Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過教授Module3Unit1"Shehadeggsandsausages."，讓學(xué)生能夠掌握食物類單詞，如eggs,sausages,bread,milk等，并能運(yùn)用這些單詞進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活化場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)生在過去的事件，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。本節(jié)課緊密結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以實(shí)際生活為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的動(dòng)作或事件，掌握相關(guān)食物詞匯，增強(qiáng)日常生活中的英語交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，通過討論和描述過去的事件，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)交流和實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流技能，包括一些簡單句型和日常問候語。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些食物和日常用品的英語表達(dá)。

2.五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們對于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。在能力上，他們具備一定的聽說讀寫能力，但個(gè)體之間可能存在差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，對于視覺和聽覺的刺激反應(yīng)更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能不夠熟練；在描述過去的事件時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，使用不當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式；此外，對于一些不常見的食物單詞，學(xué)生可能需要額外的時(shí)間和練習(xí)來記憶和掌握。在課堂互動(dòng)中，內(nèi)向的學(xué)生可能不敢于大膽開口，需要教師的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語五年級下冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化表、相關(guān)食物的視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和彩色粉筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張?jiān)绮蛨D片，詢問學(xué)生圖片中的食物，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的早餐食物。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物詞匯，如bread,milk等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Module3Unit1Shehadeggsandsausages.”，講解過去時(shí)態(tài)的概念和用法。

-舉例說明：使用課文中的例子，如“Shehadeggsandsausagesforbreakfast.”，解釋過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用過去時(shí)態(tài)描述自己昨天的早餐，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)用過去時(shí)態(tài)編寫簡短對話，描述各自的家庭成員昨天的飲食情況。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性，并讓學(xué)生復(fù)述一些重要句子。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己昨天一天的活動(dòng)，包括飲食情況。要求至少使用五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和過去時(shí)態(tài)的句子。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.食物詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的eggs,sausages,bread,milk等食物詞匯，還可以拓展學(xué)習(xí)其他食物的英語表達(dá)，如水果類詞匯（apple,banana,orange等），蔬菜類詞匯（carrot,tomato,cucumber等），以及飲料類詞匯（juice,water,coffee等）。

2.過去時(shí)態(tài)拓展：進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，以及過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)等時(shí)態(tài)。

3.文化背景拓展：介紹不同國家和地區(qū)的早餐文化，例如英國的早餐通常包括toast,eggs,sausages等，而中國的早餐則有包子、豆?jié){等。

拓展建議：

1.讓學(xué)生制作一份英語早餐菜單，包括各種食物的英文名稱，并嘗試用過去時(shí)態(tài)描述自己或家人昨天的早餐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語故事書或短篇文章，尋找和本節(jié)課相關(guān)的食物詞匯和過去時(shí)態(tài)句子，并在課堂上與同學(xué)分享。

3.安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同國家和地區(qū)的早餐文化，每個(gè)小組選擇一個(gè)國家進(jìn)行介紹，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

4.利用多媒體資源，如視頻或音頻，讓學(xué)生觀看其他國家的早餐場景，聽英語母語者用過去時(shí)態(tài)描述食物和事件，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

5.設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，用英語進(jìn)行點(diǎn)餐和交流，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人一起制作早餐，并嘗試用英語記錄和描述整個(gè)過程，培養(yǎng)他們的語言實(shí)踐能力和家庭互動(dòng)。

7.提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的建議，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)食物詞匯和過去時(shí)態(tài)，如Duolingo,BBCLearningEnglish等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類詞匯的復(fù)習(xí)與拓展，如eggs,sausages,bread,milk等。

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

②重點(diǎn)詞匯：

-與早餐相關(guān)的詞匯，如toast,cereal,fruit,yogurt等。

-常見不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如go-went,eat-ate,see-saw等。

③重點(diǎn)句子：

-使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，如“Sh