北師大版一年級語文上冊教案高

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。然后從識字教學(xué)入手，改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識字方法，使學(xué)生靈活識字。所編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊還設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行本冊教材有以下幾個特點：識字，不僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級上冊識字看拼音識字兩種識字方法；3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫”教學(xué)生看圖識字，教材呈現(xiàn)了三個層次：字與畫對應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對漢字表義的特點形成初步印象，第2至第4單元，通過教學(xué)兒歌，教學(xué)生認(rèn)識幾十個字，也就是“聽讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學(xué)習(xí)了漢語拼音后，仍然應(yīng)當(dāng)以這種方法為主教學(xué)生認(rèn)字。教材的前四個單元沒有設(shè)計正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認(rèn)識了一定的生字后，對拼音有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的教學(xué)效果。二、科學(xué)性本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的；要求寫的字，都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身三、趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施一年級共有學(xué)生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課懶散，不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對一年級學(xué)生好動的特點，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。擇優(yōu)促差措施1、在課堂教學(xué)改革上下工夫，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護(hù)他們，積極和家長配合，使他4、課堂上對后進(jìn)生多提問、多鼓勵，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時指5、生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。教學(xué)課時安排計劃執(zhí)行情況執(zhí)行情況一開校報到上學(xué)了（2）2上學(xué)了（1）字與畫（一、二2）學(xué)寫字①語文天地②五小小的船②太陽②語文天地②6我家住在大海邊②海水②語文天地②外面的世界②八字與拼音（一）②詠鵝②小書架②6九字與拼音（二）④對韻歌②6十畫雞②字與拼音（三）③值日生①期中測試6十一登鸛雀樓①熱帶魚①字與拼音(四)④5字與拼音(四)①豆兒圓①早操①馬路上①十三字與拼音（五）⑥6十四兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②6十五鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②6冬天是個魔術(shù)師②雪地里的小畫家②語文十七我長大了一歲②馬沙長大了②語文天地②6十九慶祝元旦綜合復(fù)習(xí)4情感《上學(xué)了》1、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級班老師”。2、借助圖中人物對話組織同學(xué)開展口語交際活動，對學(xué)生滲透尊師和文.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。難點1、與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡單的口語交際。同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達(dá)高2．小組合作練習(xí)說話后指名匯報活動二：練習(xí)口語交際3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹4．同桌兩個同學(xué)練習(xí)自我介紹活動三：認(rèn)字1．出示主題圖中的字2．認(rèn)識哪些字？大聲讀出來3．請認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。教師給予鼓勵。4．出示本課要求掌握的生字活動四：鞏固1．讀字開火車2．做舉字卡游戲這節(jié)課，借助圖中人物對話，組織同學(xué)們開展口語交際活動，使學(xué)生更加了解校園；同時插入了學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好第一單元課時課題《上學(xué)了》第2課時《上學(xué)了》1、復(fù)習(xí)生字：丁、冬、年、班、老師、書包。情感2、進(jìn)行自我介紹和相互問好的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和會認(rèn)8個生字識字小卡片1、教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。2、每小組推選一位學(xué)生為組長。二、和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會合作。1、拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長帶領(lǐng)小組組員一起讀。2、讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。3、請做的最好的一個小組長上臺演示合作學(xué)習(xí)。三、開展自我介紹和相互問好的活動。？（指導(dǎo)學(xué)生說較為完整并有禮貌的話。如：同學(xué)們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。上學(xué)了課后這節(jié)課，針對《課標(biāo)》對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合本校實際談自己反思的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學(xué)們開展口語交際活動，使學(xué)生更加記載了解校園；大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。方法第二單元課時課題《上學(xué)了》第3課時1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。2、初步學(xué)會看目錄翻書的方法。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。學(xué)會翻書的方法，能很快的按要求翻書。認(rèn)讀漢字1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書？（語文書）2、幫助拿錯書或不會拿書的學(xué)生看書名拿書。二、出示《上學(xué)了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么？請幾個識字較多的學(xué)生讀出圖上小朋友說的話，學(xué)生不會讀的字由教師帶讀。1、翻到目錄頁。和小組同學(xué)一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。2、你知道目錄的用處嗎？（知道這本書有幾課；找到想讀的課文所在的頁碼，就能很1、認(rèn)識頁碼，找到頁碼的標(biāo)處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細(xì)看看頁碼老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。（獎勵翻書速度較快紅花，并1、我們要怎樣愛護(hù)語文書呢？（輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫）2、這本書也很愿意認(rèn)識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。（指導(dǎo)書寫的位3、教兒歌：我和語文書，是對好朋友。書兒教我學(xué)知識，我給書兒穿衣裳。漂亮的書語書本節(jié)課采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實際生活中認(rèn)識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。字與畫識2、感知漢字表意的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣1、感知漢字表意的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣情感2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)認(rèn)8個漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！二、比較字與圖，找關(guān)系三、看圖猜字練習(xí)過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請2．學(xué)生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)“日”和“土”2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？4．學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞1．出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。第二單元課時課題《字與畫》第2課時第二單元情感教育情感教育繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。難點學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。難點認(rèn)字卡片程過過上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。老師貼字卡三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣3．比較圖與字的相似之處，小組合作。4．觀察漢字的演變過程。四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。2.比較字與圖，說相似之處。五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)課中休息-----找朋友要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。七、口頭組詞一字開花——人八、完成練習(xí)小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。板書設(shè)計課后個生字；初步知道什么是筆畫、個生字；初步知道什么是筆畫、個生字；初步知道什么是筆畫、個生字；初步知道什么是筆畫、2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7情感教育情感教育難點難點初步了解關(guān)于筆畫的知識。合作學(xué)習(xí)，交流識字EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(課前),準(zhǔn)備)圖卡、字卡、1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁?。?）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”（4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）3．丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）（2）有不認(rèn)識的字互相幫助。6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。（1）同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。（2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。板書設(shè)計寫字用心很認(rèn)真課后第二單元課時課題《語文天地》第1課時難點方法語文天地12、認(rèn)識五個基本的筆畫，認(rèn)識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在情感教育情感教育認(rèn)識筆畫、筆順、觀察田字格。了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。2、背一背關(guān)于寫字的兩個句子。（1）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說筆畫的名稱。（2）回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。（3）讓學(xué)生說說“一、”這兩個筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩（4）教師在黑板上板演示范五個筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。（5）拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。2、觀察田字格（教師出示課件）（2）認(rèn)識橫中線和豎中線。（3）讓學(xué)生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。（1）指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。（4）找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢。4、觀察“山、火、土”在田字格中的位（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置。（3）小組討論“火”在田字格的位置。（4）反饋小組討論情況。（5）“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。把字寫的勻稱、漂亮。3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。（1）再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢。（2）讓學(xué)生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個起始點。（3）用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。板書設(shè)計語文天地復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字認(rèn)識筆畫、筆順、觀察田字格。了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。一、談話、設(shè)疑1．教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請把小手高高舉起。2．有這么多小朋友想學(xué)寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎？二、指導(dǎo)看書做拍手游戲（出示課件）2．他們在干什么呢讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自3．現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。三、讀讀詩，回答問題2．詩中哪一些字你已認(rèn)得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。3．復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀）5．現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么？（6．回答：寫字有什么用呢？（答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。）7．教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用??！它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識第三單元課時課題《數(shù)字歌》第1課時學(xué)情感教育情感教育難點1．正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。2．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。3．能用正確的姿勢讀書。認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。合作探究師生活動小動物的卡片和小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（二、講授新課1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小2．如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽5．誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？6．自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號？（生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）？（字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真10．我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn)識哪個字了，怎11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，三、復(fù)習(xí)鞏固3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。課后反思本節(jié)課教師把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，記載同時能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。課后反思本節(jié)課教師把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，記載同時能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。43543898方法2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。熟練地讀出十個數(shù)字。合作、自主、探究課前課件、識字卡片1開火車抽讀2齊讀3讀讀十個數(shù)字，邊讀邊跟著老師做做手勢。讀讀第一行的阿拉伯?dāng)?shù)字。2、用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起來，同桌互相檢查。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。4、如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以說一說：一頭一條。五、教師小結(jié)：我們要學(xué)的量詞還有很多很多，大家要學(xué)會正確使用。情感教育情感教育2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。難點1．隨文識字。2．學(xué)寫生字。難點生字卡片、課件你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？2．誰認(rèn)識，讀一讀。三、新授1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字）3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。我們來欣賞一下，（教師出示課件）5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）5．小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6．小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評）小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地7．用同樣的方式寫“三”“十”8．哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）板書設(shè)計本節(jié)課，在朗讀詩歌的過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，既達(dá)到了鞏固的第三單元課時課題《山村》第2課時第三單元2、學(xué)習(xí)生字一、二、三、十、并能在田字格里正確書寫。情感教育情感教育難點小組合作、自主探究過2、去掉拼音，打亂順序，開火車讀。三、學(xué)習(xí)一、二、三、十。1、讀一讀。這個字是由什么筆畫組成的。按什么順序?qū)?？（?fù)習(xí)筆順：從左到？（學(xué)生書空?？陬^組詞。這個字怎么記？教師板演。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“三”有三橫，中間的一橫最短，最后1、這個字怎么記？按什么順序?qū)懀浚▽W(xué)習(xí)筆順：先橫生書空?？陬^組詞。指導(dǎo)書寫一、二、三、十。2、仔細(xì)觀察這四個字的田字格里的位置。3、這四個字較簡單，可請四名學(xué)生在小黑板上板演，大家評議，加深印4、拿出田字格本子練寫這四個字，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。板書設(shè)計課后認(rèn)識了本課四個字的筆順，并能在田字格中正確書寫，學(xué)生正確書寫姿勢已基本養(yǎng)成。學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間?！墩Z文天地》1、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，會讀童謠。培養(yǎng)學(xué)生講故事的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。自主、探究、小組合作1、拿出一本日歷，讓學(xué)生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日結(jié)合《語文天地》中的插圖，說一說著系日子是什么節(jié)日。3、針對學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識。2、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、魚的數(shù)量，并在圖旁標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字。3、在書上填一填漢字。貓的只數(shù)書上已填，教師向?qū)W生說明：平時我們都說“兩只4、在四人小組中比一比誰的字寫的好。1、找出自己認(rèn)識的字讀一讀。2、出示人字卡片抽讀。3、請小老師帶讀歌謠。自己大聲的讀一讀。4、帶學(xué)生做對對子的游戲，如：天對地、上對下、日對月、古對今。通過對節(jié)日的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。在練習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸對做作業(yè)產(chǎn)生了興趣。第三單元課時課題《語文天地》第2課時情感教育《語文天地》1、能熟練地數(shù)數(shù)，認(rèn)真觀察圖，有一定的觀察力。2、能看出圖與圖之間的聯(lián)系，具備一定的想象力和口頭表達(dá)能，力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗誦課文，堅持說普通話。難點能看出圖與圖之間的聯(lián)系。小組合作、自主、探究3、把四幅圖連起來看，觀察船上的小熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化。4、在四人小組中討論：這個故事的結(jié)果怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？說、去做，所以大家都愛聽我的故事。2、對“金鑰匙”的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。3、讓學(xué)生把自己當(dāng)成其中的一只熊，想象自己說了些什么，做了什么。4、把四幅圖連起來，說一個完整、連貫的故事。先在四人中說一說，比一比誰說的好，不會說的小朋友要認(rèn)真聽會說的小朋友說。5、推選小組中說得好的小朋友在全班說說，教師組織學(xué)生評一評：他們說的故事好所以他們說的故事我們愛聽。課后本課練習(xí)，教給了學(xué)生初步的觀察方法，通過看圖說話，培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言第四單元課時課題《家》第1課時2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。情感教育情感教育難點難點體會與祖國血脈相連的濃深情。講授法準(zhǔn)備出示生字卡，鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。2課文中是怎么寫的呢？自讀課文，遇到不認(rèn)識的字問問你周圍3、聽讀，聽聽老師是怎么讀的。4、自讀，圈出不認(rèn)識的字和生字，解決字音。1、同學(xué)之間拿出生字卡片考一考。2、匯報認(rèn)識的生字及詞語。3、請小老師領(lǐng)讀幾遍。1把前四句連起來讀，評一評。3各種方式讀，解決學(xué)生疑問。（1）由學(xué)生問問題，并請其他學(xué)生回答。只要學(xué)生的想像合理都正確。(3)你們愛自己的祖國嗎？你們知道我們你還知道祖國的哪天些事？這時，你最想對祖國說些4全班有感情的朗讀課文。5熱愛祖國的小朋友一定想背誦這篇課文，請大家自由背誦課文。6分男女比賽背誦課文，比比誰背的有感情。六、教師指導(dǎo)填句子板書設(shè)計反思以小家引出大家，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神，本課目標(biāo)達(dá)到，并收到了良好的效第四單元課時課題《家》第2課時1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能用“家”擴(kuò)詞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，發(fā)揮小小主人翁的作用，體會與祖國血脈體會大“家”讀議結(jié)合一、課文，復(fù)習(xí)生字。觀察：天、土、兒的字形，說說你是怎么記的。指導(dǎo)書寫：重點“兒”的寫法，學(xué)生獨立完成。評一評：字形結(jié)構(gòu)。例：小河是魚兒的家。學(xué)生展開想象說，師生評價。板書設(shè)計反思本課練習(xí)，教給了學(xué)生擴(kuò)充句子的方法，培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言表達(dá)能力。第四單元課時課題《我的家》第1課時《我的家》2.認(rèn)識筆畫：撇、捺，知道先撇后捺的筆順規(guī)則.知道幸福的家中人人都要付出自己的愛。知道先撇后捺的筆順規(guī)則。能按簡單的提綱介紹自己的家。談話法今天，我們學(xué)習(xí)伙伴丁丁來邀請我們到他的家里作客，你們愿意在哪里做什么？做得瞧，冬冬也發(fā)來了邀請，我們再到冬冬家去看一看吧。今天我們來學(xué)習(xí)4單元《家》的第你們觀察得真好，誰還能再說說，說的時候要說出什么時候，誰在哪里做什么？3、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字問問你周圍的人。5、自讀，圈出不認(rèn)識的字。同桌之間拿出生字卡片相互考一考。匯報認(rèn)識的生字及詞語，教師貼在黑板上。讀兒歌，數(shù)一數(shù)兒歌有幾行，幾句話，分句匯報。學(xué)習(xí)第一句，指名讀一讀，說一說你自己的家。舉例說明爸媽是怎樣愛你的，你又是怎樣愛他們的。讀第一、二句，體會詩文意思.組內(nèi)讀，說能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，這就是幸福，這就是一種溫暖。再讀讀。1、和生字生字卡片交朋友，讀一讀，再說一個詞。2、有感情地背誦課文給父母聽，背完后請爸爸媽媽把愛心貼在課文旁。板書設(shè)計上通過本課，學(xué)生掌握了先撇后捺的筆順規(guī)則。并了解了有付出才有回報的道理。知道幸福的家中人人都要付出自己的愛。難點第四單元課時課題《我的家》第2課時《我的家》1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文.2能用完整的句子說話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力情感教育1.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成情感教育知道先撇后捺的筆順規(guī)則能按簡單的提綱介紹自己的家。練習(xí)法2有感情的背誦課文2、認(rèn)識兩種筆畫：撇捺，書寫練習(xí)。介紹兩種筆順規(guī)則。觀察這幾個字的自形，分析筆順，說一說。3、指導(dǎo)書寫：人、個、大。4、評議：學(xué)生互相評，老師評。1.出示例句：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。2.出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛.3.出示第二句愛我，愛我，我也愛.4.小組內(nèi)討論，全班交流，選擇好的句子全班誦讀。們，這樣才能讓我們的生活更加美麗、快樂。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)難點愛家。.第四單元課時課題《語文天地》第1課時《語文天地》知識知識情感教育1、口頭組詞、擴(kuò)展學(xué)生詞匯量，豐富語言。養(yǎng)成認(rèn)真聽讀的習(xí)慣一、用“家”口頭組詞，看誰組得最多。爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛. 愛我，愛我，我也愛.2、全班齊讀，感受字一詞一句的變化1.過渡:蝸牛背上的大殼就是糨的家，可小鳥的背上沒有房子，它要住哪兒呢？丁丁決定給寂鳥安個家。3.大家自由大聲地讀兒歌，不會的地方問同學(xué)，再在小組內(nèi)一起讀。6、如果你是丁丁，你會高興嗎?讓我們一起高興地再讀一讀《給小鳥安家》。給小鳥安家家。娃，打。歌，第四單元課時課題《語文天地》第2課時《語文天地》1能認(rèn)真地聽讀，開始養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。學(xué)心表示各種職業(yè)的詞語。養(yǎng)成認(rèn)真聽讀的習(xí)慣。用通順的話介紹自己的家。一、把所畫的全家像與稱呼相連并相互交流畫像1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字“爸爸、媽媽、我”2．識字：爺爺、奶奶3．將畫像與相對應(yīng)的稱呼連線。5．小組交流畫像，介紹畫中的人物。6．選較好的全家像全班展覽。2，教育學(xué)生尊重每一位勞動者，因為所有的勞動者都在為社會貢獻(xiàn)。我家住在.爸爸叫媽媽叫.節(jié)日里，全家人一起通過句式練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生正確書寫題目的好習(xí)慣，有了一定的自覺性，并能夠幫助身邊學(xué)生解決困難。第五單元課時課題小小的船第1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識知識情感教育小小的船2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。難點能按簡單的提綱介紹自己的家。方法練習(xí)法準(zhǔn)備詞語卡片。課件1、談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課件）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。二、學(xué)習(xí)生字1、初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或問問出示兩個句子，區(qū)別多音字“只”。①我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。..1、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課3、教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評價老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。（1）丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。（2）背誦，可以站起來加上表情和動作背。小小的船本課通過音樂渲染氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生的想象，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。第五單元課時課題小小的船第2課時2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨立識字的能力.能按簡單的提綱介紹自己的家。一、一、背誦兒歌上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？二、交流1、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。三、練習(xí)3、想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點指導(dǎo)寫“里”和“見”字。通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。以小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨立識字的能力。使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課的生字，認(rèn)字13個，認(rèn)識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”一、猜謎引入：今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌運用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法學(xué)會它。2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。3、你還有哪個字不認(rèn)識？請老師和同學(xué)幫忙。4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個詞語說一句話。板書設(shè)計：太陽第五單元課時課題太陽第2課時2、有感情地朗讀課文，背誦課文。使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識.有感情地朗讀課文，背誦課文。一、導(dǎo)入：太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。二、誦讀，評價1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。作來體會詩中用詞的準(zhǔn)確，體會日出的美麗景色。3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自由做動作，有感情地朗讀全詩。豎”不是兩個“山”字撂在一起的。1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。2、全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射七、練習(xí)（教師輔導(dǎo)完成）2、畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。板書設(shè)計：太陽第五單元第五單元語文天地教語文天地教學(xué)學(xué)標(biāo)教育2、了解陳述句式，會用“誰，在哪里，干什么”口頭造句養(yǎng)成愛說、會說、有禮貌說話的習(xí)慣。重點養(yǎng)成愛說、會說、有禮貌說話的習(xí)慣。難點了解陳述句式，會用“誰，在哪里，干什么”口頭造句方法點播，合作課前多媒體課件一、寫字（播放課件）2、寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯二、讀一讀3、教師小結(jié)：像這樣一個字有兩個或兩個以上讀音的就叫“多音字”。6、你還知道哪些多音字？個他們組詞。1、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”的句式。4、口頭造一個這們的句子。鼓勵學(xué)生與眾不同的說法語文天地課后教學(xué)時初步讓學(xué)生體會這些變化是為了讓漢字更加美觀，如上下結(jié)構(gòu)的“尖”“小”等。在合體字中找到“小”“人”與獨充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，會編故事。學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力一、編故事2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來講述。3、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當(dāng)“檢”什么。語文天地本課練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。給花朵涂色，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終處于獲得成功的喜悅情緒。第七單元課時課題《我家住在大海邊》第1課時《我家住在大海邊》熟讀并背誦詩歌，培養(yǎng)對大海的熱愛之情。練習(xí)法練習(xí)法課件，字卡課件，字卡同學(xué)們，你們到過海邊嗎？見過海邊的漁村嗎？給大家介紹一下。我們的朋友丁丁也住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們愿意聽嗎？1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以拼拼漢語拼讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。2、跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。3、教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。4、小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識字的同學(xué)把生字學(xué)會。1、你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。2、誰能把整個兒歌讀一讀。4、學(xué)生練讀后，指名配樂讀。板書設(shè)計我家住在大海邊記載第七單元課時課題《我家住在大海邊》第2課時《我家住在大海邊》1、通過理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。2、通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。掌握本課識字、寫字要求。掌握本課識字、寫字要求。練習(xí)法上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰能把課文讀一讀？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰能把課文讀一讀？二、練習(xí)背誦7、去掉兒歌中每行的后5個字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。三、對話交流4、互相看著同桌寫得好不好，如果好就獎勵給他一個小五星。（一）1、課文中的老爺爺有說不完的故事，你們想請他也給我們講一個故事嗎？（二）展示臺出示：我家住在大海邊。船上有位老爺爺著說“大森林里有只啄木鳥”……就這樣頭接尾，尾接課后有布置就要有檢查，這種收集資料并交流的方法使學(xué)生掌握更多的課外知識。反思提高了學(xué)生口語交際的能力。第七單元課時課題《海水》第1課時2、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課識字、寫字要求。教授法1、默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字2、。輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽一聽，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。2、抽讀生字卡?，F(xiàn)在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。3、做游戲：采摘“聰明果”。顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準(zhǔn)，這個蘋果才能歸你。（指導(dǎo)書寫時，可以根據(jù)生字的特點，有教有扶有放，讓學(xué)生在評比過程中，互相借鑒，讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學(xué)生對課文的興趣，還調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。通過采摘“聰明果”的游戲，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。第七單元課時課題《海水》第2課時2、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課識字、寫字要求。教授法一、誦讀課文第一自然段2、課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？3、海水快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？2、藍(lán)天聽了大海的話是怎么做的？藍(lán)天的話應(yīng)該重點讀，注意這里有三個感嘆句。教師介紹有關(guān)海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。誦讀評價1、學(xué)生自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。課后在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資反思料，課上交流，這樣學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)，了解了海洋對人類的重要作用。第七單元課時課題《語文天地》第1課時《語文天地》1、觀察兩組形聲字，了解單人旁和三點水的意義。重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和好問的習(xí)慣。難點觀察兩組形聲字，了解單人旁和三點水的意義。1、觀察這兩組字，先自由讀，在齊讀。3、你會組詞嗎？請任選字組詞。2、指名學(xué)生個別讀，其他學(xué)生讀一讀。4、小組比賽讀，聽聽哪個小組讀得好。3、出示句式：大海，大海，你……小朋友們，你們能把剛才的問題用這個句子問一問嗎先請幾個學(xué)生全班說，再在小組通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽和好問的習(xí)慣。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。第七單元課時課題《語文天地》第2課時《培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力及幾個主要人物和主要事件，培識字，寫字練習(xí)法1、自由看圖讀詞，不認(rèn)識的字拼拼音。4、把你今天帶來的東西（可以是實物或圖片等）和小組同學(xué)一起分享。5、選幾樣特別的全班投影展示并請學(xué)生介紹。3、猜一猜：讓手磨轉(zhuǎn)動的話怎么說？讓手磨停下來的話又應(yīng)該怎么說？（先小組4、海水究竟是為什么才會咸的？你知道嗎？（學(xué)生中若有查到資料的讓學(xué)生來說。鹽的來源：一、當(dāng)海洋形成時，海底巖石的鹽被溶入了海水中；二、億萬年來，不斷有陸地上的鹽被沖進(jìn)海洋。有布置就要有檢查，這種收集資料并交流的方法使學(xué)生掌握更多的課外知識。提高了學(xué)生口語交際的能力。第七單元課時課題《外面的世界》第1課時1、培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，向認(rèn)識或不認(rèn)識的人請教。熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。字卡，課件一、談話導(dǎo)入：小朋友們，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識認(rèn)識這個新環(huán)境，好嗎三、交流對話3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學(xué)習(xí)的好孩子。1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認(rèn)一認(rèn)好嗎？2、大家一齊讀一讀5、有信心都認(rèn)識嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識的，請全班同學(xué)教認(rèn)字方法。1、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識生字呢？如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦2、把剛才認(rèn)識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？3、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。4、向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)3、你們寫一寫，互相評一評。課后以課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實的感覺：確實在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。反思從而初步感知外面的世界很精彩，學(xué)生積極性很高。第七單元課時課題《外面的世界》第2課時2、認(rèn)識新筆畫：臥鉤。做習(xí)題。熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。重點認(rèn)識新筆畫：臥鉤。做習(xí)題。一、導(dǎo)入：昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認(rèn)更多的字，你們把這些字1、把它們拿出來，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。三、交流對話3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。1、今天我們要學(xué)習(xí)一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一2、師范寫，學(xué)生書空3、。寫“心”時要注意三個點的位置。亻經(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際的方法和要求，在本節(jié)課的應(yīng)用中又第十單元課時課題《畫雞》第1認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字，會寫3個字學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。情感學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。課件，字卡課件，字卡2、再讀詩歌，在課文中圈出二類字，并熟讀兩遍。（2）同桌互讀。讀得好的伸出大拇指夸夸他，讀得不好的去幫幫他。（4）指名讀，并試著背誦古詩。？（）（？（3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這兩個字應(yīng)讀重一些。師：大家認(rèn)真聽哪幾個字應(yīng)重讀？（白、將）重讀。師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因為雄雞報曉千家萬戶都將打開房門，開始第二天的——————做游戲——————五、對背誦流利的同學(xué)給予表揚，激勵其他同學(xué)。六、教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。通過課件出示，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第十單元課時課題《畫雞》第2課時認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字，會寫3個字學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。情感認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字，會寫3個字學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。生字寫的美觀正確。課件，字卡教授法課件，字卡教授法一、對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，指名背誦課文。講述課文內(nèi)容。師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這兩個字應(yīng)讀重一些。師：大家認(rèn)真聽哪幾個字應(yīng)重讀？（白、將）重讀。師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因為雄雞報曉千家萬戶都將打開房門，開始第二天的3、師指導(dǎo)書寫，怎樣把字寫漂亮。5、先描紅，再在田字格里練習(xí)書寫，每個字寫兩個，教師巡視指導(dǎo)。今天回到家，請你們把這首詩誦讀給爸爸、媽媽聽。以多種形式教授生字，提高學(xué)生識字的興趣和能力。并設(shè)置當(dāng)堂檢測，使學(xué)生所2．學(xué)會在四線三格中正確書寫zcs3．學(xué)習(xí)拼讀音情感2、進(jìn)行相互間的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)結(jié)合插圖，認(rèn)清zcs認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。哪一個是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什么？大家都試試“zzz”。3．課件演示：小朋友寫字“zzz”1．課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。2．講：c象個小刺猬ccc。1．課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。2．講：一根蠶絲sss。1．師：時間不早了，小朋友們該回家了。3個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。2．課件演示：聲母zcs4．在你的紙上試著寫寫。五、練習(xí)拼讀音節(jié)（一）通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。講：在一個音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。（三）按四聲順序試拼。2．出示o的四聲，講：一個一個試著拼拼。3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，4．課件出示：casa及聲調(diào)。這節(jié)課，我們認(rèn)識了三個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識了。按照聲母的教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢，使學(xué)生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。2．學(xué)會在四線三格中正確書寫zhchshr3．學(xué)習(xí)拼讀音情感2、進(jìn)行相互間的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)結(jié)合插圖，認(rèn)清zhchshr認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。哪一個是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什么？大家都試試“zh”。3．課件演示：編織毛衣“zhzhzh”1．課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。2．講：吃個水果chchch1．課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。1．課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。2．講：一輪紅日rrr四、學(xué)習(xí)書寫聲母zcs1．師：時間不早了，小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。2．課件演示：聲母zcs4．在你的紙上試著寫寫。五、練習(xí)拼讀音節(jié)（一）通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。講：在一個音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。（三）按四聲順序試拼。2．出示u的四聲，講：一個一個試著拼拼。3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，4．課件出示：chushuru及聲調(diào)。這節(jié)課，我們認(rèn)識了4個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識了。本節(jié)課，在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯，從而引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。通過課件插圖認(rèn)識字母，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．學(xué)會在四線三格中正確書寫yw3．學(xué)習(xí)拼讀音情感2、進(jìn)行相互間的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)結(jié)合插圖，認(rèn)清yw認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。三、認(rèn)識聲母yw哪一個是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什么？大家都試試“yyy”。3．課件演示：一根樹叉“yyy”1．課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。2．講：兩間房子www1．師：時間不早了，小朋友們該回家了。2個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。2．課件演示：聲母yw筆順。（伴歌謠）。4．在你的紙上試著寫寫。五、練習(xí)拼讀音節(jié)（一）通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。講：在一個音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。（三）按四聲順序試拼。2．出示a的四聲，講：一個一個試著拼拼。3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，4．課件出示：yawo及聲調(diào)。這節(jié)課，我們認(rèn)識了2個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識了。按照聲母的教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢，使學(xué)生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。第十單元課時課題《值日生》第1課時《值日生》情感1、熟讀兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母和聲母。1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、懂得教室衛(wèi)生要大家共同維護(hù)的道理。鞏固前面所學(xué)的單韻母和聲母。能正確書寫田字格里的生字導(dǎo)入新課同學(xué)們，開學(xué)有一段時間了，你做過值日生了嗎？你是怎樣做的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一（二）學(xué)習(xí)兒歌1，借助拼音，認(rèn)讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。2，復(fù)習(xí)聲母1．想象一下他們值日時的心情，值日的效果怎樣。（個個都很勤快，有責(zé)任心，他們的心情一定很愉快。教室經(jīng)過打掃一定很干凈。）（如做游戲、擦黑板、踢足球、丟沙包……）（三）學(xué)習(xí)生字日：-----------------------生：-----------------------值灑桌課后通過學(xué)習(xí)兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母和聲母。在拼音識字的同時，提高了學(xué)生反思的識字能力。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得了教室衛(wèi)生要大家共同維護(hù)的道情感2．通過看圖理解詩的大意生字，會寫生字，學(xué)習(xí)新情感看拼音識字，鞏固新學(xué)的鼻韻母。通過看圖理解詩的大意。讀出詩的節(jié)奏和韻味并背誦下來字卡，課件字卡，課件1．看拼音認(rèn)字，把全詩讀下來?？梢砸粋€字一個字地讀。2．了解作者3．(出示課件)這首詩是什么意思呢?請大家認(rèn)真觀察圖畫，通過看圖，你們能理解詩的意思嗎？可以分小組進(jìn)行討論。板書：登鸛雀樓時間也是這樣一去不回??！何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。4詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。1．老師帶讀，讀出古詩的節(jié)奏和韻味，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生自己試著仿照讀一讀，指名朗讀。3．齊讀。4．在熟讀的基礎(chǔ)上試著背一背學(xué)習(xí)古詩鞏固了拼音，豐富了同學(xué)們的知識。如果有興趣，你們還可以看一看王之渙的通過成立學(xué)習(xí)小組的形式，促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督的能力，有效提高了朗讀和識字的能力。在學(xué)生間形成良好的互幫互學(xué)的良好氛圍。第十一單元課時課題《熱帶魚》第1課時《熱帶魚》1、復(fù)習(xí)六個單韻母、和十個整體認(rèn)讀音節(jié)。2、自讀《熱帶魚》3、看拼音識字，鞏固新學(xué)的鼻韻母。情感初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。字詞卡，課件字詞卡，課件整體教學(xué)法復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示拼音字母卡片，復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母、生2及整體認(rèn)讀音節(jié)。出示課文課件，觀察熱帶魚，找出它門的外形特點。3、借助拼音認(rèn)讀課文。2，一邊看圖一邊讀課文，指出熱帶魚的特點。3，結(jié)合圖畫理解文中字詞的意思。yīwěi熱帶身衣尾魚：-----------------------------------從上到下的順序。五：-----------------------------------第二筆稍向左斜。巴：-----------------------------------通過相互間的口語交際訓(xùn)練，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，并培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能第十一單元第十一單元課時課題字與拼音（四）第難點方法識情感教育2、通過觀察了解字母在四線三格中的位置。能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。學(xué)學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取“挨”字。(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”變化？小組開火車讀。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”分別“采訪”各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)2、師：老師帶來了“aieiui”三座小房子，同學(xué)們能不能把“來、每、回”三個（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字（指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1、師：“aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家？（2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。b-ǎ-bǎi擺b-ěi-běi北sh-uǐ-shuǐ水k-uài-kuài快h-uái-huái懷字與拼音（四）b-ěi-běi北k-uài-kuài快sh-uǐ-shuǐ水h-uái-huái課后aieiui三個復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個韻母之后安排自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實踐和展示的課后第十一單元第十一單元課時課題字與拼音（四）第2課時正確、熟練地拼讀聲母和aoouiu組成的音節(jié)。情感教育