2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 My schoolbag課時(shí)5 Let's learn Draw and say說課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Myschoolbag課時(shí)5Let'slearnDrawandsay說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Myschoolbag課時(shí)5Let'slearnDrawandsay說課稿人教PEP設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過“Let'slearnDrawandsay”活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過繪畫和描述學(xué)校用品，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過參與“Drawandsay”活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校用品，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.思維能力：學(xué)生在繪畫和描述過程中，需要思考如何表達(dá)自己的想法，這有助于發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校用品的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分享和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫本課時(shí)所學(xué)的單詞和句型，如"schoolbag,pencil-box,ruler,eraser"等名詞，以及"Thisismy..."的句型。

②學(xué)生能夠在真實(shí)語境中，使用所學(xué)詞匯和句型描述自己的學(xué)校用品，并能夠參與小組活動(dòng)，進(jìn)行有效的交流和合作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)于"schoolbag,pencil-box,ruler,eraser"等單詞的正確拼寫和發(fā)音，尤其是對(duì)于發(fā)音相近的單詞容易混淆。

②學(xué)生在描述學(xué)校用品時(shí)，能夠靈活運(yùn)用"Thisismy..."句型，并在句子中加入適當(dāng)?shù)男稳菰~，如"big,small,colorful"等，以增加描述的豐富性和準(zhǔn)確性。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中，如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并能夠用英語進(jìn)行簡單的討論和互動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組合作，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)新詞匯，并使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)校用品情境，讓學(xué)生在模擬的語境中自然地使用英語。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過完成任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物展示：通過展示真實(shí)的學(xué)校用品，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并使用英語描述。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本課時(shí)的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、句型示例和學(xué)校用品圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用英語描述你的書包嗎？”，“哪些物品通常放在書包里？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自行學(xué)習(xí)單詞和句型的發(fā)音和拼寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)動(dòng)畫視頻，引出學(xué)校用品的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞和句型的用法，通過示例句讓學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行“Drawandsay”活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己的書包并描述其中的物品。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫和描述活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解單詞和句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫和描述活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制并描述自己書包的作業(yè)，要求使用本課時(shí)所學(xué)單詞和句型。

提供拓展資源：提供學(xué)校用品的英文繪本和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)學(xué)校用品相關(guān)英語知識(shí)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)空間。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)面，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫本課時(shí)所學(xué)的單詞，如"schoolbag,pencil-box,ruler,eraser"等，并能將這些單詞運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用"Thisismy..."句型來描述自己的學(xué)校用品，同時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際情況添加適當(dāng)?shù)男稳菰~，如"big,small,colorful"等。

3.口語表達(dá)：通過參與"Drawandsay"活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠在小組內(nèi)自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法。

4.聽力理解：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠聽懂老師和其他同學(xué)用英語描述學(xué)校用品的句子，能夠理解并回應(yīng)他人的提問。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校用品在不同文化背景下的多樣性有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)的完成過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成任務(wù)、主動(dòng)查找資料、積極思考問題等。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：通過課前的自主預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，他們能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本課時(shí)學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生A在課堂上能夠準(zhǔn)確無誤地描述自己的書包和其中的物品，使用了本課時(shí)所學(xué)的所有單詞和句型，表達(dá)流暢自然。

-學(xué)生B在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出色，能夠積極傾聽他人的描述，并給出有建設(shè)性的反饋，同時(shí)也能夠用自己的話重新描述他人的書包。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看英文繪本視頻，學(xué)會(huì)了更多關(guān)于學(xué)校用品的詞匯，并在日記中用英語記錄了自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生D在作業(yè)中不僅使用了本課時(shí)所學(xué)的單詞和句型，還嘗試加入了一些自己學(xué)過的其他詞匯，展示了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生E在課堂上主動(dòng)提出問題，并能夠用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的討論，這表明他在聽力理解和口語表達(dá)方面都有所進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在自然語境中使用英語，這種方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)態(tài)PPT和視頻資料，使得抽象的單詞和句型變得形象生動(dòng)，有助于學(xué)生的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不夠均衡，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如板書和口頭練習(xí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)方式可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語表達(dá)，而忽略了聽力和書寫技能的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組活動(dòng)的參與度，我將在未來的課堂中設(shè)計(jì)更