大部分都在陶瓦河對(duì)年,一艘機(jī)動(dòng)船是主要交通工具,那種勞作的艱辛,只有陶瓦人自己知道??墒?,村會(huì)計(jì)沒(méi)有按時(shí)回村,打個(gè)電話說(shuō)難得出遠(yuǎn)門一趟,想逗留一段時(shí)日,去看看汶川地震遺址。二十多萬(wàn)的建橋集資款還在村長(zhǎng)的手里,不,是在村長(zhǎng)家里!陶瓦村的人心照不宣。村長(zhǎng)的兒子綱在南寧開出租車,喜賭,欠債幾十萬(wàn)。陶瓦村的人也心照不宣。陶瓦村的人靜默了幾天,終于著急了。如果不抓緊時(shí)間弄清這筆款項(xiàng)現(xiàn)在擱在哪里,他們?cè)僖渤圆幌嘛埶恢X(jué)了。他們自發(fā)集合商議,最后決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長(zhǎng)家詢問(wèn)款項(xiàng)的去向。一個(gè)上午過(guò)去,兩個(gè)代表回來(lái)了,一無(wú)所獲。據(jù)說(shuō)村長(zhǎng)的女人當(dāng)著他們的面,翻箱倒柜,摸枕頭捏被角,連放在床角落的尿壺也不放過(guò)了。文書考慮到村長(zhǎng)平時(shí)的細(xì)心,為了安全起見,有可能已經(jīng)先把款項(xiàng)存進(jìn)自家的賬號(hào)里了,便派陶瓦村小學(xué)校長(zhǎng)拿著村長(zhǎng)家的銀行卡到鎮(zhèn)上銀行查帳,回復(fù)說(shuō)沒(méi)有任何進(jìn)賬的記錄。二十多萬(wàn)元的人民幣,用農(nóng)大牌飼料十斤裝的袋子來(lái)裝也裝不完的,又不是一個(gè)芋頭或一個(gè)紅薯那么容易藏匿……村長(zhǎng)的女人該不是有所隱瞞吧?有些人比比劃劃,胡亂猜疑著?!扒皟商欤V一直在賭場(chǎng),還抽好煙!”有人喊出這句話,就像一顆炸彈扔進(jìn)人群里,炸開了。他們好像看到,綱燒的不是煙,而是他們的錢。幾個(gè)漢子按捺不住了,吵吵嚷嚷、氣勢(shì)洶洶地向村長(zhǎng)家奔去。文書急忙伸手?jǐn)r?。骸按蠡锢潇o點(diǎn),村長(zhǎng)尸骨未寒呢!“等他尸骨寒了,我的血汗錢可打水漂了!”有人蠻橫地推了文書一把,憤憤地說(shuō)。村長(zhǎng)的老母親,手拄拐杖,站在家門口,微仰頭顱,花白的頭發(fā)被風(fēng)揚(yáng)起,神情透出一絲大義凜然之氣。面帶慍色的漢子和不斷跟隨蜂擁而來(lái)的村民被鎮(zhèn)住了,倏地停住了腳步。老太看著跟前一張張震懾的面孔,頓了頓嗓音,說(shuō):“本來(lái),我想等會(huì)計(jì)回來(lái)再說(shuō),看來(lái)等不及了。我兒子怎樣我老太婆心里清楚,我會(huì)給大伙一個(gè)交代的!”“媳婦,你告訴大伙,他臨走前都說(shuō)了什么?”老太太的身子微微抖索著,但很快鎮(zhèn)定了。“他沒(méi)說(shuō)什么,只喊綱……”村長(zhǎng)女人的眼淚像斷線的珠子,撲啦啦地滾落。“文書,你到我屋里搬出床底下的那口缸,給大伙看看吧!”老太太淡定地吩咐。當(dāng)文書抱著沉甸甸的一口瓦缸來(lái)到大伙的跟前,打開,滿滿的一缸人民幣紅燦燦地,映得大伙的臉一陣陣潮熱,原本還在七嘴八舌交頭接耳的村民都靜了下來(lái),一下子鴉雀無(wú)聲。老太太抑制不住了,老淚縱橫,哽噎著說(shuō):“收了大伙的錢,我兒子沒(méi)再離開家半步。晚上來(lái)我屋里坐到天明,嘴上說(shuō)守著媽,實(shí)是守著這口缸。臨走了,掛念的還是這口缸啊!”那幾條漢子“撲通”一聲,雙膝跪下,給老太磕了幾個(gè)響頭。人群里,一片啜泣聲(選自《小小說(shuō)選刊》)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)采用插敘的方式,先寫小說(shuō)的村長(zhǎng)的去世,接著插敘村長(zhǎng)收建橋集資款,再敘述村長(zhǎng)死后人們對(duì)集資款的追查,情節(jié)波瀾起伏,搖曳生資。B.“陶瓦村的人心照不宜”表現(xiàn)了村民對(duì)建橋集資款的擔(dān)憂,而“陶瓦村的人也心照不宜”暗示了村長(zhǎng)的兒子有可能用這些集資款去賭或還賭債。C.“他沒(méi)說(shuō)什么,只喊……這里的“綱”與“缸”諧音,村長(zhǎng)的女人理解為村長(zhǎng)臨死在喊自己的兒子的名字,而老太太理解為盛著村民建橋集資款的缸。D.小說(shuō)中所寫的村民,與魯迅筆下所寫的“看客”非常類似,他們僅關(guān)心自己的那點(diǎn)蠅頭小利,而對(duì)于一心為公、為大眾做出犧牲的英雄人物卻不依不饒。2.在真相大白前,小說(shuō)的許多情節(jié)寫了村民對(duì)集資款的擔(dān)憂,請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。3.有人說(shuō),小說(shuō)中,村長(zhǎng)雖然正面出場(chǎng)不多,卻是小說(shuō)的主人公。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。兩棵香椿樹李桂芳春天來(lái)了,屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽,散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過(guò)些日子,就可以掐些芽子上街賣了。香椿樹旁,就是村里的核桃園。此時(shí),村主任劉光明帶著一行人,正站在樹下指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)著什么?!巴嶙靸海銇?lái)一下。”劉光明對(duì)著我吼。我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活,舉起鋤頭拼命挖,一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風(fēng)聲。我假裝沒(méi)聽見。“歪嘴兒,喂,你聾了?趕快來(lái)一下!”劉光明大吼。我依然埋頭挖地?!皠⒅魅危憬腥思揖b號(hào),仿佛不太妥當(dāng)喲。”是一個(gè)女人的聲音。我抬頭好奇地看一眼。那女人四十來(lái)歲,瘦瘦的,戴副眼鏡,秀里秀氣的,不像農(nóng)村女人。女人和劉光明三兩步來(lái)到了我的菜園邊。我依然假裝沒(méi)看見。“歪嘴兒,哦,不,張大財(cái),這是縣上派來(lái)的扶貧第一書記張書記。”劉光明和那女人轉(zhuǎn)到我的正面,站在地邊,看著我。我不得不停下飛舞的鋤頭?!皬埓蟾纾?!”女人朝我伸出手。我很詫異,從來(lái)沒(méi)有村組干部跟我握過(guò)手。我沒(méi)理她,拄著鋤把站著,冷冷地說(shuō):“找我有啥事?”“是這樣的,張大哥,你屋后是村里規(guī)劃的核桃園,這兩棵香椿樹呢,有點(diǎn)……”“有點(diǎn)啥?樹長(zhǎng)在我家屋后,礙誰(shuí)的事了?”我冷冷地說(shuō)?!罢谥w核桃園了,你沒(méi)看見嗎?”劉光明又暴跳如雷。“劉主任,好好說(shuō)話嘛。是這樣的,張大哥,希望你配合一下,把地邊那兩棵香椿樹砍了,好不好?”女人和顏悅色。語(yǔ)氣溫柔得像貓叫,又像輕拂的春風(fēng)。我淡淡地說(shuō):“香椿樹貴重,我不砍!”“我看你是狗坐箢篼——不識(shí)抬舉。香椿樹值幾個(gè)錢?好嘛,你不砍,我找人來(lái)!”劉光明像只瘋狗,兇巴巴地對(duì)我齜牙咧嘴。“你敢!誰(shuí)敢砍,我就要誰(shuí)的命!”我霍地舉起鋤頭。一生氣,嘴巴就更歪了?!昂昧耍昧?,劉主任,我們走吧,讓張大哥先想想,以后再說(shuō),再說(shuō)。張大哥,您別生氣,您先忙著?!迸巳崧暭?xì)氣的話,讓我高舉的鋤頭緩緩從空中落下。傍晚,挖地剛回家,院門口站著個(gè)女人,似曾相識(shí),老遠(yuǎn)朝我笑,才想起是上午所說(shuō)的啥第一書記。我依然陰著臉。她笑瞇瞇地說(shuō):“我知道你對(duì)村組干部有意見。不過(guò),我了解了一下,不給你評(píng)定低保,村里也是有一定道理的?!薄吧兜览??他們當(dāng)官的親戚都能評(píng),為啥我就不能?我腿不好,嘴巴歪著,打工沒(méi)人要,好不容易貸款買個(gè)農(nóng)用四輪,給人拉點(diǎn)貨賺點(diǎn)小錢,他們就說(shuō)有車就不符合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。為啥?你看我這木頭房子,風(fēng)吹雨淋的,年久失修,歪歪倒倒的都要垮了,女兒讀大學(xué),老娘去年得癌癥才去世,給她看病花了不少,還……說(shuō)起老娘,我就心酸。她老人家含辛茹苦一輩子,沒(méi)過(guò)一天好日子就去了,我無(wú)能,對(duì)不起她呀。”“這樣吧,我再到上面咨詢一下,爭(zhēng)取給你最好的回答。你這房子的確該維修了,關(guān)于資金,我盡量給你爭(zhēng)取。”女人慢條斯理,說(shuō)得字字懇切。女人還詢問(wèn)了女兒上學(xué)的地方,家里的經(jīng)濟(jì)情況,我們父女倆的身體情況。末了說(shuō):“張大哥,那我先走了,你慢慢忙?!迸R走,她只字未提砍樹的事。打開虛掩的破舊廚房門,我猛然看到亂糟糟的廚房地上赫然擺著兩樣?xùn)|西:一件方便面,一件酸奶。正迷糊著,女人打電話來(lái)了:她咋知道我的號(hào)碼?因?yàn)閺男』夹郝楸园Y,我腿瘸了,嘴巴歪著,只得打光棍。我習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往,更沒(méi)多少人知道我的電話號(hào)碼。女人在電話里說(shuō):“張大哥,那些東西,是我的一點(diǎn)心意。我聽大家說(shuō),你一個(gè)人在家,又忙著搞運(yùn)輸,經(jīng)常是飽一頓,饑一頓的,那可不行。有方便面和牛奶,你湊合一下也好啊,一定要注意身體。”掛了電話,我頓時(shí)傻了。長(zhǎng)這么大,除了自己的老娘,仿佛還從來(lái)沒(méi)人這樣關(guān)心過(guò)我。領(lǐng)養(yǎng)的女兒呢,正在讀大學(xué),也是鞭長(zhǎng)莫及,顧不上我,除了隔三差五打個(gè)電話問(wèn)候一聲。我想對(duì)她說(shuō)謝謝,卻半天不知她姓啥了,抓抓亂糟糟的頭發(fā),只得聲音顫顫地說(shuō):“書記,謝謝您!”當(dāng)天夜里,正輾轉(zhuǎn)反側(cè),女兒來(lái)電話了。她說(shuō):“爸爸,我們村新來(lái)的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨,說(shuō)我們是本家呢。爸爸您知道嗎,張阿姨說(shuō),她剛來(lái),很多工作剛剛理出點(diǎn)頭緒,她會(huì)想辦法解決我們家的困難,包括我后面三年的學(xué)費(fèi),就不用再貸款了,她認(rèn)識(shí)一個(gè)愛(ài)心企業(yè)家,愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸,我們碰到好人啦,您在聽嗎?”我說(shuō):“她怎么知道你的電話?”女兒說(shuō):“張阿姨是從村里統(tǒng)計(jì)表上看到的。她還發(fā)給我一個(gè)200元的微信紅包,說(shuō)我快過(guò)19歲生日了,到時(shí)去買件新衣服,爸爸,我……”女兒的聲音有些哽咽。我的眼眶也濕了。那個(gè)夜晚,我做了個(gè)美好的夢(mèng),夢(mèng)見破舊的房子變成了磚房,白墻紅瓦,真漂亮啊。第二天一早,我含著笑,舉著雪亮的斧子,朝兩棵香椿樹走去……1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開篇對(duì)香椿樹的描寫,既開門見山呼應(yīng)標(biāo)題,又點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié),還暗示了故事情節(jié)中“我”不愿砍樹的原因,有一石三鳥之妙。B.“我”對(duì)“第一書記”的態(tài)度,從抵觸、冷漠到后來(lái)的充滿感激,表現(xiàn)了“我”個(gè)性倔強(qiáng)、淳樸,而同時(shí)也是一個(gè)通情達(dá)理、懂得感恩的農(nóng)民。C.小說(shuō)的結(jié)尾再次寫到兩棵香椿樹,與開篇呼應(yīng)?!拔液Α保且?yàn)榭梢浴捌┭孔由辖仲u”,更是在黨的關(guān)懷下充滿希望和喜悅的真實(shí)流露。D.小說(shuō)以小見大,圍繞“兩棵香椿樹”的故事來(lái)表現(xiàn)新時(shí)代“精準(zhǔn)扶貧”工作中基層干部的作風(fēng),結(jié)尾以“美好的夢(mèng)”來(lái)表達(dá)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。2.老舍說(shuō):“對(duì)話是人物性格最有力的說(shuō)明書?!币詣⒅魅巍⑴畠簽槔?,賞析小說(shuō)是如何在對(duì)話中凸顯出人物個(gè)性。3.與《祝?!分械摹拔摇辈煌疚闹械摹拔摇痹诒磉_(dá)上有獨(dú)特的功能,請(qǐng)結(jié)合作品評(píng)析。3、閱讀下面的文字,完成各題。材料一:全國(guó)各階段學(xué)生視力不良率情況調(diào)查表材料二:近日,北京大學(xué)中國(guó)健康發(fā)展研究中心教授李玲在該中心舉辦的研討會(huì)上發(fā)布了《國(guó)民視覺(jué)健康報(bào)告》。研究估計(jì),2012年我國(guó)5歲以上總?cè)丝谥?,近視和遠(yuǎn)視的患病人數(shù)大約5億,其中近視的總患病人數(shù)在4.5億左右。保守估計(jì),2012年各類視力缺陷導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)成本將高達(dá)5600億元左右,占GDP的比例高達(dá)1.1%左右。若沒(méi)有有效的政策干預(yù),到2020年,我國(guó)5歲以上人口的近視患病率將增長(zhǎng)到51%左右,患病人口將達(dá)7億。到時(shí)候,在航空航天、精密制造、軍事等行業(yè)領(lǐng)域,符合視力要求的勞動(dòng)力可能面臨巨大缺口,將直接威脅我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展以及國(guó)家安全。報(bào)告指出,中國(guó)面臨著比西方國(guó)家更為嚴(yán)重的視覺(jué)健康危機(jī)。李玲建議,應(yīng)系統(tǒng)地制定公共政策,可借鑒新加坡的經(jīng)驗(yàn),將青少年視覺(jué)健康同國(guó)家發(fā)展、公共安全聯(lián)系起來(lái),將減少青少年近視率作為“十三五”發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目。其次,將視覺(jué)健康納入國(guó)家健康保障計(jì)劃。最后,加強(qiáng)視覺(jué)健康的社會(huì)宣傳、制定人才培養(yǎng)等方面的配套措施。(摘編自李玲《國(guó)民視覺(jué)健康報(bào)告》,有刪改)材料三:世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示,目前我國(guó)近視患者達(dá)6億,青少年近視率居世界第一。近日,教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案(征求意見稿)》(以下簡(jiǎn)稱《征求意見稿》),并面向社會(huì)征求意見。其中提到,到2030年,小學(xué)生近視率下降到38%以下,初中生近視率下降到60%以下,高中生近視率下降到70%以下。同時(shí),將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo),對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問(wèn)責(zé)?!敖暢梢蚍譃橄忍煲蛩睾铜h(huán)境因素,由先天因素為主導(dǎo)致的高度近視,其患病率較為恒定。而后天環(huán)境因素中,生活方式特別是戶外活動(dòng)不足、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等引起的近視越來(lái)越明顯?!睆?fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院副院長(zhǎng)、上海眼視光學(xué)研究中心主任周行濤表示,當(dāng)前我國(guó)青少年近視呈現(xiàn)低齡化特點(diǎn),近視患病率仍在上升。中小學(xué)生群體中近視率不斷升高的問(wèn)題,并非近年才出現(xiàn)的,而課內(nèi)外負(fù)擔(dān)過(guò)重一直被當(dāng)作近視發(fā)生的重要原因。平板電腦、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的頻繁使用,使孩子繼續(xù)沉迷于各種電子產(chǎn)品中,對(duì)于降低近視發(fā)生的概率更是雪上加霜。對(duì)此,《征求意見稿》提出,要控制電子產(chǎn)品使用。家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)盡量減少使用電子產(chǎn)品。有意識(shí)地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品,單次不宜超過(guò)15分鐘,每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí),避免在孩子學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)中過(guò)多使用電子產(chǎn)品。(摘編自《我國(guó)近視患者已達(dá)6億青少年近視率居世界第一》,2018年08月20日《光明日?qǐng)?bào)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.2000年以來(lái),高中生和大學(xué)生的近視不良率已超七成,這一現(xiàn)實(shí)給各行業(yè)造成了巨大的勞動(dòng)力缺口。B.2000年以來(lái),小學(xué)生和初中生的視力不良率上升幅度較大,青少年近視呈現(xiàn)低齡化特點(diǎn),這啟示我們降低近視患病率要從小開始。C.我國(guó)近視的總患病人數(shù)增長(zhǎng)迅猛,青少年近視率已居世界第一,這樣嚴(yán)重的視覺(jué)健康危機(jī)亟需解決。D.青少年的近視問(wèn)題不僅關(guān)乎個(gè)人的視覺(jué)健康,也關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展及國(guó)家安全,國(guó)家有必要進(jìn)行有效的政策干預(yù)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.電子產(chǎn)品的頻繁使用是青少年近視低齡化的重要原因,因此《征求意見稿》指出家長(zhǎng)必須禁止孩子使用電子產(chǎn)品。B.《征求意見稿》將青少年的近視率納入政府績(jī)效考核指標(biāo),對(duì)地方政府和學(xué)校進(jìn)行問(wèn)責(zé)的規(guī)定有效降低了青少年近視的患病率。C.《國(guó)民視覺(jué)健康報(bào)告》指出,比其他國(guó)家更為嚴(yán)重的視覺(jué)健康危機(jī)會(huì)加大社會(huì)經(jīng)濟(jì)成本,可借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)化解危機(jī)。D.近視的成因既有先天因素又有后天環(huán)境因素,近年來(lái)青少年近視患病率的提高與他們不健康的生活方式的關(guān)系越來(lái)越大。3.降低我國(guó)青少年的近視發(fā)病率可以采取哪些措施?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。4、閱讀下面的材料,完成下面小題。子曰:“志士仁人,無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁。”(《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)子曰:“君子喻于義,小人喻于利?!?《論語(yǔ)·里仁》)子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之??鬃釉?“魯人必拯溺者矣?!?《呂氏春秋·察微》)1.儒家提倡在生命與仁義不可兼得的時(shí)候能“舍生取義”“殺身成仁”,但現(xiàn)在很多人主張“生命高于一切”,你是怎么看的?2.試分析第三則材料中孔子的說(shuō)法是否與他提倡的義利觀相矛盾?孔子的義利觀在當(dāng)下有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義?5、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲,但月夜、常啼杜宇。催成清淚,驚殘孤夢(mèng),又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世、飄然羈旅。1.陸游詩(shī)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人,高中教材有他的一首詩(shī),題為《______》。2.對(duì)本詞分析不正確的一項(xiàng)是()A.詞從景寫起,“茅檐”、“篷窗”指簡(jiǎn)陋的寓所,渲染出悲涼、凄清的氛圍。B.詞運(yùn)用了“起興”的手法,先寫杜鵑的鳴叫,從而引起羈旅之人的愁思和感慨。C.“催成清淚”,因杜鵑啼聲一聲緊似一聲,仿佛予人更多傷感,故曰“催”。D.之所以“不堪聽”,是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)聽杜鵑勾起了陸游歲月如流、志業(yè)未遂的心緒。3.本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力,請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析。6、下面是一位學(xué)生寫給老師的書信,其中有五處表達(dá)不得體,請(qǐng)找出并作修改。先生:您好!音問(wèn)久疏,垂念已久,上周得先生所寄大作,拜讀之余,唯嘆文筆清麗、管見非凡。又聞先生家兄近日來(lái)滬參加學(xué)術(shù)會(huì)議,若他有空閑,學(xué)生愿撥冗拜訪,邀其游滬,以盡地主之誼。學(xué)生近日習(xí)字有得,去信附上墨寶一副,煩請(qǐng)先生雅正。學(xué)生:王一2019年5月10日7、閱讀下面材料,按照要求回答問(wèn)題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過(guò)多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實(shí)施綠色清雪行動(dòng),除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外,其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主,嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來(lái)一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分,表達(dá)流暢得體。120字左右。8、當(dāng)代著名畫家吳冠中說(shuō):“今天中國(guó)的文盲不多了,但美盲很多”。“美”是一個(gè)見仁見智的概念。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字。9、從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。題目一:“跨界”在當(dāng)下似乎成為了一種熱潮:《跨界歌王》《跨界喜劇王》等綜藝節(jié)目吸引了不少觀眾的眼球;趙薇、張嘉譯、鄭愷等一線明星譜寫了跨界創(chuàng)業(yè)的故事;互聯(lián)網(wǎng)巨頭阿里巴巴跨界金融業(yè),開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)金融;上海交大新增“工科——管理本碩貫通試點(diǎn)班,培養(yǎng)跨界人才……對(duì)“跨界”現(xiàn)象,你有什么感悟與思考?自擬題目,自定立意,寫一篇不少于750字的議論文。題目二:將自己的書貼上特定標(biāo)簽或?qū)懮蠋拙湓捦斗诺焦矆?chǎng)所,如咖啡館、地鐵或公園內(nèi)的長(zhǎng)凳上……無(wú)償提供給拾取到的人閱讀;拾取的人閱讀之后,再以相同的方式將該書投放到公共環(huán)境中去。這就是“漂流書活動(dòng)”。每一位主人都希望自己的書被人帶走,想象著它進(jìn)入另一些人的世界——和他們發(fā)生各種奇妙的聯(lián)結(jié)。這樣,一本流動(dòng)起來(lái)的書,便有了它的故事——書的生命或人的生命,都可能由此變得不再平淡。請(qǐng)根據(jù)上面的提示語(yǔ),發(fā)揮想象,以“漂流書的故事”為題,寫一篇不少于750字的記敘文。要求:立意自定;有形象,有情節(jié),有創(chuàng)意。

參考答案1、1.D2.①村長(zhǎng)去世后,人們“多了一份心事”,但此時(shí)都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。②靜默幾天后,村民自發(fā)集合商議,決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長(zhǎng)家詢問(wèn)款項(xiàng)的去向,后來(lái)文書又派陶瓦村小學(xué)校長(zhǎng)拿著村長(zhǎng)家的銀行卡到鎮(zhèn)上銀行查帳。③人們胡亂猶疑后,幾個(gè)村民直接到村長(zhǎng)家去質(zhì)問(wèn)。3.①?gòu)闹黝}的角度看,村長(zhǎng)是全心全意為村民辦事的干部,他積極籌款,為村民修橋;他怕集資款丟失,藏得非常隱蔽;他臨死一直在念叨著盛集資款的缸。②從情節(jié)的角度看,小說(shuō)一直圍繞村長(zhǎng)籌款建橋、保護(hù)村民集資款、村長(zhǎng)去世等情節(jié)展開。③從創(chuàng)作意圖的角度看,小說(shuō)塑造村長(zhǎng)這一形象,是為了贊頌基層干部一心為公的品質(zhì)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng),“為大眾做出犧牲的英雄人物”錯(cuò)誤,文章并未顯示村長(zhǎng)的死是為大眾做出了犧牲,文中主要是突出村長(zhǎng)一心為公的品質(zhì)。故選D。2.本題考查學(xué)生梳理概括小說(shuō)情節(jié)的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“在真相大白前,小說(shuō)的許多情節(jié)寫了村民對(duì)集資款的擔(dān)憂,請(qǐng)簡(jiǎn)要概述”,然后梳理小說(shuō)情節(jié),找到“真相大白前”“村民擔(dān)憂集資款”的內(nèi)容,根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。首先梳理小說(shuō)情節(jié),小說(shuō)先寫村長(zhǎng)去世留下“綱”的遺言,接著插敘村長(zhǎng)收建橋集資款,再敘述村長(zhǎng)死后人們對(duì)集資款的追查,最后寫真相大白,這就確定了設(shè)題的區(qū)域。然后到確定的區(qū)域中找到村民對(duì)集資款擔(dān)憂的表現(xiàn),如村長(zhǎng)剛?cè)ナ赖臅r(shí)候,“陶瓦村的人們也多了一份心事?!枷腴_口說(shuō)什么或問(wèn)什么,最終沒(méi)人吭聲。看著看著,就散了”,此時(shí)人們雖有心事卻沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),隨著時(shí)間的流逝人們“自發(fā)集合商議,最后決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長(zhǎng)家詢問(wèn)款項(xiàng)的去向……派陶瓦村小學(xué)校長(zhǎng)拿著村長(zhǎng)家的銀行卡到鎮(zhèn)上銀行查帳,回復(fù)說(shuō)沒(méi)有任何進(jìn)賬的記錄”,人們找代表詢問(wèn)并查賬,最后“幾個(gè)漢子按捺不住了,吵吵嚷嚷、氣勢(shì)洶洶地向村長(zhǎng)家奔去”,上門質(zhì)詢。考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括。3.本題考查學(xué)生分析人物形象,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“有人說(shuō),小說(shuō)中,村長(zhǎng)雖然正面出場(chǎng)不多,卻是小說(shuō)的主人公。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析”,然后分析村長(zhǎng)的形象,接著分析作品的情節(jié)、主旨等,并分析村長(zhǎng)這一人物與小說(shuō)情節(jié)、主旨等之間的關(guān)聯(lián)。首先分析村長(zhǎng)的形象,從文中來(lái)看,村長(zhǎng)所做的事情如下:“溫州香料商開著幾部加長(zhǎng)車來(lái)到陶瓦村收購(gòu)八角,價(jià)錢可喜。大伙手上有了錢,有人提議把建橋的集資款交了,村長(zhǎng)負(fù)責(zé)收款文書負(fù)責(zé)記賬。村長(zhǎng)辦事喜歡趁熱打鐵,因此也就爽快地同意了”“村長(zhǎng)站在大榕樹下的石桌上,興奮地宣布:‘今天收到集資款總共二十三萬(wàn)七千七百元。村會(huì)計(jì)去成都參加兒子的婚禮,明天回到了我馬上把錢款交給他,由他拿到銀行存進(jìn)村委對(duì)公賬號(hào)。有了這筆錢,再加上地方財(cái)政的扶持項(xiàng)目,大家放心,明年我們一定能告別渡船過(guò)河的歷史’”,這是積極籌款為村民修橋;“收了大伙的錢,我兒子沒(méi)再離開家半步。晚上來(lái)我屋里坐到天明,嘴上說(shuō)守著媽,實(shí)是守著這口缸。臨走了,掛念的還是這口缸啊”,這里交代了有關(guān)村長(zhǎng)的兩件事,一是守護(hù)集資款,二是臨死的時(shí)候還牽掛集資款,從這些內(nèi)容可以看出,村長(zhǎng)是一個(gè)全心全意為村民辦事、一心為公的基層干部。然后分析小說(shuō)的情節(jié),小說(shuō)開頭寫村長(zhǎng)去世留下“綱……”的遺言,中間插入村長(zhǎng)籌款修橋一事,結(jié)尾通過(guò)村長(zhǎng)母親之口交代村長(zhǎng)守護(hù)集資款的事情,以及臨死口中“綱”的真實(shí)含義,所以小說(shuō)的情節(jié)都與“村長(zhǎng)”有關(guān);接著分析小說(shuō)的主旨以及作者創(chuàng)作的意圖,從文中來(lái)看,小說(shuō)通過(guò)村長(zhǎng)的遺言以及村長(zhǎng)所做的事情,如籌集修橋款,守護(hù)修橋款,臨死惦記修橋款,展現(xiàn)出村長(zhǎng)全心全意為村民辦事的特點(diǎn),通過(guò)這一形象贊頌了基層干部一心為公的品質(zhì),所以“村長(zhǎng)”應(yīng)為小說(shuō)的主人公。2、1.C2.(1)劉主任對(duì)“我”說(shuō)話時(shí)不呼大名,而是稱“歪嘴兒”,“兇巴巴地對(duì)我齜牙咧嘴”的神態(tài)和“你不砍,我找人來(lái)”的強(qiáng)硬態(tài)度等表現(xiàn)了他是個(gè)不尊重群眾、作風(fēng)粗暴的村干部;(2)“我”的女兒跟“我”通電話所說(shuō)的內(nèi)容以及“爸爸……”的哽咽語(yǔ)氣,都表現(xiàn)了她是個(gè)淳樸善良、懷有感恩之心的大學(xué)生。3.①《祝?!分械摹拔摇?,雖與主人公祥林嫂有短暫交集,但主要是故事的旁見者;②本文中的“我”則有更獨(dú)特的功用:“我”是親歷者,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性;“我”更是受益者,升華了全文的主旨,既表現(xiàn)新時(shí)代“精準(zhǔn)扶貧”工作中基層干部的優(yōu)良作風(fēng),也表達(dá)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往之情?!窘馕觥?/p>

1.本題考查小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng),“是因?yàn)榭梢浴┭孔由辖仲u’”錯(cuò)誤,原文“春天來(lái)了,屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽,散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過(guò)些日子,就可以掐些芽子上街賣了”,“掐些芽子上街賣”是在文章的開篇,沒(méi)有寫“我”的表情;而“第二天一早,我含著笑,舉著雪亮的斧子,朝兩棵香椿樹走去……”在文章的結(jié)尾,“我含著笑”體現(xiàn)的是在黨的關(guān)懷下充滿希望和喜悅的真實(shí)流露,砍掉兩棵香椿樹也是心甘情愿的,發(fā)自內(nèi)心的。故選C。2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫,以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。本題要求根據(jù)人物的對(duì)話區(qū)分析劉主任、女兒的性格特征。劉主任:原文“此時(shí),村主任劉光明帶著一行人,正站在樹下指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)著什么”,表明劉光明的身份是村干部;“歪嘴兒,你來(lái)一下”“歪嘴兒,喂,你聾了?趕快來(lái)一下”“我看你是狗坐箢篼——不識(shí)抬舉。香椿樹值幾個(gè)錢?好嘛,你不砍,我找人來(lái)”“劉光明大吼”“劉光明對(duì)著我吼”“劉光明像只瘋狗,兇巴巴地對(duì)我齜牙咧嘴”,這是對(duì)話以及說(shuō)話時(shí)的神態(tài)描寫,表現(xiàn)了劉主任不尊重群眾、工作作風(fēng)粗暴的特征;女兒:“爸爸,我們村新來(lái)的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨,說(shuō)我們是本家呢。爸爸您知道嗎,張阿姨說(shuō),她剛來(lái),很多工作剛剛理出點(diǎn)頭緒,她會(huì)想辦法解決我們家的困難,包括我后面三年的學(xué)費(fèi),就不用再貸款了,她認(rèn)識(shí)一個(gè)愛(ài)心企業(yè)家,愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸,我們碰到好人啦,您在聽嗎”“女兒說(shuō):‘張阿姨是從村里統(tǒng)計(jì)表上看到的。她還發(fā)給我一個(gè)200元的微信紅包,說(shuō)我快過(guò)19歲生日了,到時(shí)去買件新衣服,爸爸,我……’女兒的聲音有些哽咽”,這是女兒的語(yǔ)言和說(shuō)話的聲音,女兒的身份是一名大學(xué)生,她淳樸善良、有感恩之心。3.本題考查探究小說(shuō)人物“我”的作用的基本能力。答題時(shí),從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等角度入手,注意結(jié)合原文分析。小說(shuō)中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的時(shí)候是配角,只有這樣,“我”才意蘊(yùn)豐富,效果最佳。“我”有四重作用,當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。①敘述者:起線索作用,作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者,又是其中的參與者、見證者,使小說(shuō)顯得真實(shí)親切,拉近了小說(shuō)與讀者的距離,便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見所聞,是“有限的講述”。②親歷者:增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。③參與者:一般作為次要人物,襯托主要人物;有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者):代替作者議論、抒情,表達(dá)主旨和情感傾向?!蹲8!分械摹拔摇?,“我”是次要人物,祥林嫂是主要人物,“我”和祥林嫂的交集是很少的一部分,是作為故事的旁見者的身份出現(xiàn)的;本文中的“我”是貫穿全文的線索人物,是故事的親歷者,原文“我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活,舉起鋤頭拼命挖,一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風(fēng)聲。我假裝沒(méi)聽見”“正迷糊著,女人打電話來(lái)了:她咋知道我的號(hào)碼”等,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性;“女人在電話里說(shuō):‘張大哥,那些東西,是我的一點(diǎn)心意。我聽大家說(shuō),你一個(gè)人在家,又忙著搞運(yùn)輸,經(jīng)常是飽一頓,饑一頓的,那可不行。有方便面和牛奶,你湊合一下也好啊,一定要注意身體’”“爸爸,我們村新來(lái)的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨,說(shuō)我們是本家呢。爸爸您知道嗎,張阿姨說(shuō),她剛來(lái),很多工作剛剛理出點(diǎn)頭緒,她會(huì)想辦法解決我們家的困難,包括我后面三年的學(xué)費(fèi),就不用再貸款了,她認(rèn)識(shí)一個(gè)愛(ài)心企業(yè)家,愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸,我們碰到好人啦,您在聽嗎”等,“我”是受益者,更能凸顯全文的主旨。3、1.A2.D3.①政府:系統(tǒng)地制定公共政策進(jìn)行有效干預(yù);將視覺(jué)健康納入國(guó)家健康保障計(jì)劃;加強(qiáng)視覺(jué)健康的社會(huì)宣傳、制定人才培養(yǎng)等方面的配套措施;將降低近視率的責(zé)任細(xì)化并落實(shí)到位。②學(xué)校:切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增加戶外活動(dòng)的時(shí)間,在校園內(nèi)禁止學(xué)生使用電子產(chǎn)品。③家長(zhǎng):多陪伴孩子且陪伴時(shí)自己盡量減少使用電子產(chǎn)品,有意識(shí)地控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,不增加孩子的課外負(fù)擔(dān)。【解析】

1.本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力。做這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度;然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息,加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯(cuò)的,一定要深入細(xì)致分析比較,靈活理解變通思考。總之要靜下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。要做好此類型,平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問(wèn)題,比如判斷絕對(duì),時(shí)態(tài)有誤,雜糅、遺漏、多余信息,偷換概念等等。A項(xiàng),“這一現(xiàn)實(shí)給各行業(yè)造成了巨大的勞動(dòng)力缺口”錯(cuò)誤,由材料二“到時(shí)候,在航空航天、精密制造、軍事等行業(yè)領(lǐng)域,符合視力要求的勞動(dòng)力可能面臨巨大缺口,將直接威脅我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展以及國(guó)家安全”可知,是“符合視力要求”的勞動(dòng)力可能面臨巨大缺口,而不是“各行業(yè)”。A錯(cuò)誤。故選A。2.本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。選項(xiàng)的內(nèi)容不一定是原材料中句子的照搬,可能是在原句的基礎(chǔ)上,加以變通、轉(zhuǎn)換,甚至添加了出題者或客觀或主觀的理解。要解答好這類題目,首先要做到對(duì)材料的熟悉,以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理的變通,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來(lái)的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí),掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。A項(xiàng),“必須禁止孩子使用電子產(chǎn)品”表述絕對(duì)化,由材料三“有意識(shí)地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品,單次不宜超過(guò)15分鐘,每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí),避免在孩子學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)中過(guò)多使用電子產(chǎn)品”可知,是有意識(shí)地“控制”孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品,而不是“禁止”。A錯(cuò)誤。B項(xiàng),“對(duì)地方政府和學(xué)校進(jìn)行問(wèn)責(zé)的規(guī)定有效降低了青少年近視的患病率”錯(cuò)誤,由材料三“將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考查指標(biāo),對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問(wèn)責(zé)”可知,原文只是提到對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問(wèn)責(zé),并沒(méi)有說(shuō)“有效降低了青少年近視的患病率”,屬于無(wú)中生有。B錯(cuò)誤。C項(xiàng),“比其他國(guó)家更為嚴(yán)重的視覺(jué)健康危機(jī)”錯(cuò)誤,由材料三“報(bào)告指出,中國(guó)面臨著比西方國(guó)家更為嚴(yán)重的視覺(jué)健康危機(jī)”可知,是比“西方國(guó)家”更為嚴(yán)重的視覺(jué)健康危機(jī),而不是“其他國(guó)家”,擴(kuò)大范圍。C錯(cuò)誤。D項(xiàng),正確。故選D。3.此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息,把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。信息篩選的題目,首先要求審清題干,確定答題的方向,通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分,分出層次,找到關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。由原文“李玲建議,應(yīng)系統(tǒng)地制定公共政策,可借鑒新加坡的經(jīng)驗(yàn),將青少年視覺(jué)健康同國(guó)家發(fā)展、公共安全聯(lián)系起來(lái),將減少青少年近視率作為‘十三五’發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目”可知,政府應(yīng)系統(tǒng)地制定公共政策進(jìn)行有效干預(yù);由原文“將視覺(jué)健康納入國(guó)家健康保障計(jì)劃。最后,加強(qiáng)視覺(jué)健康的社會(huì)宣傳、制定人才培養(yǎng)等方面的配套措施”可知,政府應(yīng)將視覺(jué)健康納入國(guó)家健康保障計(jì)劃,加強(qiáng)視覺(jué)健康的社會(huì)宣傳、制定人才培養(yǎng)等方面的配套措施;由原文“同時(shí),將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo),對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問(wèn)責(zé)”可知,政府應(yīng)將降低近視率的責(zé)任細(xì)化并落實(shí)到位。由原文“后天環(huán)境因素中,生活方式特別是戶外活動(dòng)不足、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等引起的近視越來(lái)越明顯”可知,學(xué)校應(yīng)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增加戶外活動(dòng)的時(shí)間,在校園內(nèi)禁止學(xué)生使用電子產(chǎn)品。由原文“要控制電子產(chǎn)品使用。家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)盡量減少使用電子產(chǎn)品。有意識(shí)地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品,單次不宜超過(guò)15分鐘,每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí),避免在孩子學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)中過(guò)多使用電子產(chǎn)品”可知,家長(zhǎng)應(yīng)多陪伴孩子且陪伴時(shí)自己盡量減少使用電子產(chǎn)品,有意識(shí)地控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,不增加孩子的課外負(fù)擔(dān)。【點(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納,首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn),敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句,根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句,篩選信息類要注意是否改變了原文判斷,評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案,根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則,先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái),然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng),最后確定答案。4、1.儒家的生死觀是以“仁”為最高原則的,強(qiáng)調(diào)的是生命的意義。“生命高于一切”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)生命的珍視,兩者并不矛盾。2.不矛盾??鬃又鲝堃娎剂x,反對(duì)見利忘義,并不反對(duì)正當(dāng)求利,義與利是可以統(tǒng)一的。子路接受了被救者的牛,獲得的利并沒(méi)有違背義,而且能激勵(lì)、鼓勵(lì)大家去做有“義”之事。在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義是:有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣,懲惡揚(yáng)善,樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本,提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。儒家提倡“舍生取義”“殺身成仁”,儒家的生死觀是以“仁”為最高原則的,強(qiáng)調(diào)的是生命的意義。當(dāng)生命與踐行“仁”發(fā)生沖突時(shí),就要舍棄生命,成就“仁”?,F(xiàn)在很多人主張“生命高于一切”,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)生命的珍視,兩者并不矛盾。因?yàn)楝F(xiàn)在也提倡“見義勇為”“獻(xiàn)身國(guó)防”等思想,為了人民群眾的利益,或者為了國(guó)家的利益,我們可以舍棄生命,保全國(guó)家和人民的利益。2.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容、探究文本中某些問(wèn)題并提出自己見解的能力。從文本出發(fā),就某個(gè)問(wèn)題讓考生來(lái)談自己的觀點(diǎn),這是實(shí)用類文本??嫉念}目。這類題目解答時(shí)要注意讀懂題干要求,明確探究方向,然后從文本中梳理出相關(guān)信息,再?gòu)姆治鲞@些信息入手,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的見解。解答本題,先要表明觀點(diǎn),然后再分析理由。第三則材料,子路救了落水者,接受了他人給予的酬勞,孔子表示贊賞。孔子主張見利思義,反對(duì)見利忘義,并不反對(duì)正當(dāng)求利,義與利是可以統(tǒng)一的。子路接受了被救者的牛,獲得的利并沒(méi)有違背義,而且能激勵(lì)、鼓勵(lì)大家去做有“義”之事。在現(xiàn)代社會(huì),這種思想仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣,懲惡揚(yáng)善,樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。【點(diǎn)睛】參考譯文:孔子說(shuō):“志士仁人,沒(méi)有貪生怕死而損害仁的,只有犧牲自己的性命來(lái)成全仁的。”孔子說(shuō):“君子懂得大義,小人只懂得小利?!弊勇肪攘艘粋€(gè)落水的人的,那人非常感謝子路,并把牛做為(救他命)的酬勞給子路,子路接受了這頭牛,孔子知道后十分高興的說(shuō)道:“魯國(guó)的人肯定會(huì)多多救助落水的人!”5、1.《書憤》2.D3.關(guān)聯(lián)詞“但”、“又”、“況”。“但”用轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣,以“鶯燕”的無(wú)聲,反襯鵑啼的分外清晰、刺耳,以“月夜”反襯作者的獨(dú)自飄零,表達(dá)作者內(nèi)心的凄苦?!坝帧庇羞f進(jìn)的感覺(jué),杜鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息,“又揀深枝飛去”,繼續(xù)它的哀鳴,“又”,寫出了作者對(duì)杜鵑夜啼的無(wú)可奈何?!皼r”為遞進(jìn),之所以“不堪聽”是因?yàn)槎霹N啼聲本就悲戚,再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂,更添一重羈愁,這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。【解析】1.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累?!稌鴳崱肥悄纤卧?shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。全詩(shī)緊扣住一“憤”字,可分為兩部分。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“因?yàn)樵诠枢l(xiāng)”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“作客他鄉(xiāng)”。在故鄉(xiāng)聽鵑當(dāng)然引不起羈愁,之所以“不堪聽”,就是因?yàn)榇騽?dòng)了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒,而此時(shí)作客他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁,這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。故選D。3.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力,請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析”,結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容,找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容分析。關(guān)聯(lián)詞“但”“又”“況”?!傲助L巢燕總無(wú)聲,但月夜、常啼杜宇”,這時(shí)他聽到了鵑啼,但又不直接寫,而是先反襯一筆:鶯燕無(wú)聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳;鶯燕在早春顯得特別活躍,一到晚春便“燕懶鶯殘”、悄然無(wú)聲了,對(duì)這“無(wú)聲”的怨悱,就是對(duì)“有聲”的厭煩?!按叱汕鍦I,驚殘孤夢(mèng),又揀深枝飛去”,這杜鵑竟然可以在發(fā)出鳴叫,催成詞人幾行清淚,驚殘他一枕孤夢(mèng)之后,又揀深枝飛去?!坝帧?,表明作者對(duì)鵑夜啼的無(wú)可奈何?!皼r半世、飄然羈旅”,在故鄉(xiāng)聽鵑當(dāng)然引不起羈愁,之所以“不堪聽”,就是因?yàn)榇騽?dòng)了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒,而此時(shí)作客他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁,這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、“垂念”改“思念”;“管見”改“見解”;“家兄”該“尊兄”;“撥冗”改“登門”;“墨寶”改“拙作”。【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。得體就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體,要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。材料是學(xué)生寫給老師的書信?!按鼓钜丫谩敝校鼓钪干蠈?duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念(如,承蒙垂念,不勝感奮)。語(yǔ)境中,學(xué)生對(duì)老師,不是上級(jí)對(duì)下級(jí),也不是老師對(duì)自己的掛念。可改為“思念”?!肮芤姺欠病敝校肮芤姟?,管中窺物。比喻所見淺小。多用為自己意見的謙詞。語(yǔ)境中是學(xué)生表達(dá)對(duì)老師作品的評(píng)價(jià)。使用不當(dāng),可改為“見解”。“又聞先生家兄近日來(lái)滬參加學(xué)術(shù)會(huì)議”中,“家兄”是說(shuō)自己的兄長(zhǎng),語(yǔ)境中是說(shuō)老師的兄長(zhǎng),詞語(yǔ)使用不當(dāng),可改為“尊兄”。“學(xué)生愿撥冗拜訪”中,“撥冗”是客套話,請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的事務(wù),抽出時(shí)間。用于說(shuō)自己或?qū)W生不得體,可改“登門”;“去信附上墨寶一副”中,“墨寶”用來(lái)尊稱別人寫的字或畫的畫,該詞使用不當(dāng),可改為“拙作”。【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體,主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括內(nèi)容(詞語(yǔ)、句子、段落和整體和諧)、場(chǎng)合(時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍),說(shuō)話的對(duì)象(稱謂、語(yǔ)氣),目的(說(shuō)什么、怎么說(shuō))以及說(shuō)話人自己的身份;所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)(談話、演講、辯論、廣播稿)還有書面語(yǔ)(政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者需要根據(jù)所使用的文體而定,例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)(假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)),廣告(形象生動(dòng)、多用修辭),廣播稿(通俗化、口語(yǔ)化)等。7、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持實(shí)施綠色清雪,我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被?!窘馕觥?/p>

試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”,需要明確觀點(diǎn),然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)?!边@個(gè)觀點(diǎn),做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)??梢越Y(jié)合實(shí)施綠色清雪行動(dòng)的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來(lái)的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長(zhǎng)久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說(shuō)明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。8、《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是中國(guó)古代文化的詩(shī)詞寶庫(kù),歷來(lái)研究紅樓夢(mèng)詩(shī)詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩(shī)詞直接反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì),文化的等各種情況:其次這些詩(shī)詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高,基本達(dá)到了對(duì)詩(shī)詞的基本要求。再者,里面的回文詩(shī)直接揭示了人物的變化,情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來(lái)說(shuō),我覺(jué)得當(dāng)今社會(huì)正是缺少她這樣的讓人,以前讀的時(shí)候很不理解她,覺(jué)得她很小氣,甚至有點(diǎn)過(guò)敏。但隨著社會(huì)經(jīng)歷和專業(yè)的積淀,覺(jué)得他才是那種思想單純,善良的女子,小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不是說(shuō)每個(gè)人都像她那樣,但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色和單純?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來(lái)說(shuō),題干要求“以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字”,考生可以從“飲食、建筑、詩(shī)詞文化”等方面選擇一個(gè)角度,結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的內(nèi)容分析這些給人帶來(lái)的“美”的感受。如“飲食”,以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,賈母地位至高無(wú)上。賈府的晨昏定省、人情往來(lái)、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌,都得圍繞著這位“老祖宗”進(jìn)行,林黛玉這一頓飯,吃出了宗法家庭的規(guī)矩;如“建筑”,《紅樓夢(mèng)》中的建筑與封建社會(huì)的秩序如出一轍:君臣、父子、夫妻涇渭分明,相互之間絕對(duì)不能逾越,例如林黛玉是史太君的外孫女,是老祖宗的心頭肉,但是她初次進(jìn)賈府,也不能走正門,只能從西角門而進(jìn);王熙鳳到賈母房里去看黛玉,也只能是從后房進(jìn)來(lái)?!敖情T”“后房”這些建筑稱謂不同,象征的意義也各異,門的名稱、方向,房子的位置,這些都是封建時(shí)代等級(jí)秩序的象征,可以說(shuō)展現(xiàn)出秩序之美??忌梢詮闹羞x取一個(gè)角度分析。9、【例文】題目一:我談跨界《跨界歌王》《跨界冰雪王》等節(jié)目的熱播,不僅讓我們看到名人不同的一面,也讓我明白:“跨界”是一種勇氣,是一次創(chuàng)新,也是人生的自我磨練。敢于跨界是一種勇氣。在跨界歌王上,張繼科的出現(xiàn)讓許多粉絲為之震撼,但也有人表示不解,一個(gè)奧運(yùn)冠軍為什么參加這種節(jié)目?與我看來(lái),張繼科在承受多方壓力的情況下,仍然敢于跨界挑戰(zhàn)他最不熟悉的歌唱,這正體現(xiàn)了他的勇氣。一個(gè)有勇氣的人才會(huì)敢于去嘗試自己未經(jīng)歷過(guò)的事情。平凡的世界里少平獨(dú)自一人外出闖蕩,靠的不就是他不服于困于山溝里要出去看看的勇氣嗎?真正敢于去嘗試,去探索自己未知領(lǐng)域的人必然是一位勇士,而太多的人對(duì)此指手畫腳,其實(shí)不也從側(cè)面證明他們?nèi)狈τ職?,所以不敢?duì)有勇氣去做的人表示贊同,因此他們選擇了指責(zé)。于我看來(lái),敢于跨界的人正是有勇氣的人。敢于跨界是一種創(chuàng)新。跨界不只是指去接觸自己未知的東西,同時(shí)也包含著去創(chuàng)造,去改善我們已知的世界。魯迅棄醫(yī)從文,但也由此開創(chuàng)了中國(guó)的白話文時(shí)代。于他而言,這個(gè)跨界是一次創(chuàng)新,也正是由于它的跨界,才使我們國(guó)民的弱處被暴露出來(lái)。“他從上世紀(jì)走來(lái)還將走到下個(gè)世紀(jì)去”,魯迅的精神也正是由于它的創(chuàng)新而得來(lái),也正是由于這些數(shù)不清的跨界,才讓我們中國(guó)不斷發(fā)展,如果人人都只固守在自己的領(lǐng)域而止步不前,那么中國(guó)的科技將如何推進(jìn)呢?因此,敢于跨界是一種創(chuàng)新。敢于跨界,更是人生的一次自我磨練。正是這些跨界,使我們成為了更好的自己,努力的去開拓視野,接觸未知,才能有所收獲。古代的帝王莫不樣樣精通,但他們?nèi)栽诓粩嗟臍v練自我,康熙微服私訪體驗(yàn)民間生活,于他而言,何嘗不是一次跨界呢?但正是因?yàn)槲⒎皆L也讓他體會(huì)到了普通百姓的疾苦,才能有那盛世。不光帝王如此積極進(jìn)取之人都應(yīng)該積極跨界,對(duì)自我進(jìn)行磨練。人生不應(yīng)該平淡無(wú)奇,應(yīng)該有所挑戰(zhàn),有所超越,所以我們應(yīng)該學(xué)著去跨界,試著去跨界,跨出自己的一片新天地。敢于跨界的人生是強(qiáng)悍的人生,只有勇于跨界,才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,才能為自己為祖國(guó)開創(chuàng)更美好的未來(lái)。題目二:漂流書的故事??我是《沉默的大多數(shù)》。我有一個(gè)哥哥,叫《2017,教你玩轉(zhuǎn)中國(guó)股市》,還有一個(gè)妹妹,叫《那年夏天遇見你》。為了滿足更多人的胃口,主人把我們仨訂成了一本書,我被放在最前面,擺在地鐵的流動(dòng)書架上。??我以為日子會(huì)平淡地過(guò)去。畢竟,我是社會(huì)文藝,有深度有思想,是陽(yáng)春白雪。他們兩個(gè),一個(gè)是不靠譜的成功學(xué),一個(gè)是酸死人的言情小說(shuō),和我比起來(lái),都是下里巴人。??第一個(gè)帶走我們的,是一個(gè)滿面愁容的中年人。他直接跳過(guò)了我和妹妹,開始鉆研中國(guó)股市。他在地鐵上看得津津有味,一副撿到寶的樣子,差點(diǎn)坐過(guò)了站。我想他只是隨便翻翻,很快就會(huì)來(lái)我這里汲取思想。沒(méi)想到,他居然把我哥哥粗暴地撕了下來(lái),把我和妹妹扔在一邊的長(zhǎng)椅上,揚(yáng)長(zhǎng)而去。我驚呆了,他滿面愁容,是因?yàn)槿绱恕扒箦X若渴”嗎???第二個(gè)帶走我和妹妹的,是個(gè)可愛(ài)的初中女生。她一定是來(lái)向我學(xué)習(xí)精神文化的,我自豪地想。沒(méi)想到,她也跳過(guò)了我。她把書帶回家,夜里打著手電看小說(shuō)里少男少女的感情糾葛,兩只眼睛哭腫得像桃子一樣。??我有些不解,她怎么會(huì)被一本如此沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的小說(shuō)吸引至深呢?更讓人匪夷所思的是,她居然在語(yǔ)文課上看起了小說(shuō)。語(yǔ)文老師放下手中的《出師表》,怒氣沖沖地抽走了她手里的書。因?yàn)槲以谧钋懊妫豢吹搅宋业姆饷?,怒氣登時(shí)消了大半:“下次別在課上看書?!迸⑷玑屩刎?fù)。??“研究”完了《那年夏天遇見你》,女孩把我們放在了一家格調(diào)雅致的咖啡館里。我十分期待,來(lái)這里讀書的人想必都是有文化、懂文藝的,他們一定會(huì)被我吸引的。這時(shí),一個(gè)戴著黑框眼鏡、身穿灰色毛衣的年輕人拿起了我。他看起來(lái)非常文藝。我內(nèi)心狂喜。??然而,他挑了一個(gè)光線好的桌子,把我和他的咖啡放在一起拍照!拍一張封面,拍一張扉頁(yè),再拿著我自拍一張??偹闩耐炅耍梢钥纯次伊税??沒(méi)想到,他放下我,開始給剛才拍的照片修圖,配字,發(fā)朋友圈。我心灰意冷,世界上的人,都不愿意讀我嗎???幾天后,我和哥哥、妹妹又在公園的長(zhǎng)椅上不期而遇。哥哥身上已被熒光筆畫滿了記號(hào),書角卷曲,妹妹也被弄臟了不少,只有我,還潔白如新。我心里不禁掠過(guò)一絲悲涼。??這時(shí),一只手拿起了我,開始讀我。我的故事,似乎要開啟新的篇章。【解析】

題目一:本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè),一是要做到準(zhǔn)確,并力求新穎,離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn);二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有理可議。題目二:本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是命題作文,命題作文,一要抓住題目中的“題眼”,即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞,這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴,即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”,理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文的審題要求高,命題作文動(dòng)筆前,把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要?!緦忣}】題目一:在當(dāng)下社會(huì),“跨界”現(xiàn)象層出不窮,眾多演員跨界當(dāng)歌手,而歌手又為嘗鮮跨界當(dāng)演員。很多人說(shuō)這是一種潮流;也有人認(rèn)為跨界可以豐富人生經(jīng)驗(yàn),但是不能提升實(shí)力,與其跨界,不如磨練。兩個(gè)角度分析都可以。題目二:所給的標(biāo)題是“漂流書的故事”,要求寫成記敘文。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞為“漂流書”,“漂流書”既代表了具體的物品,又代表一種新穎的閱讀形式??忌鷮懽髦锌蓢@“漂流書”這一主體展開想象,文章立意較為多樣,可反映人們對(duì)于知識(shí)的渴求,反映全民閱讀的風(fēng)尚,反映紙持閱讀與電子閱讀的區(qū)別,表達(dá)人與人之間的關(guān)心,反映社會(huì)進(jìn)步……寫作中可采用擬人的方式,把漂流書作為第一人稱敘述主體,以“我”的自我介紹展開記敘。如“我”名叫“XXXXX”,被原本的主人放在了公園內(nèi)的長(zhǎng)凳上……以最火漂流書的視角,敘述“我”在“漂流”過(guò)程中看到的人和事等?!玖⒁狻款}目一:跨

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