2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section B（2a-Self Check）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（2a-SelfCheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（2a-SelfCheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版《2024秋七年級英語上冊》Unit3Isthisyourpencil?SectionB（2a-SelfCheck）。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.2a部分：閱讀一篇對話，學(xué)習(xí)如何詢問物品歸屬，并掌握相應(yīng)的答語。

2.SelfCheck部分：通過練習(xí)題鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用"Isthisyour...?"和"It'smine/yours/his/hers."等句型，詢問和確認(rèn)物品歸屬，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。同時(shí)，通過練習(xí)題的鞏固，加深學(xué)生對相關(guān)詞匯和句型的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用"Isthisyour...?"和"It'smine/yours/his/hers."等句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化中關(guān)于物品歸屬的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語句型的使用規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母和基本單詞的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生能夠理解并簡單運(yùn)用一些基本的英語日常用語。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過物品名詞和簡單的問句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，有的則偏好安靜地閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對物品歸屬的英語表達(dá)方式感到困惑，例如區(qū)分"mine"、"yours"、"his"和"hers"。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行流暢的對話。

-學(xué)生可能在閱讀和理解對話內(nèi)容時(shí)遇到困難，尤其是對于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生詞。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對話場景，練習(xí)物品歸屬的問句和答語；通過小組游戲，如快速問答，增強(qiáng)學(xué)生對新句型的熟悉度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示對話情境，利用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，增加直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutsomethingveryusefulinourdailylife.Canyouguesswhatitis?Yes,that'sright,we'regoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutownership.First,let'swarmupwithaquickgame.I'llshowyousomeitems,andyoutellmewhotheybelongto.Ready?(展示一些物品，如鉛筆、橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)物品歸屬)

Step2:新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-Now,let'slookatthenewdialoguein2a.(展示2a部分的對話)

-Readthedialoguewithme.Payattentiontothepronunciationandintonation.(帶讀對話，注意發(fā)音和語調(diào))

-Whocantellmewhatthedialogueismainlyabout?(引導(dǎo)學(xué)生概括對話主旨)

-Yes,it'saboutaskingifsomethingbelongstosomeone.Now,let'sbreakdownthedialogueandlearnsomenewphrasesandsentencestructures.

Step3:詞匯和句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

-First,let'slookatthevocabulary.(展示新詞匯，如pencil,eraser,mine,yours,his,hers等)

-Repeatafterme:pencil,eraser,mine,yours,his,hers.(領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀)

-Now,let'slearnthesentencestructures.(展示句型"Isthisyour...?"和"It'smine/yours/his/hers.")

-I'llshowyousomeexamples.(展示例句)

-Isthisyourpencil?Yes,it'smine.

-Isthisyoureraser?No,it'shers.

-Practicewithyourpartner.(學(xué)生兩人一組練習(xí)句型)

Step4:對話角色扮演（15分鐘）

-Now,let'sdoarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.Eachpairwillactoutthedialoguein2a.Remembertousethesentencestructureswejustlearned.(學(xué)生分組，進(jìn)行對話角色扮演)

-(在學(xué)生角色扮演過程中，教師走動(dòng)觀察，給予個(gè)別指導(dǎo))

Step5:練習(xí)與鞏固（15分鐘）

-Greatjob,everyone!Now,let'smoveontotheSelfCheckpart.(展示SelfCheck練習(xí)題)

-I'llgiveyousomeitems,andyouneedtoaskyourpartneriftheybelongtothemusingthesentencestructureswe'velearned.(教師分發(fā)物品，學(xué)生進(jìn)行練習(xí))

-Afteryoufinish,I'llcallsomeofyoutodemonstrateyourdialogue.(教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示)

Step6:文章側(cè)重點(diǎn)探究（10分鐘）

-Now,let'sfocusonthemainpointsofthedialogue.(引導(dǎo)學(xué)生探討對話側(cè)重點(diǎn))

-Whatdidyoulearnfromthedialogue?(學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得)

-Yes,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutownership.It'simportanttobeclearandpolitewhenaskingsomeoneifsomethingbelongstothem.

Step7:總結(jié)與擴(kuò)展（10分鐘）

-Today,we'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutownership.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))

-Canyougivemeanexamplesentenceusingthesentencestructureswe'velearned?(學(xué)生舉例)

-Excellent!Now,let'strytoextendourlearning.Imagineyoufoundalostitemintheclassroom.Howwouldyouaskyourclassmatesifitbelongstothem?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))

Step8:作業(yè)布置（5分鐘）

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutaskingandansweringquestionsaboutownership.Usethesentencestructureswe'velearned,andtrytomakeitasrealisticaspossible.(布置作業(yè))

Step9:結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veallworkedveryhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearned,andI'llseeyounextclass.Goodbye!(結(jié)束語)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括物品名詞的學(xué)習(xí)、物品歸屬句型的實(shí)際應(yīng)用以及日常生活中的場景對話。

-教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的物品，如鉛筆、書包、手機(jī)等，用于課堂上的互動(dòng)練習(xí)。

-可以收集一些關(guān)于物品歸屬的英語故事或小短文，供學(xué)生在課后閱讀。

-利用歌曲或視頻資源，如英文歌曲中涉及物品歸屬的歌詞，或者小動(dòng)畫片中的相關(guān)場景，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在課后通過閱讀英語故事書或短文，增加對物品名詞和歸屬句型的接觸和使用，例如閱讀《DavidgoestoSchool》等適合初級英語學(xué)習(xí)者的書籍。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，例如在日常生活中詢問物品歸屬，如"Isthisyourbook?"或"Isthismytoy?"，并將對話記錄下來，帶到課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的小對話或故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如編寫一個(gè)關(guān)于丟失物品被找回的故事。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在圖書館、學(xué)校或家中尋找失物的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)句型。

-學(xué)生可以觀看英文動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，特別注意其中的對話和場景，學(xué)習(xí)如何在真實(shí)語境中使用英語。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的物品歸屬卡片游戲，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄一天中發(fā)生的與物品歸屬相關(guān)的小事件，如"Today,Ifoundsomeone'spencilonthedesk.Iaskedifitwashis,andhesaidyes.Igaveitbacktohim."

-教師可以組織一次小型的物品展，讓學(xué)生帶來自己的物品，并用英語介紹這些物品，如"Thisismypencil.It'sblue."

-學(xué)生可以在課后嘗試用英語編寫和表演小短劇，圍繞物品歸屬的主題，如在學(xué)校丟失物品后如何詢問和歸還。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-物品名詞：pencil,eraser,book,bag等

-歸屬詞：mine,yours,his,hers

②重點(diǎn)詞：

-Isthisyour...?（詢問物品歸屬）

-It'smine/yours/his/hers.（回答物品歸屬）

③重點(diǎn)句：

-"Isthisyourpencil?""Yes,it'smine."

-"Isthisyoureraser?""No,it'shers."

-"Isthisyourbook?""No,it'shis."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地理解物品歸屬的概念，這增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯，這樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂小游戲，通過快速問答的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增加了課堂的活力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π抡Z言的自信度不夠，或者是對活動(dòng)規(guī)則理解不夠清晰。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分消化吸收。

3