德國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的舉措與啟示

學(xué)科學(xué)教育發(fā)展。德國(guó)政府采取了推行科學(xué)教育國(guó)家戰(zhàn)略、統(tǒng)一科學(xué)科目教育標(biāo)準(zhǔn)、組織科技競(jìng)賽和項(xiàng)目、加強(qiáng)師資培養(yǎng)等頂層設(shè)計(jì)的舉措。中小學(xué)通過(guò)多樣化的課程設(shè)置和豐富多彩的課后活動(dòng)，采用探究式的學(xué)習(xí)方法和數(shù)字化的教學(xué)工具配合政府，并在社會(huì)組織的參與下共同致力于提高基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的質(zhì)量。德國(guó)推動(dòng)科學(xué)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高我國(guó)的科學(xué)教育質(zhì)量、推進(jìn)我國(guó)的教育改革向縱深發(fā)展具科學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和提升全民科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)于提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力至關(guān)重要。當(dāng)今，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍高度重視科學(xué)教育的發(fā)展，如美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)(NSB)早在1986年的報(bào)告《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》(又稱《尼爾報(bào)告》)中就提出“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)集成”的綱領(lǐng)延伸至高等教育和繼續(xù)教育階段，本文僅就德國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展情況以及對(duì)1997年10月，德國(guó)各州教育/文化部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議(KMK)決定，在科研的視角下對(duì)德國(guó)中小學(xué)系統(tǒng)的產(chǎn)出進(jìn)行國(guó)際比較，又稱康斯坦茨決定，比較的目的是獲得關(guān)于學(xué)生在核心能力領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的可靠結(jié)果。自20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，德國(guó)定期參加國(guó)際學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試PISA、TIMSS和PIRLS/IGLU。這些國(guó)際測(cè)試的結(jié)果表明，當(dāng)時(shí)在德國(guó)教育系統(tǒng)中盛行的僅通過(guò)課程控制學(xué)校績(jī)效(投入控制)并德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所2024年11月發(fā)布的《2024年秋季MINT報(bào)告》顯示：德國(guó)MINT專業(yè)職位的缺口不斷增加，截至2024年10月，德國(guó)在MINT專業(yè)方面的職325,290個(gè)MINT專業(yè)職位缺口，考慮到資質(zhì)不匹配的情況，MI個(gè)類別的勞動(dòng)力缺口將達(dá)到326,100人，高達(dá)職位總數(shù)的64.9%。為改善以上狀(1)推行科學(xué)教育國(guó)家戰(zhàn)略4500萬(wàn)歐元的資金，并設(shè)定了以下內(nèi)容：(1)MINT合作，為課外和中小學(xué)活動(dòng)之間的更多合作制定了激勵(lì)措施；(2)MINT質(zhì)量，支持MINT教育參與者，為兒童和青少年提供高質(zhì)量的MINT教育，并建立專(2)統(tǒng)一科學(xué)科目教育標(biāo)準(zhǔn)新千年伊始，KMK重點(diǎn)關(guān)注全國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，于2003年倡議成立教育標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)全國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定測(cè)試項(xiàng)目，進(jìn)而檢查學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)的程度。此后，KMK分批出臺(tái)了中小學(xué)主要科目的全國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)。最新的德國(guó)中小學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)修訂工作由IQB負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，計(jì)劃到2024年修訂完成小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)科目以及初中生物、化學(xué)和物理科目的教育標(biāo)準(zhǔn)。目前，全國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)涵蓋了德國(guó)中小學(xué)階段的全部核心科目，各聯(lián)邦州也(3)組織科技競(jìng)賽和項(xiàng)目為了盡快提升學(xué)生在科技領(lǐng)域的興趣，建立專業(yè)化的思維方式，德國(guó)政府為青由德國(guó)教育部資助的學(xué)生/青少年競(jìng)賽為激發(fā)學(xué)生對(duì)MINT的興趣以及發(fā)現(xiàn)和提升學(xué)生的潛力做出了重大貢獻(xiàn)。比賽設(shè)置了低門檻的入門級(jí)，以吸引盡可能多的兒童和青少年參與。在高級(jí)別的比賽中，兒童和青少年往往能達(dá)到大學(xué)水平。每年有超過(guò)50萬(wàn)兒童和青少年參加比賽。在自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域最著名的青少項(xiàng)目區(qū)域內(nèi)6~16歲的兒童和青少年，在特殊情(4)加強(qiáng)師資培養(yǎng)提升數(shù)學(xué)教學(xué)和繼續(xù)培訓(xùn)質(zhì)量”,它是2024年12月由(1)多樣化的課程設(shè)置在德國(guó)的小學(xué)(多數(shù)聯(lián)邦州小學(xué)為1-4年級(jí))階段，MINT科目中的數(shù)學(xué)與德(2)豐富多彩的課后活動(dòng)(3)探究式的學(xué)習(xí)方法(Engage),對(duì)其進(jìn)行探索(Explore)、解釋(Explain),最后將他們所學(xué)到的(4)數(shù)字化的教學(xué)工具共同努力下，德國(guó)的科學(xué)教育成效頗為顯著,如PISA的自然科學(xué)科目成績(jī)從2000年低于OECD國(guó)家平均水平，排名在20名開外，到20